陜西省西安市西飛保育院 張 帆

在教育理念飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的幼兒園教育模式已經不能滿足當下的可持續(xù)性發(fā)展，為了辦成有特色、內涵深厚的現(xiàn)代化幼兒園，我園決定結合地域特點，創(chuàng)建“從小愛航空”園本航空課程，豐富辦學特色。我園園本航空課程結合本地地域航空文化特色，根據(jù)本園實際特點，以幼兒為主體，讓教師、幼兒、家長全面參與、積極互動。

本文立足西飛保育院航空文化資源和園本航空課，探討了西飛保育院園本航空課的概念由來和設置實施，以我院郭敏教師原創(chuàng)的“飛機家族”教案為例，展示園本航空課的基本內容、活動過程和引導詞，進而得出園本航空課應立足不同學齡階段班次、加強園本航空課程研究、發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能三個方面的思考。

一、創(chuàng)新發(fā)展——園本航空課程的設置

我園園本航空課程設置分為五個階段，形成了一個教學閉環(huán)，如圖1所示。

第一階段：院辦設計定主題。按照幼兒年齡特征篩選出針對性強的主題。

第二階段：教研室研討定內容。立足現(xiàn)有資源，制定具有航空特色的課程。

第三階段：教師分工定教案。集中骨干教師編寫幼兒各個年齡段的課程教案。

第四階段：專家審核定課程。召集專家審核課程內容的科學性和可操作性。

第五階段：幼兒實踐看反饋。通過教學效果看幼兒知識掌握的程度，及時調整。

圖1.西飛保育院園本航空課設置圖

二、解剖麻雀——園本航空課程實例

下面以我園老師原創(chuàng)的大班活動“飛機家族”為例，展示園本航空課程的基本內容、活動過程和引導詞。

㈠活動名稱

飛機家族

㈡活動目標

1.借助兒歌，了解飛機按用途可分為民用和軍用飛機兩大類，初步了解軍機和民機多樣性；

2.能從外形特征區(qū)分民用和軍用飛機的不同，并通過兒歌欣賞、圖片提示、表情、動作等形式完整地記憶兒歌內容；

3.激發(fā)對航空人的敬佩之情，樹立建設航空工業(yè)的理想。

㈢活動準備

1.知識經驗準備

⑴學唱歌曲《小飛機》；

⑵欣賞動畫《萊特兄弟造飛機》；

⑶了解兒歌中的飛機種類(民用和軍用飛機)。

2.教具準備

⑴《小飛機》音樂、兒歌《飛機家族本領大》、動畫《萊特兄弟造飛機》；

⑵萊特兄弟圖片、兒歌中各種飛機圖片（客機、運輸機，水上飛機、農用飛機，直升飛機、轟炸機等）；

⑶西飛公司生產的飛機模型（新舟600、飛豹、空中加油機、預警機等）。

㈣活動過程

1.教師帶領幼兒做韻律活動《小飛機》，引導幼兒回憶《萊特兄弟造飛機》故事。

歌詞內容：我的小小飛機，轟隆隆隆響，小飛機呀小飛機，我呀我愛你，我的小小飛機，轟隆隆隆響，請你快快上來，我把飛機開。

教師：小朋友們，剛才我們唱的這首歌曲叫什么名字？

幼兒：小飛機。

教師：世界上最早的飛機是誰造出來的？

幼兒：萊特兄弟。

教師出示萊特兄弟圖片。

小結：世界上最早的飛機是萊特兄弟造出來的，他們經歷了一次次的研制試飛，終于實現(xiàn)了人類空中飛翔的夢想。

2.幼兒講述自己認識的飛機。

教師：如今科技發(fā)達，飛機的種類多種多樣，小朋友都知道哪些飛機呢？

3.出示圖片，了解飛機按用途可分為民用飛機和軍用飛機兩大類。

通過觀察、比較、討論，使幼兒了解軍用飛機和民用飛機外形特征上的不同。了解軍用和民用飛機的不同用途，感受飛機給人們生活帶來的方便。

⑴大型客機：送旅客。

⑵運輸飛機：運載急件和易腐物品，使人們能及時吃到鮮貨，也可很快收到急需的郵件物品。

⑶水上飛機：利用水面（包括海洋、湖泊與河川）起飛、降落與?？康默F(xiàn)代科技飛機。水上飛機主要用于海上巡邏、反潛、救援和體育運動。

⑷農用飛機：裝有噴射裝置，在有病蟲害的農作物上空低空飛行，噴灑殺蟲劑，殺死害蟲。

⑸直升飛機：用來營救或應付緊急情況，可以懸停在空中，營救受災的人們，不需要專門的機場，可以在任何地方停降。

⑹轟炸機：軍事作戰(zhàn)的專用飛機，裝有武器和導彈，是空中阻擊敵人的武器。

4.出示中國制造的飛機圖片，并按軍機、民機進行分類。

教師：這些都是我們中國制造的飛機，你們能說出它們的名字嗎？它是軍機還是民機？你從哪里看出來的？

5.欣賞兒歌《飛機家族本領大》，嘗試運用圖片提示、表情、動作等形式完整地記憶兒歌內容。

教師：在飛機家族里，有這么多種類的飛機，還有我們西飛公司生產的飛機，我們國家的航空英雄們真棒，讓我們一起用兒歌夸一夸我們的航空英雄。

教師有感情地朗誦兒歌，并按兒歌內容出示相應的飛機圖片。

幼兒看圖片，嘗試朗誦兒歌。

幼兒根據(jù)兒歌內容嘗試做動作，完整記憶兒歌內容

6.激發(fā)幼兒從小愛航空、愛祖國的情感。

教師：我們的爸爸媽媽都是了不起的航空人，我們小朋友也是航空小主人，讓我們學好本領，長大保衛(wèi)祖國。

㈤活動建議

1.環(huán)境布置：以“飛機家族”為主題，小飛機上藍天為背景，張貼幼兒繪畫的各種飛機作品，供幼兒欣賞。

2.活動延伸：借助圖片，采用部分替換的方式仿編兒歌，豐富幼兒對機種的認識。

3.區(qū)角活動：在科學區(qū)提供軍用和民用飛機模型，讓幼兒進行飛機分類；美工區(qū)，引導幼兒繪畫各種飛機。

4.家園共育：觀看有關航展的視頻資料，激發(fā)幼兒從小愛航空、愛祖國的情感。

附：新兒歌《飛機家族》

萊特兄弟造飛機，實現(xiàn)人類空中飛，

如今飛機種類多，聽我跟你說一說。

空中客機運輸機，水上飛機農用機，

直升飛機轟炸機，飛機家族用途大。

西飛公司真的棒，軍機民機造的巧。

航空英雄了不起，架架飛機飛上天。

我是航空小主人，學好本領保家園。

我園航空課程的構架涵蓋統(tǒng)整課程資源、篩選教育內容、優(yōu)化實施途徑三個主要方面。統(tǒng)整課程資源主要是統(tǒng)籌人脈、物質、信息資源。上述“飛機家族”課程就是在區(qū)分民用和軍用飛機教學目標的引導下，充分利用了各種飛機圖片、《萊特兄弟造飛機》動畫和朗朗上口的兒歌，將整個教學內容豐富起來；篩選教育內容主要是根據(jù)大、中、小班幼兒的年齡特點和實際情況來選擇教育內容——“飛機家族”定位為大班課程，由于大班的幼兒思維以具體形象思維為主，實際教學中要注重引導幼兒通過觀察、比較和分析，從外形特征區(qū)分民用飛機和軍用飛機的不同，了解飛機的種類；優(yōu)化實施途徑是通過特色活動（做貼畫、識制服、看標志等）、區(qū)域活動（繪畫、搭建、分類、講述、扮演等）、戶外活動（飛行編隊、飛行員訓練等）、親子活動（參觀航空館、制作飛機等）來實現(xiàn)的。“飛機家族”課程區(qū)域活動包含科學區(qū)提供飛機模型實物，讓幼兒進行飛機分類。

三、遷思回慮——園本航空課程的思考

隨著幼兒園課程改革的不斷發(fā)展，幼兒園在實施日常課程的同時，應著重考慮如何開展高質量的園本課程，包括園本課程的制定、具體計劃的實施等。園本課程涉及到特定的人、事、物，即教師、幼兒、家長和環(huán)境等多種因素。在開展教學的過程中，這些因素共同構成了一個良性循環(huán)的生態(tài)圈（如圖2所示），三者之間相互依托、互相信任，在促進幼兒各方面平衡發(fā)展的同時，打造出我園獨具特色的航空文化和創(chuàng)新發(fā)展的教育氣息。

圖2.園本航空課程作用圖

㈠立足不同學齡階段班次是開展園本航空課程的前提

園本航空課程作為日常課程的一部分，從屬于日常課程，卻又和日常課程不同，它在幼兒園整體教育教學中具有關鍵的影響作用。要真正實現(xiàn)園本航空課程的發(fā)展，更好地促進幼兒的持續(xù)性學習，確保幼兒平衡發(fā)展，必定要更好地立足班級課堂教學。結合《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》，通過不同年齡段園本航空課程的計劃實施方案，幫助幼兒在各自擅長的領域發(fā)展，從而形成特有的文化氛圍和教育氣息。我們要多關注幼兒園班級活動，研究不同班次的總體框架，并設計科學的園本課程目標，構建有效的園本課程體系。

基于全面發(fā)展幼兒內在潛能的共同目標，教師、幼兒、家長之間相互依托、相互信任，為幼兒的終身學習發(fā)展奠定基礎。為此我們要結合班級幼兒的實際需要及教師的自身特點，創(chuàng)設園本航空課程內容，將教育內容更主觀、更便捷、更具體地貫穿于幼兒園一日生活中，真正體現(xiàn)“以兒童為主體”，也讓教師們擁有更多的教學施展空間，在不斷的摸索中，與家長、幼兒達成共識，形成教育的統(tǒng)一性。

㈡加強園本航空課程研究是提升幼兒教師能力的關鍵

每一個課程的實施，都與活動前的研究與思考息息相關，園本航空課程更是如此。長期以來，我園活動大多以幼兒園主題課程教學為主，有對應的教師用書，導致教師形成了一些固有的教學習慣。但園本航空課程的實施，為全體教師提供了新的本土文化研究思路，在院辦設計定主題、教研室研討定內容、教師分工定教案、專家審核定課程、幼兒實踐看反饋的五個階段，都給教師在園本航空課程研究方面提出了更高的要求。比如在實施的過程中，要隨時隨地觀察幼兒的變化及發(fā)展的狀況，從各階段幼兒的年齡特點及身心發(fā)展狀況出發(fā)，經常搜集查找一些階段性的園本航空教學問題，反思并分析原因，讓園本航空活動更加有效地開展。

園本航空課程的研究建設，不僅為特色化教學積累了大量經驗，更突顯了我園特色及符合時代氣息的教育理念。如果將教育教學準備當做“知”，幼兒實踐當做“行”，最終“知行合一”的教育過程，解放了教師的思想，促進了幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)。

㈢發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能是園本航空課程最終落腳點

幼兒是國家未來的希望，作為幼兒教師要最大限度地挖掘每一位幼兒的潛能，盡可能地為他們創(chuàng)造良好的發(fā)展空間和平臺，關注其發(fā)展水平，注重個體差異，鼓勵幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)與成長，在社會中體驗與收獲，讓每一位幼兒都能在活動展示中體會到學習的快樂和成功的喜悅。

通過開展手工制作紙飛機、演唱航空歌曲、繪制航空科幻畫、觀看航模展、走訪身邊航空人、走進飛機場等活動，來提高幼兒學習航空知識的積極性，實現(xiàn)園本航空課程向家園共育延伸的目標。在這樣一個有著深厚文化底蘊的環(huán)境下，幼兒的創(chuàng)造潛能將會被無限地放大，創(chuàng)造思維和創(chuàng)新意識也將得到極大地開發(fā)和提升。