畢明星

新的經(jīng)濟形態(tài)之下，社會占據(jù)了主導的地位，教育在效率突破方面也取得了新的進展。新課程改革在新經(jīng)濟背景之下，要求能夠?qū)⒏咝屎蛯崉招越逃o密的結(jié)合在一起培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)， 在高中物理課堂之上，這門實驗性的學科尤其要求如此。不可否認，高中物理課堂是比較抽象的， 如果想要提高物理課堂的教學效率，那么課程改革勢在必行。

一、引言

高中物理知識是非常抽象的，在高中階段學生的思維還是比較智能，不夠成熟的邏輯思維較差，而傳統(tǒng)的教學模式，學生只能被動的記憶物理知識，因此物理成為一門比較難的學科。新經(jīng)濟時代人們已經(jīng)意識到了物理實際上就是揭示萬物規(guī)律的科學，因此興趣是高校課堂構(gòu)建的基礎，根據(jù)新課程改革標準提出各類教學理念，教師把學生當成學習的主體，調(diào)動學生的高中物理學習積極性。

二、新經(jīng)濟背景下培養(yǎng)學生良好的物理學習習慣

（一）新經(jīng)濟背景要求能夠有更民主的課堂氛圍

新經(jīng)濟背景使學生和老師之間的關系更為融洽，在經(jīng)濟源動力的引領之下，課堂氣氛也變得更加民主而平等。平靜而和諧的課堂氛圍，是在學生與教師共同努力的基礎之上建成的，課堂氣氛源自于教師的行為，同時也源自于學生的反饋教師通過激勵喚醒以及不斷的鼓舞學生營造良好的教學氣氛，而這種課堂上的教學氣氛能夠?qū)崆楹头e極性傳遞給學生，在親和力的引導之下，使得高中物理課堂異彩紛呈，更加民主的課堂氛圍，能夠引導學生對于某些具體的問題展開非常積極主動的思考，這樣就符合新經(jīng)濟背景之下時效性課堂的開辦需求。

（二）以更加正確而科學的學習方法，構(gòu)建有趣的學習習慣

扎實的基本功和趣味性的學習習慣能夠幫助學生更好的預習，通過預習了解了知識的潛力，并且培養(yǎng)教材中有關物理知識解答的難度。為了能夠深刻的理解高中物理概念， 并且借助物理規(guī)律學好物理知識，在新課程改革教學的過程中，教師應該考慮到怎樣利用物理知識來引入一些特定的物理內(nèi)涵，掌握物體與物體、作用力與作用力之間不同內(nèi)容。高校的高中物理課堂，實際上就有些類似于有趣的游戲環(huán)境，高中物理教師要幫助學生通過物理實驗或者課堂見解， 反復的指出實驗和事實的抽象依據(jù)，摸清高中物理教學前后的原因和脈絡，從整體上把握物理學科的知識儲備和一般的物理學分析方法。使用更為高效率而有趣的科學學習方法， 就有助于構(gòu)建更加寬松和諧的課堂氛圍，并且在這些有趣的游戲中構(gòu)建學習習慣體系，讓學生能夠在教師的引導之下， 以特殊的步驟來展開物理學習的進程。

三、新經(jīng)濟背景下高中物理高效課堂打造策略

（一）培養(yǎng)學生快節(jié)奏的生活習慣

現(xiàn)代高中學生在素質(zhì)教育的理念強調(diào)之下，開始逐漸調(diào)動自我效能，但是新經(jīng)濟時代人們的生活節(jié)奏知識的吸取節(jié)奏都是非?？斓?，如果高中物理學生在自身素養(yǎng)方面不能快速提高，不能很好的吸收知識，那么良好的學習氛圍就無從談起。高效率的高中物理課堂需要能夠強調(diào)學生和教師在教學過程中能力的培養(yǎng)，這就需要基于學生良好的物理學習情況，有計劃的開展學習，養(yǎng)成良好的高中物理學習習慣。高中物理教師在幫助學生打造良好學習習慣和學習基礎的過程中，要在教學中選擇比較好設計問題的課程來進行公開課。高中物理課程中有很多是涉及到實驗部分的，對于這些動手能力要求比較高的部分教師可以培養(yǎng)學生進行模擬性課內(nèi)實驗，并且通過快節(jié)奏的學習習慣和知識吸取的脈絡調(diào)動高中生學習物理的積極性。

（二）利用實驗激發(fā)高中物理學生探究物理知識的欲望實驗可能會激發(fā)高中物理學生探究物理知識的欲望，比

如說在講授具體的教學過程中，很多學生都發(fā)現(xiàn)了物理理論知識，可能有一定的枯燥性，但是如果物理知識被應用于生活實踐，這種反而變得非常取巧。一些看似很簡單的物理知識，在利用到工程或者是其他的各類生活實驗中，就會化腐朽而神奇。利用高中物理學生探究物理知識的欲望，利用很多有趣的趣味性物理實驗，可以使得學生在課堂上變得更加積極，而且在某些特定問題的回答上，甚至能達到異口同聲的效果。物理實驗還能促進學生掌握知識，并且在掌握知識之后贏得喜悅，形成獨立思考的能力，這些非常規(guī)律的學習習慣，在與自主學習能力相結(jié)合的過程中，會大大提升高中物理的課堂效果。

四、結(jié)語

新的教學理念和教學方法的出現(xiàn)，對于高中物理教師來說絕對是福音，高中物理教師在教育不斷深化改革的過程中，既需要尊重市場和經(jīng)濟的規(guī)律，同時又要了解學生的實際學習情況。高中物理教師只有摒棄一些舊的傳統(tǒng)教學模式才能夠再加強，對于學生自主學習能力培養(yǎng)的進程中給予學生更多的支持，課堂變的高效率的前提是課堂變得更加具有趣味性，物理不再是枯燥無味的學科，而是能夠培養(yǎng)學生生活興趣和社會實踐能力的學科，對于學生的知識活學活用能力有非常大的幫助。（作者單位：沈陽師范大學 物理科學與技術學院）