11月，是歲寒竹勁的季節(jié)，亦是追夢尋韻的時(shí)節(jié)。2019年11月8日，懷著殷殷期待，沐著薄薄霧靄，我們走進(jìn)井岡山中學(xué)，求學(xué)取經(jīng)。特別感謝井岡山中學(xué)穿針引線，傾情為七校教師搭建交流平臺。作為一名教學(xué)生涯還很短暫，教學(xué)方法略顯稚嫩，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的青年教師，此次舉辦的七校校際英語教研盛宴，恰如一場及時(shí)雨，滋潤著我久旱的心田；又如清晨的一縷曙光，消融籠罩在我心頭的陰霾；它更似一絲清風(fēng)，喚醒我原本迷惘的心靈。

兩位授課老師教學(xué)風(fēng)格各有千秋，教學(xué)內(nèi)容各具乾坤。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。一個(gè)好的課堂導(dǎo)入，是建立師生感情的第一座橋梁，可以使學(xué)生自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識的情境，并激發(fā)學(xué)生的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。陳月霞老師通過別致的課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。她的課堂始終貫穿以“學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，使課堂達(dá)到三動(dòng)（動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦）、四活（用活教材、盤活課堂、激活思維、學(xué)活知識）。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。陳老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，對短文中學(xué)生不理解的短語、句子進(jìn)行了適時(shí)點(diǎn)撥，重點(diǎn)講解，精講落到了實(shí)處。陳老師的課堂講究講練結(jié)合、相得益彰，體現(xiàn)先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式。走進(jìn)陳老師的課堂，可以享受行云流水、一氣呵成之酣暢。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師。真正的課堂是學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在幸福中成長，在學(xué)習(xí)中感受快樂，在成長中收獲著幸福。對于學(xué)習(xí)的孩子來說，聽黃楊林老師的課就是種莫名的幸福。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。黃楊林老師講課時(shí)語調(diào)抑揚(yáng)頓挫、鏗鏘有致，她極富激情的上課風(fēng)格，加之適當(dāng)?shù)谋砬榧坝哪溨C的點(diǎn)綴，迅速俘獲了學(xué)生的心。整個(gè)課堂都是青春洋溢、陽光普照。贊揚(yáng)如陽光，批評似利劍。黃老師把對孩子的愛匯成一泓清泉，化作涓涓細(xì)流，灌注到每處教學(xué)細(xì)節(jié)。置身黃老師的課堂，有高山流水、黃河滔滔之歡暢。

工欲善其事，必先利其器！ 教師業(yè)務(wù)能力綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高是優(yōu)秀老師的必備“神器”。兩位老師授課當(dāng)中，我深刻體會(huì)到：只有老師具備扎實(shí)的基本功，才能自如游刃課堂。親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，可以拉近學(xué)生和教師的距離，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦、動(dòng)口，主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。英語教學(xué)的確是一門值得潛心研究的藝術(shù)，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的引領(lǐng)者。

他山之石可以攻玉。兩節(jié)課，不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計(jì)，老師對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也顯得尤為重視。為什么她們的課堂能處理地這么有條不紊，課堂教學(xué)由淺入深，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。從兩位老師的教學(xué)身影當(dāng)中，我恍然領(lǐng)悟到：好的課堂不只是來源于對教材的熟練，還要在教學(xué)中不斷的探索更深層次的東西，逐新形成自己的教學(xué)智慧。陳老師和黃老師的高效課讓人意猶未盡、欲罷不能，她們的課堂讓我對高效課堂有了更為清晰的認(rèn)識。高效的課堂要提高學(xué)生的參與度，課堂上我們要有“老師講”變成“學(xué)生做”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過有效備課，讓學(xué)生在做中思考、合作、探究、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生深刻地認(rèn)識知識、理解知識、運(yùn)用知識，并形成技能，逐步地提高其學(xué)科核心素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)探究中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的責(zé)任和樂趣。對于優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，更多的是為他們提供高品質(zhì)的課程，創(chuàng)設(shè)不斷有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，引領(lǐng)他們高效的自我學(xué)習(xí)。此次學(xué)習(xí)之旅，正如一把金鑰匙，打開了我閉塞而又僵化的教學(xué)思維理念。

遙想當(dāng)年，我懷揣夢想，滿懷期望，投身寧岡中學(xué)這個(gè)大家庭，開啟全新的高中教師生涯。初涉高中教壇的我可謂是意氣風(fēng)發(fā)、豪情萬丈，對教育充滿無限激情，對學(xué)生飽含無私關(guān)愛。可是，當(dāng)我真正面對這一泓新泉，卻發(fā)覺以前在小學(xué)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)竟解不了近渴。尤其在面對這群有思想、有性格的小精靈，在開展班主任工作和日常教學(xué)時(shí)，我有種英雄垂暮、廉頗老矣的挫敗感。那時(shí)異常羨慕老教師在講臺上的揮灑自若，“眼紅”師生與課堂的渾然天成。我雖是年輕教師，也曾飽含激情，那時(shí)卻如一臺老式推土機(jī)，緩慢又轟鳴著，又仿若落日的余暉，暗淡又綻放著，自己也曾因此一度苦悶頹敗。難道畢生的熱忱只能在紅燭的微光下暗淡消沉？所幸，身邊的老教師、骨干教師成為我們年輕老師的領(lǐng)路人，無私燃燒心靈蠟燭，為我們的旅途驅(qū)云散霧；慷慨點(diǎn)亮人生航標(biāo)，為我們的青春保駕護(hù)航。每一位師傅都是一座寶山，他們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、精湛的教學(xué)藝術(shù)、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。所以，我深知學(xué)習(xí)的重要性，我也格外珍惜此次學(xué)校安排的寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此次舉辦的英語教研交流活動(dòng)，針對的是高三英語復(fù)習(xí)的教學(xué)策略。而我在這方面領(lǐng)域又是新手，此次活動(dòng)的交流正似春風(fēng)十里，吹綠了我凄冷的沙洲。

深秋初冬，既有葉落繽紛的絢爛，亦有碩果累累之厚重。我們是帶著虔誠的態(tài)度來取經(jīng)學(xué)習(xí)，一天時(shí)間雖短，但收獲甚滿。細(xì)細(xì)想來，教書的歲月雖有風(fēng)霜雪雨洗禮以待，但也有燦爛之花處處開放：跑道上印滲有我們與孩子一起馳騁時(shí)揮灑的青春汗水；辦公室縈繞著我們與老師聊天時(shí)迸發(fā)的歡聲笑語；操場上回蕩著我們與學(xué)生一起比賽時(shí)響徹云霄的吶喊聲……這些都鐫刻成我們教書時(shí)光中永不退去的醉美履痕。月無聲卻有痕，流光似水但有味?；厮輰幹械慕虒W(xué)歷程，我們可謂披星戴月、沐風(fēng)櫛雨。云霧撥開際，終見月明時(shí)。在廣大師生辛勤汗水的澆灌下，寧岡中學(xué)迎來了黎明的曙光：漫步在書韻流香的走廊，徜徉于芳菲更盛的林間，書聲瑯瑯響徹云霄，春風(fēng)化雨浸潤桃李；齊整穩(wěn)健的腳步聲，奏響了封閉式管理好聲音；儒雅靜佇的雕塑，訴說著紅色德育新篇章；精彩紛呈的藝術(shù)節(jié)，鋪展開素質(zhì)教育新畫卷；改容換貌的清水塘，映襯出教學(xué)理念新天地……作為寧中的一份子，我們是站在學(xué)校的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我們肩負(fù)的使命是沉重而光輝的；我們是立在學(xué)校的十字路口，我們前行的道路是漫長而崎嶇的。教育任重道遠(yuǎn)，時(shí)間彌足珍貴。我們腳下踏著的是一條荊棘叢生、蜿蜒盤旋的曲幽小徑，我們頭頂籠罩的是一片烏云密布、風(fēng)云暗涌的浩瀚天空。只要我們用堅(jiān)定的步伐邁出一步步踏實(shí)腳印，只要我們用堅(jiān)毅的目光洞穿一層層遮天濃霧，即使狂風(fēng)暴雨也終究會(huì)迎來晴空萬里。

我想，作為一名教師，選擇了教育事業(yè)就應(yīng)學(xué)會(huì)用微笑擁抱奉獻(xiàn)，笑看大海潮起潮落；選擇了教師隊(duì)伍就應(yīng)試著用滿足笑對清貧，靜賞庭前云卷云舒。教學(xué)路是一條漫漫求索路，在通往春暖花開的彼岸需歷經(jīng)驚濤駭浪、鉛華洗盡方得海闊天空。而我，愿乘一葉扁舟，撐一桿竹篙，滿載一船星輝，在神秘氳氤的歲月長河里漫溯，在充滿未知的煙波浩渺中尋覓那方教育凈土。寒風(fēng)凜冽的冬季，我會(huì)微笑著在井岡山這片沉淀著紅色精神與綠色文化精華的沃土播撒下夢想的種子，待到山花爛漫時(shí)，在井岡山的蔚藍(lán)天空綻放屬于自己的色彩，為唱響井岡山教育好聲音，譜寫人生新篇章、點(diǎn)燃自己不一樣的煙火。