張金蘋

摘 ?要：隨著當今社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和進步，大學生的畢業(yè)就業(yè)形勢越來越嚴峻，每年全國高校畢業(yè)的學生逐年增長，而就業(yè)量卻有所下降。學生的就業(yè)問題，不僅關系到學生的切身利益，還關系到我國社會主義建設的目標完善。本文對大學生就業(yè)困難的原因及對策進行了簡要分析和探究。

關鍵詞：就業(yè)困難 ?對策 ?原因 ?擇業(yè)觀

中圖分類號：G645 ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2020）03-0024-01

1 ? 大學生就業(yè)困難的原因

1.1 錯誤的擇業(yè)觀念

部分大學生在就業(yè)的過程當中，將目光定格在事業(yè)單位，國有企業(yè)和國家機關，盲目地進行追求和選擇，價值觀念不切實際。只注重工作的舒適性，待遇的優(yōu)厚性，而缺乏了自身的定位和規(guī)劃，從而在擇業(yè)的過程當中急功近利，眼高手低。還有一部分大學生在就業(yè)前缺乏對自身專業(yè)的理性判斷，無法積極地進行職業(yè)規(guī)劃，在上大學的過程當中，對職業(yè)生涯沒有目標和追求學習的動力。從而導致個人綜合素質不夠達標，專業(yè)技能不夠完善，在崗位當中不能很好的適應崗位的需求，從而造成就業(yè)困難。

1.2 學生綜合素質待提高

隨著我國社會的不斷發(fā)展和進步，對于人才的需求也越來越趨向于專業(yè)性和技術性。但是隨著我國教育事業(yè)的開放，學生的個人綜合素質和專業(yè)技能不夠達標，無法積極地進行就業(yè)。部分大學生在自主選擇就業(yè)信息的過程當中不夠重視，無法積極地進行選取和對待，從而在就業(yè)過程當中走了很多彎路。大學教師在授課過程當中，實踐活動都過于形式化，使得學生的個人綜合素質不夠達標，很難在應聘的過程當中合格。

1.3 理論教學與實踐教學存在脫節(jié)

高校在招生的過程當中擴大了學生的入學率，使很多青年都能夠接受高等教育是一件很好的事情，但是這一過程導致畢業(yè)生數(shù)量急劇增加。高校在教學過程當中無法積極地進行引導和提升，使得學生的綜合競爭能力不夠完善，而社會對于畢業(yè)生的需求量也不多，很難達到供需平衡的狀態(tài)，所以學生在就業(yè)的過程當中較為被動。與此同時，我國正處在經(jīng)濟社會高速發(fā)展的時期農(nóng)民工、城鎮(zhèn)就業(yè)人員、留學回國人員過多與畢業(yè)大學生直接進行競爭，從而給大學生的就業(yè)帶來新一輪的挑戰(zhàn)。

高校在引導學生進行專業(yè)學習的過程當中，利用傳統(tǒng)的教學方式使學生注重理論上的學習。忽視了學生的綜合素質發(fā)展，使得學生在專業(yè)技能水平上無法得到拓展和提升。從而與就業(yè)單位的相關需求造成脫節(jié)，無法達到試用單位的需求。還有一部分高校設置的專業(yè)課程不是面向市場和社會的需求，而是立足學校師資的條件而進行建設，忽視了學生的就業(yè)導向，使得學生在就業(yè)的過程當中過于被動。

2 ? 解決大學生就業(yè)困難的對策

2.1 引導學生樹立正確的就業(yè)觀念

隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展和進步，就業(yè)形勢越來越嚴重。教師在引導學生進行專業(yè)課學習的過程當中，要使學生樹立正確的就業(yè)觀念。要求學生在就業(yè)的過程當中，不要好高騖遠，不一定非要在大型的企業(yè)和沿海的城市來進行發(fā)展。要根據(jù)社會的需求來進行擇優(yōu)選擇，習慣在逆境當中進行成長和鍛煉。調整自己的心態(tài)，擺正自己的位置，積極規(guī)劃自己的未來，制定相應的就業(yè)計劃，確保自己的競爭能力。使自己的就業(yè)觀念更切合當今社會的發(fā)展需求，從而提高競爭的力度。

由于我國經(jīng)濟高速發(fā)展，很多企業(yè)都需要更多的人才來進行支撐。所以大學生要清楚的認識到自身的職業(yè)前景規(guī)劃，樹立正確的就業(yè)觀念和自信心。把握時代的需求，緊跟時代的步伐，選擇適合自己的職業(yè)來進行堅持，努力提高個人的競爭能力和學習熱情，使個人的發(fā)展空間有所提升，有所保障。大學生在做職業(yè)規(guī)劃的時候，還要考慮到用人單位的需求，充分了解自身的優(yōu)勢，完善自己的不足，提高自身的綜合素質，把社會的需求和個人的理想相互結合，做一個社會有用的人才。

2.2 優(yōu)化專業(yè)課程建設，提高增強學生實踐能力

高校在引導學生進行專業(yè)技術學習的過程當中，要注重理論與實踐相互結合，提高學生的綜合競爭力。調整學科的專業(yè)結構，以學生的動手能力和創(chuàng)新意識作為主要的出發(fā)點，提高學生的實踐能力。加強學生對個人職業(yè)規(guī)劃進行策劃，從而使學生進行一個良好的前景展望，提高學生的綜合素質。教師在這一過程當中要針對學生的性格和特點來進行有針對性的引導。例如有些大學生是獨生子女，受挫折的能力較弱，所以教師就可以增強這一類學生的抗挫折能力。提高這類學生的心理輔導課程，使每一個學生都能夠在教師的正確引導下，進行自我完善和提升，為以后的工作學習奠定堅實的基礎。

2.3 確保就業(yè)的公平性，規(guī)范用人制度

用人單位應該改變傳統(tǒng)的用人觀念，好鋼用在刀刃上，把人才用在合適的崗位，才能夠當今社會發(fā)展的潮流，為企業(yè)的發(fā)展打下堅實的基礎。用人單位不要盲目的追求高學歷，好經(jīng)驗，杜絕急功近利，多進行人才的培養(yǎng)和引導，注重個人的綜合素質為基本的就業(yè)理念，為企業(yè)的發(fā)展打造堅強的后盾。并且制定相關的企業(yè)規(guī)章制度，積極的幫助大學生進行公平性的就業(yè)，堅決抵制歧視外地戶口和女性等不良用人之風。政府要多進行改革和創(chuàng)新深化就業(yè)生的制度改革，鼓勵大學生進行自主創(chuàng)業(yè)。積極的響應黨的號召，來支持農(nóng)村和西部建設學生的綜合素質。加強畢業(yè)生就業(yè)市場的調控和管理力度，營造一個高效和諧公平的就業(yè)環(huán)境，使每一個畢業(yè)生都能夠有公平的就業(yè)平臺。

3 ? 結語

綜上所述，我們能夠看出當前我國經(jīng)濟的逐步發(fā)展，市場競爭也更加激烈，在此形勢下學生也面臨著嚴峻的就業(yè)壓力。所以企業(yè)，高校和企業(yè)三管齊下，根據(jù)學生的就業(yè)難點和疑點來進行全面的分析，幫助學生更好的就業(yè)，提高學生的綜合素質，為學生以后的發(fā)展做堅實的保障。

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