卞崢奇

摘要：基于社會實踐對舞蹈編導專業(yè)學習啟發(fā)的研究，首先，闡述社會實踐對舞蹈編導專業(yè)學習的重要作用;然后，分析舞蹈編導專業(yè)學習現(xiàn)狀;最后，為使得社會實踐能夠被更好應用在舞蹈編導專業(yè)學習中，給出加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)、選擇合理實踐環(huán)境、抓住社會實踐機會等措施。

關(guān)鍵詞：社會實踐? ?舞蹈編導專業(yè)? ?學習

中圖分類號：J7? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2020）03-0175-02

在如今我國文化事業(yè)不斷發(fā)展背景下，舞蹈編導專業(yè)不僅應運而生，還為舞蹈編導專業(yè)的發(fā)展打下良好基礎。隨著舞蹈編導專業(yè)的不斷發(fā)展，促使其從傳統(tǒng)較為單一的理論教學與學習，轉(zhuǎn)化成為實踐性較強的專業(yè)。將理論知識與實踐能力進行有機結(jié)合，才能符合社會市場對舞蹈編導專業(yè)人才的需求。因此，在舞蹈編導專業(yè)學習與教學過程中，更應該注重社會實踐。意識到社會實踐，對舞蹈編導專業(yè)學習的重要作用。所以，本文將針對社會實踐對舞蹈編導專業(yè)學習的啟發(fā)相應內(nèi)容進行闡述。

一、社會實踐對舞蹈編導專業(yè)學習的重要作用

舞蹈編導專業(yè)經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)逐漸意識到實踐教學的重要作用。因此，在實際的教學與學習過程中，應該意識到實踐對于學習的積極意義。與此同時，在如今社會不斷發(fā)展背景下，社會市場對舞蹈編導專業(yè)人才有著更高要求[1]。不僅需要能夠掌握相應專業(yè)知識的人才，同時要具備較強的實踐能力，這樣才能為未來的崗位工作中，將自身的作用與價值充分發(fā)揮。因此，在舞蹈編導專業(yè)學習過程中，要將社會實踐應用在其中。通過社會實踐，不斷提高舞蹈編導專業(yè)人才的專業(yè)能力與實踐能力，使得能夠通過實踐積累更多經(jīng)驗，不斷提高人才自身的知識層面。在社會實踐過程中，還能夠?qū)⒁酝鶎W的知識內(nèi)容，融入到其中，將理論知識與實踐內(nèi)容進行有機結(jié)合，從而加深學生對知識內(nèi)容的印象，這對于學生更好學習而言具有重要意義。

二、舞蹈編導專業(yè)學習現(xiàn)狀

從目前舞蹈編導專業(yè)學習過程中不難看出，其中仍然存在許多問題。比如，在實際的學習過程中，沒有意識社會實踐的重要作用，對于社會實踐的積極意義造成忽視。這一問題的出現(xiàn)，對于學生實踐能力的提升而言會產(chǎn)生一定制約。并且使得學生在日常學習過程中，無法掌握實踐中應該掌握的能力與經(jīng)驗[2]。與此同時，在學習過程中學生的學習方式也存在問題。有可能是學習方法不適合自身，在實際學習期間，采取死記硬背的方式。雖然死記硬背可以在一定程度上，幫助學生掌握知識內(nèi)容，但是知識掌握不牢固，長時間后學生將會忘記，并且無法將所學的知識內(nèi)容，更好應用在未來學習以及生活中。種種問題的出現(xiàn)，對于舞蹈編導專業(yè)的學習而言會造成一定影響?；诖耍瑸樵谧畲蟪潭壬媳苊獯祟悊栴}的出現(xiàn)，同時幫助學生更好學習。要意識到社會實踐的重要作用，從而對社會實踐進行科學合理利用。

三、社會實踐在舞蹈編導專業(yè)學習中的應用措施

（一）加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)

在社會實踐過程中，面臨的問題不僅更多，而且更加復雜，因此，對于學生自身的要求與素質(zhì)將會更高?；诖?，在社會實踐中，應該將加強學生自身的素養(yǎng)作為重點內(nèi)容。在加強學生自身素養(yǎng)中，可以從以下幾點展開：第一，作為一名舞蹈編導專業(yè)的學生，需要具備較強的肢體協(xié)調(diào)能力。因為，如果學生缺乏這一能力，那么在舞蹈動作的編創(chuàng)過程中，情感的表達將會下降，同時對學生舞蹈能力的提升會造成影響。第二，與此同時，學生還要具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)。在從事舞蹈或者其他藝術(shù)事業(yè)時，需要對國家相關(guān)政策以及條例有正確認識，這樣可以在最大程度上避免，指導教師在分配任務時，產(chǎn)生迷茫等問題。保證對于指導教師安排的任務以及內(nèi)容，都能夠及時完成。第三，學生要不斷提高自身的心理承受能力，保證自身的心理健康[3]。良好的身體條件以及心理承受能力，可以幫助學生更好面對陌生環(huán)境，因為，在陌生的環(huán)境當中，人們常常會犯錯，學生也不例外。如果學生沒有強大的心理承受能力，面對困難時想著要退縮、逃避。那么不僅對學生的學習產(chǎn)生影響，同時很難在社會實踐中掌握更多知識內(nèi)容，積累經(jīng)驗。因此，學生需要學會排解壓力，尋找到適合自身的緩解壓力方式。這樣才能促使自身能夠在社會實踐中，將自身作用與價值充分發(fā)揮，同時學習更多知識，不斷提高自身的舞蹈編導專業(yè)能力。

（二）選擇合理實踐環(huán)境

在將社會實踐應用在舞蹈編導專業(yè)學習過程中，為使社會實踐能夠在提高學生專業(yè)能力中，發(fā)揮自身作用，要保證實踐環(huán)境選擇的科學性與合理性。因為，環(huán)境對于學生的學習與成長而言，會產(chǎn)生重要影響。基于此，在社會實踐開展前，需要老師能夠肩負起自身責任，對實習地點以及環(huán)境進行分析與研究，在最大程度上保證選擇的社會實踐環(huán)境符合學生的學習與發(fā)展。因為在傳統(tǒng)課堂教學中，受到場地以及環(huán)境的影響，使得學生并不知道怎樣將所學的知識內(nèi)容更好地應用實際中。因此，通過社會實踐，將教學中的不足彌補，加深學生對知識內(nèi)容的印象，同時幫助學生更好應用理論知識內(nèi)容。在社會實踐過程中，學生能夠?qū)ψ陨泶嬖诘牟蛔氵M行分析，同時明確社會市場中對舞蹈編導專業(yè)人才的需求。從而結(jié)合實際情況，對自身的學習內(nèi)容與學習方式進行調(diào)整與完善。除此之外，因為舞蹈藝術(shù)的主要來源是生活，從生活以及社會實踐中，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。只有學生在舞蹈的編創(chuàng)過程中，融入自身情感，才能使得舞蹈更具感染力。所以，需要通過社會實踐使得學生對人們的行為方式以及心理活動，有更加深入的認識與了解?；诖耍谏鐣嵺`環(huán)境的選擇過程中，要結(jié)合學生的實際學習特點，保證社會實踐環(huán)境能夠與教材內(nèi)容、教學內(nèi)容相符合，避免脫離主體問題現(xiàn)象出現(xiàn)。使得學生在適合的社會實踐環(huán)境當中，能夠在潛移默化中受到環(huán)境的影響。促使學生可以在良好的實踐氛圍與學習環(huán)境中，不斷提高自身的舞蹈編導能力與專業(yè)素養(yǎng)，為自身未來更好發(fā)展打下良好基礎。

（三）抓住社會實踐機會

在將社會實踐應用在舞蹈編導專業(yè)學習過程中，需要學生能夠抓住社會實踐機會。對于舞蹈編導專業(yè)學生而言，需要掌握更多不同的舞蹈素材與舞蹈要素，這樣才能保證編創(chuàng)的舞蹈，能夠更具吸引力與專業(yè)性。舞蹈的核心就是通過動作，將表演者的情感進行表達。因此，在日常的學習以及實踐中，不斷積累舞蹈素材。在社會實踐過程中，學生將會有更多機會與實踐，學習并掌握獨特的舞蹈以及舞種等。同時在觀看別人的舞蹈動作過程中，可以從動作中進行學習。理解其他人的舞蹈內(nèi)涵以及舞蹈動作等，將其轉(zhuǎn)化為自身的知識。這樣在舞蹈的編創(chuàng)過程中，能夠?qū)⒆陨淼娘L格以及元素融入到其中。舞蹈編導專業(yè)學習的主要目的就是，保證能夠編創(chuàng)出屬于自己的舞蹈動作。這是在老師教學當中無法學習的，而是需要學生自身逐漸摸索，老師只能傳授相應的知識內(nèi)容，在實際舞蹈動作的編創(chuàng)過程中，需要學生將自身掌握的知識內(nèi)容融入到其中。除此之外，老師需要肩負起自身責任，為學生創(chuàng)造更多社會實踐機會，為學生專業(yè)能力的提升創(chuàng)造良好條件。從而也促使學生能夠珍惜每一次的社會實踐機會，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。因此，學生需要抓住每一次的社會實踐機會，在社會實踐中，觀看其他人的舞蹈動作或者作品等。將其中較為新穎的內(nèi)容進行詳細記錄，通過后續(xù)不斷揣摩，將其轉(zhuǎn)化為自己的知識。這樣通過素材的不斷積累，經(jīng)驗的不斷增加，使得學生在舞蹈編創(chuàng)過程中能夠更多展現(xiàn)自己的風格。使得學生能夠符合社會市場對人才的需求，為學生未來更好發(fā)展打下基礎。

四、結(jié)語

綜上所述，在舞蹈編導專業(yè)學習過程中，社會實踐在其中發(fā)揮著不可替代的作用。通過社會實踐的應用，使得學生能夠掌握更多不同的知識內(nèi)容，不斷提高自身實踐能力，積累更多素材。這對于學生學習，以及未來發(fā)展而言具有重要作用。因此，在舞蹈編導專業(yè)學習過程中，需要學生以及教師能夠?qū)ι鐣嵺`有正確認識，創(chuàng)造良好社會實踐環(huán)境，抓住社會實踐機會，從而不斷提高學生自身專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

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[3]安華文.淺談高師舞蹈編導專業(yè)實踐教學體系建設的基本構(gòu)想[J].藝術(shù)評鑒，2018，（10）：136-137.