陳苗苗

近年來(lái)，一些職業(yè)院校已經(jīng)將師資隊(duì)伍的建設(shè)設(shè)立為教育改革的新目標(biāo)，這對(duì)職業(yè)院校來(lái)講，不僅教師的教學(xué)水平有了保障，還可以促進(jìn)院校本身的可持續(xù)發(fā)展。要知道，職業(yè)院校的最大責(zé)任就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)一項(xiàng)專業(yè)技能，繼而走入社會(huì)，除此之外，學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)以及就業(yè)能力也是院校的重點(diǎn)培育目標(biāo)。當(dāng)然，要想使得師資隊(duì)伍有質(zhì)的提高，“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)是首要保證。本文從職業(yè)院校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的必要性入手展開研究，對(duì)職業(yè)院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀與途徑進(jìn)行思考。

一、引言

在現(xiàn)階段來(lái)說(shuō)，職業(yè)院校在建設(shè)師資隊(duì)伍這方面，依然存在著種種問(wèn)題，其中最主要的就是有關(guān)人員對(duì)于“雙師型”教師的內(nèi)涵有著不清晰的認(rèn)識(shí)，當(dāng)然，引進(jìn)一些相對(duì)緊缺的人才渠道也十分單一，這對(duì)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)都有很大的影響。筆者以會(huì)計(jì)專業(yè)為例對(duì)此進(jìn)行了分析并提出了自己的意見和建議。

二、職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）“雙師型”會(huì)計(jì)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)有所欠缺

現(xiàn)如今，在部分職業(yè)院校中，之所以“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的效果不如預(yù)期，與一些會(huì)計(jì)專業(yè)教師自身的態(tài)度有很大關(guān)系，在教師自己看來(lái)，能否成為“雙師型”教師對(duì)其來(lái)說(shuō)并不重要，尤其是對(duì)當(dāng)前的崗位也沒有較大的影響，因此他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)。不管是主觀原因還是客觀原因，相信都與教師繁重的教學(xué)任務(wù)有很大的關(guān)系，在教學(xué)上會(huì)計(jì)教師除了向?qū)W生講解一些有關(guān)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)外，有時(shí)還需要向?qū)W生灌輸一些實(shí)踐性的技能，但是由于教師的課外實(shí)踐時(shí)間少之又少，這種照本宣科的現(xiàn)象自然時(shí)有發(fā)生，另外，教師也很少主動(dòng)去了解當(dāng)下社會(huì)中企業(yè)所需要的應(yīng)用型人才應(yīng)該具備的素養(yǎng)，最終導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中教師的教學(xué)內(nèi)容跟不上時(shí)代發(fā)展的大趨勢(shì)，縱使有些難得的實(shí)踐機(jī)會(huì)，教師也只是帶領(lǐng)學(xué)生去企業(yè)進(jìn)行實(shí)地的參觀，很少讓學(xué)生親身參與其中，對(duì)于一些實(shí)際性的會(huì)計(jì)問(wèn)題，學(xué)生始終還是無(wú)法解決，加上教師本身就缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際的教學(xué)里， 很容易出現(xiàn)閉門造車的情況，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力是沒有任何幫助的。

（二）“雙師型”會(huì)計(jì)師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)不合理

雖然很多職業(yè)院校的教師都是從一些高學(xué)歷的優(yōu)秀畢業(yè)生中招聘而來(lái)，也不可否認(rèn)，這種方式能夠很快提升院校中師資隊(duì)伍的學(xué)歷層次，然而不可忽視的一點(diǎn)就是，這些教師都不具備較為豐富的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力有相對(duì)較弱， 對(duì)于一些實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)任務(wù)，他們未必能夠輕易完成。另外，院校中或多或少都會(huì)有一些兼職的會(huì)計(jì)教師，而這些教師基本上都是從一些社會(huì)上的企業(yè)中直接聘請(qǐng)，相比一些專業(yè)的專職教師，他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)雖然豐富，可是教學(xué)理念以及教學(xué)規(guī)劃性不強(qiáng)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，也不是一件好事。一旦將這種“雙師型”的會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍組合在一起，在教學(xué)水平以及教學(xué)理念、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)參差不齊的情況下，不但使得院校內(nèi)部的教學(xué)資源得不到優(yōu)化，還會(huì)大大影響學(xué)生的課堂效率，最重要的是，對(duì)院校師資隊(duì)伍建設(shè)是沒有促進(jìn)作用的。

（三）職業(yè)院校缺少與企業(yè)的有效對(duì)接

當(dāng)下很多職業(yè)院校都實(shí)行校企合作的辦學(xué)模式，這種辦學(xué)模式要想真正實(shí)行好，離不開有關(guān)社會(huì)企業(yè)的大力支持，無(wú)論是教師去企業(yè)實(shí)踐提高教學(xué)水平，還是學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)，都離不開企業(yè)的有力配合。有時(shí)，職業(yè)院校會(huì)抱怨企業(yè)不支持院校的工作，合作對(duì)象極其難找，但是，這其中最大的原因就是雙方在合作中一直處于互不理解的狀態(tài)，要知道，企業(yè)始終追求的是最終的經(jīng)濟(jì)效益，而院校的目的始終是讓學(xué)生以及教師能夠從企業(yè)中獲得實(shí)際的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在這種目標(biāo)達(dá)不到一致的前提下，企業(yè)認(rèn)為自己的付出得不到回報(bào)，自然就會(huì)出現(xiàn)院校單方面熱的狀況，這使得教師去企業(yè)實(shí)踐的時(shí)間受到限制，教師的專業(yè)教學(xué)能力自然也會(huì)得不到有效的提高。

三、職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的途徑

（一）組建一支穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍

職業(yè)院校在聘請(qǐng)會(huì)計(jì)專業(yè)的教師時(shí)，可以選擇一些離退休教師，因?yàn)檫@部分教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都較為豐富，還有就是聘請(qǐng)一些本地亦或是離校區(qū)較近的大學(xué)專職教師任教，這對(duì)提高師資隊(duì)伍有很大幫助，在聘用兼職教師時(shí)，首要考慮的就是企業(yè)中會(huì)計(jì)理論知識(shí)與實(shí)踐能力都較強(qiáng)的注冊(cè)會(huì)計(jì)人才，由這部分教師來(lái)教授學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)課程一定會(huì)大大提高課堂效率，另外，院校還要邀請(qǐng)這部分人員參與到校內(nèi)人才培養(yǎng)方案的制定，尤其是一些課程的設(shè)置上，一定要多聽取有關(guān)人員的建議，這對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力以及專業(yè)知識(shí)都有很大的推動(dòng)作用。

（二）夯實(shí)校企合作的新路徑

為了更有效的提高學(xué)校的辦學(xué)水平，職業(yè)院校應(yīng)該大力加強(qiáng)與一些社會(huì)企業(yè)或者是各種教育資源的合作。首先，院?？梢赃m當(dāng)?shù)闹贫ㄒ恍┆?jiǎng)勵(lì)方案，將校內(nèi)的有關(guān)會(huì)計(jì)專業(yè)的專職教師派往不同的企業(yè)，比如會(huì)計(jì)師事務(wù)所或者是一些其他的企業(yè)，使其能夠深入有關(guān)場(chǎng)所，進(jìn)一步深化對(duì)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)有關(guān)知識(shí)的了解，并且能夠?qū)τ嘘P(guān)的技術(shù)流程有個(gè)基本的掌握，從而不斷提升自身的實(shí)踐技能。與此同時(shí)，院校還可以進(jìn)一步深化與會(huì)計(jì)師事務(wù)所或者其他企業(yè)的合作，通過(guò)建立一些實(shí)訓(xùn)基地，選調(diào)一些優(yōu)秀的教師進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者是調(diào)配一些校內(nèi)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生去實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)，在此過(guò)程中，學(xué)生的實(shí)踐能力不但得到有效的提高，教師的職業(yè)水平也會(huì)大大提高，這對(duì)院校培養(yǎng)“雙師型”教師起到一定的促進(jìn)作用。

（三）加強(qiáng)院校對(duì)雙師的培訓(xùn)

在職業(yè)院校引進(jìn)高學(xué)歷的人才時(shí)，一定要保證人才的學(xué)位方向與本專業(yè)高度的一致，由于引進(jìn)的教師多數(shù)都是一些較為年輕且教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為缺乏的人才，院?？梢宰屝?nèi)一些名優(yōu)教師對(duì)這部分教師進(jìn)行引導(dǎo)，傳授一些有關(guān)的教學(xué)技巧給他們，不管是備課方面，還是一些授課問(wèn)題，這樣都可以促進(jìn)年輕教師的進(jìn)步，對(duì)院校師資隊(duì)伍建設(shè)很有幫助，另一方面，院校還可以在利用寒暑假的時(shí)間，聘請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)專家對(duì)校內(nèi)的在職教師進(jìn)行短期的培訓(xùn)，有條件的話也可以選出一些骨干教師去其他國(guó)家的職業(yè)院校做考察工作，在開拓教師眼界的同時(shí)，也能夠不斷提升其教學(xué)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，職業(yè)院校中會(huì)計(jì)專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，此任務(wù)更是任重而道遠(yuǎn)，院校人員一定要高度重視，除了做好日常對(duì)教師的培訓(xùn)工作，最重要的就是夯實(shí)校企合作的新路徑，在此基礎(chǔ)上，還要組建一支高素質(zhì)的“雙師型”師資隊(duì)伍，努力提高教學(xué)質(zhì)量，真正使學(xué)生學(xué)有所用，盡快融入社會(huì)，成為有用之才，是解決會(huì)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)困境的根本途徑。（作者單位：安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院）