方振宇 劉楊

摘 要：在當前就業(yè)壓力空前的背景下，藝術類大學生自愿失業(yè)群體中所占的比例更為突出。本文就此開展研究，分析浙江省藝術類大學生的就業(yè)新特點及其中自愿失業(yè)群體的就業(yè)現(xiàn)狀，并對此給出對策和建議。

關鍵詞：藝術類大學生 就業(yè)特點 自愿失業(yè) 對策研究

一、藝術類大學生就業(yè)特點分析

1.就業(yè)地域流向分析

藝術類大學畢業(yè)生通常選擇一線城市、省會城市或經(jīng)濟發(fā)達城市就業(yè)，其比例明顯高于其他專業(yè)學生。下圖是中國美術學院、浙江音樂學院兩校自2015屆至2018屆的畢業(yè)生選擇省會或發(fā)達地市就業(yè)的比例和浙江省教育廳公布的全省平均數(shù)的對比。很明顯，兩校學生的該比例明顯高于全省平均數(shù){1}。

另外，還了解到除了對于就業(yè)城市的執(zhí)著之外，很多藝術類大學生出于對專業(yè)發(fā)展的考慮選擇畢業(yè)后在母校周邊“漂”著。因為他們認為在藝術類學校的周邊，文化藝術產(chǎn)業(yè)相對其他地區(qū)要繁榮一些，自然相應的各種機會就要多一些。的確，文化藝術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與地方經(jīng)濟的狀況密切相關，經(jīng)濟相對發(fā)達的地區(qū)容易形成文化藝術的高地。這些地方針對藝術人才的崗位需求多、藝術人才發(fā)展的空間也大，而小城鎮(zhèn)、邊遠欠發(fā)達地區(qū)的藝術類人才就業(yè)市場相對較小。即使在同一個城市，不同區(qū)域也會因為居住人群的文化水平、經(jīng)濟條件等因素呈現(xiàn)出不同的文藝市場繁榮程度。這大大限制了藝術類從業(yè)者的地域間流動性。因此，就業(yè)單位所處的地理位置是藝術類大學生擇業(yè)時考慮的最重要的因素之一。

2.就業(yè)崗位與專業(yè)相關度分析

藝術類學科專業(yè)性強，培養(yǎng)周期長、成本高，學生在就業(yè)時比非藝術類學生更為注重專業(yè)與崗位的對口性。以浙江音樂學院為例，該校畢業(yè)生的就業(yè)的崗位集中在中小學音樂教師、民辦學?；蚺嘤枡C構音樂老師及藝術院團演奏員等，且從事與藝術相關崗位的占全體就業(yè)學生比例維持在九成左右{2}。根據(jù)浙江省教育廳公布的就業(yè)相關度指標，該校僅次于溫州醫(yī)科大學、杭州醫(yī)學院等三所醫(yī)科類學校排全省第四，而這一指標的全省平均數(shù)僅為65%左右。顯然，藝術類大學生就業(yè)的專業(yè)相關度遠高于除醫(yī)科外的其他專業(yè)學生。正如有位藝術生坦言，自小學習小提琴、追求藝術夢想十幾年，藝考之路異常艱辛，自己和家庭為此在人力、財力上也已竭盡所有，她不知道除了繼續(xù)拉小提琴和教別人拉小提琴之外自己還能選擇哪條道路。這也反應了大多數(shù)藝術類大學生在擇業(yè)時的心理狀態(tài)以及他們的就業(yè)行業(yè)較集中、面較窄的現(xiàn)狀。

3.職業(yè)選擇的自由性分析

藝術類大學生追求自由、標榜個性，很大一部分學生選擇成為“自由職業(yè)者”。在中國美術學院公布的就業(yè)數(shù)據(jù)中，自由職業(yè)人數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)約三至四成{3}。居高不下的自由職業(yè)比例在浙江音樂學院和浙江傳媒學院的畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)中也能得到印證。而浙江省教育廳公布的全省普通高校畢業(yè)生的該項指標連續(xù)幾年均不足4%?？梢?，藝術類大學生的就業(yè)呈現(xiàn)出更大的靈活性。筆者在個別訪談中了解到，這些被統(tǒng)計為靈活就業(yè)的大學畢業(yè)生可能同時在幾家不同的設計公司、培訓學校任職任教，而他們并不選擇與其中任何一家簽訂固定的勞動合同。在打工的同時，這些學生中成立自己的工作室創(chuàng)業(yè)的也不在少數(shù)。

4.職業(yè)選擇的流動性分析

藝術類大學生就業(yè)具有靈活性的同時，也呈現(xiàn)出極大的流動性。他們中很大一部分人不與就業(yè)單位簽訂就業(yè)協(xié)議書或正式的勞動合同，這段時間可能在這家公司做策劃、過些時候又會去另一家公司搞設計，很難確定哪家單位是他的正式就業(yè)單位。而且他們的工作時間不連續(xù)、勞動關系相較松散，這也便于他們可以實現(xiàn)雙重、多重就業(yè)以及就業(yè)后的再擇業(yè)。另外，他們的“跳槽”呈現(xiàn)往復性，他們會因為承擔項目、工作任務的階段性而交替的被幾家公司反復聘用。浙江音樂學院2016屆音樂表演專業(yè)學生一年后的離職率為56.52%，而同年全省的平均數(shù)值為46.33%。也就是說，該校音樂表演專業(yè)的學生在除去未正式與用人單位簽訂勞動合同的人數(shù)后，仍有超過半數(shù)的人在畢業(yè)一年后選擇離職，這更說明了藝術類大學生職業(yè)選擇的流動性大。

二、藝術類大學生自愿失業(yè)現(xiàn)象分析

大學畢業(yè)生的失業(yè)者中存在著一種特殊的現(xiàn)象——“自愿失業(yè)”，即勞動者能夠獲得的最高報酬不能滿足其自身定位時選擇放棄就業(yè)的現(xiàn)象。大學畢業(yè)生作為新成長的勞動力，他們受過高等教育，在勞動力市場中具有較強的競爭優(yōu)勢，他們中的失業(yè)者多是因為不滿于現(xiàn)有的工作機會而自愿暫時放棄就業(yè)的。這個群體在藝術類大學生中所占的比例更為突出，有以下幾種類型：

1.求學以期發(fā)展型

絕大多數(shù)的藝術類大學學生來自較富裕的家庭，或者說藝術類大學生的家長一般都有能力也愿意為子女在培養(yǎng)上多花錢。他們往往從小學藝、花費不菲，自身以及家庭對他們的未來都有著更多的期許。當他們暫時找不到一份稱心的工作時，常常不會太多考慮錢的因素而勉強先就業(yè)，而是會選擇以退為進，繼續(xù)鉆研技藝、求學深造，提升自己、等待更好的機會。一般專業(yè)大學生常常會將考研、出國作為求學深造的途徑，而藝術類大學生除了以上兩種升學途徑外，還可以選擇上大師班、進工作室等其他途徑提高技藝，這也為他們的待業(yè)求學之路創(chuàng)造了更低的門檻。

2.重精神需求型

藝術是高于物質(zhì)層面的精神追求，當物質(zhì)追求對藝術類大學生來說還沒到迫在眉睫時，他們往往會把精神層面的需求擺在重要的位置。存在著這樣一部分自愿失業(yè)者在獲得家庭全面支持（包括經(jīng)濟、精神層面）的情況下，當暫時找不到滿意且愿意為之改變自己的工作機會時，會為了維持現(xiàn)有生活狀態(tài)的平衡而選擇暫時放棄就業(yè)，將或求學深造、或自我鉆研提高作為一種生活方式而繼續(xù)下去。

3.積極待業(yè)型

藝術類自愿失業(yè)的大學生中也存在很大一部分的傳統(tǒng)積極待業(yè)型的學生。他們一般是在各方面表現(xiàn)優(yōu)秀、有明確的求職目標，由于不滿意現(xiàn)有的工作條件（薪酬、人際關系、個人發(fā)展、工作地點等），而暫時處于失業(yè)狀態(tài)。他們?nèi)栽诜e極尋找工作機會，并隨時可能重新就業(yè)。對于積極型的學生而言，并不是沒有工作機會，只是在職業(yè)搜尋的過程中渴望找到更滿意的工作而拒絕現(xiàn)有的一般工作機會，形成自愿失業(yè)。當然，他們中也不乏最終妥協(xié)而走上先就業(yè)后擇業(yè)之路者。

4.消極待業(yè)型

消極待業(yè)型的學生常常不是因為找到的工作不夠令人滿意而暫時放棄就業(yè)機會，而是連他們自己都說不清究竟怎樣的工作機會才算“令人滿意”。他們多數(shù)衣食無憂，對參加工作缺乏熱情，看這單位不順眼、說那工作不稱心，不肯正視自身條件、面對現(xiàn)實去積極解決問題。就像部分大齡的剩男剩女一樣，被安排相親不斷卻始終找不到所謂的“感覺”。當然，對于能在激烈的藝考中脫穎而出的藝術類大學生中這個人群為數(shù)不多。

藝術類自愿失業(yè)的大學生就業(yè)心理較非藝術類學生而言呈現(xiàn)出更多的不穩(wěn)定性，造成他們自愿失業(yè)的主要心理如下：首先，藝術類大學生的學習周期長、投入成本高，很多人從小學藝，家庭也為此傾其所有、鼎力支持，根據(jù)成本效益原則，這種長時間的高投入自然也更為期盼一個更高的物質(zhì)收益。而現(xiàn)實中他們的就業(yè)地域、行業(yè)卻較一般專業(yè)更窄，就業(yè)市場更小，這樣的高回報一時難以實現(xiàn)。第二，大多數(shù)高投入培養(yǎng)藝術類大學生的家庭都是將孩子當做“未來的藝術家”在培養(yǎng);而大多數(shù)能堅持藝術夢想直到大學層次的學生，也往往十分珍視自己的藝術前途。這些藝術類大學生肩負著家庭的厚望和自己的理想，追求著高于物質(zhì)層次的精神需求。他們呈現(xiàn)出更注重個人專業(yè)發(fā)展、更在意自我價值的實現(xiàn)的特點，而這種需求相較而言更難得到滿足。同時，精神層面的打擊對他們來說遠大于物質(zhì)層面的缺損，一旦發(fā)現(xiàn)前途渺茫，打擊將是致命的。第三，藝術類大學生長期與藝術的理解和表現(xiàn)為伍，他們更敏感、更細膩，內(nèi)心世界更為豐富，藝術類大學生在擇業(yè)時矛盾心理更為突出。

自愿失業(yè)者作為大學生失業(yè)群體中特殊的一類，它的存在有一定的合理性。既存在一般性失業(yè)的負面效應，又存在特殊的正面效應。

（1）正面效應

筆者發(fā)現(xiàn)學生人力資本投入的高低和他們選擇自愿失業(yè)的可能性相關：通常各方面優(yōu)秀的大學生就業(yè)競爭力越強、獲得好的工作機會越多，選擇自愿失業(yè)的可能性就越大。自愿失業(yè)者通常是為了實現(xiàn)之前投入資本的回報最大化，而暫時放棄眼前的工作。據(jù)此可以看到自愿失業(yè)的存在對于實現(xiàn)人力資本價值的最大化有利。其次，部分求職者雖然會在教育背景、實踐經(jīng)歷等條件上存在類同，但是仍然存在例如價值觀、性格和可遷移能力等其他難以在簡歷和面試中體現(xiàn)出的個體差異。而每一個任職條件類似的崗位由于其企業(yè)文化、工作環(huán)境等因素的隱形不同，對求職者的各方面條件有著實則不同的要求。自愿失業(yè)的大學生選擇放棄眼前看似合適的機會，以增加就業(yè)成本為代價，冒著失業(yè)的風險、孜孜不倦的尋找更能體現(xiàn)自我價值的工作，這更有利于實現(xiàn)契合度高的人崗匹配。再則，在就業(yè)矛盾突出的背景下，部分自愿失業(yè)大學生的存在，一定程度上對調(diào)節(jié)就業(yè)市場的供求關系、緩解就業(yè)壓力有一定的正面作用。自愿失業(yè)的大學生在某種層面上為解決就業(yè)市場的供大于求的問題創(chuàng)造了時間機會。因為，存在這樣一種情況，隨著時間推移就業(yè)需求有往增多的方面發(fā)展的可能，一旦就業(yè)市場繁榮起來就能增加就業(yè)崗位，緩解供求矛盾。

（2）負面效應

自愿失業(yè)的大學生是有工作機會而卻暫時不就業(yè)，如果自愿失業(yè)的時長超過預期就會使人缺乏心理安全感、歸屬感，進而產(chǎn)生落寞感和社會脫節(jié)感，對自愿失業(yè)者的心理是嚴峻的考驗。同時，自愿失業(yè)者需要家庭負擔其各項開支，還會給家庭帶來經(jīng)濟上的負擔。對于家庭而言，父母寄予厚望、著力培養(yǎng)的孩子遲遲不能自力更生、實現(xiàn)人生理想，也是一種巨大的精神負擔。培養(yǎng)大學生需要消耗相應的社會資源，但由于學生個人的原因不能及時反哺，對于社會而言也是資源的一種浪費。自愿失業(yè)是就業(yè)時間的后移，為未來的就業(yè)市場傳遞前面的矛盾和壓力。雖然短期的自愿失業(yè)在一定程度上可以調(diào)節(jié)就業(yè)市場的供求關系、緩解當前就業(yè)壓力，但長此以往還是會成為就業(yè)市場正常發(fā)展的阻礙，為社會穩(wěn)定帶來隱患。

三、藝術類大學生自愿失業(yè)的對策分析

1.從市場角度

（1）著力發(fā)展中小城鎮(zhèn)文化藝術類就業(yè)市場

文化產(chǎn)業(yè)市場在杭、寧、溫等城市日趨成熟，而在中小城鎮(zhèn)、欠發(fā)達地區(qū)藝術類大學生還缺少施展的舞臺，這是我省文化浙江建設中的必經(jīng)階段。一方面，高校應分類辦學、合理培養(yǎng)，為中小城鎮(zhèn)培養(yǎng)出更多的有著較高的文化藝術修養(yǎng)、綜合能力的專門應用型的藝術人才，特別是要重點培養(yǎng)生源來自這些文化藝術產(chǎn)業(yè)欠發(fā)達地區(qū)的學生，畢業(yè)后定向就業(yè)，為繁榮當?shù)匚幕囆g事業(yè)做出貢獻。另一方面，著力對藝術市場的培育，推進用人機制的完善，研究大城市與中小城鎮(zhèn)之間文藝人才幫扶下派支援的制度，扶持當?shù)厮囆g院團的建設，為畢業(yè)生提供更多的崗位;重視落實中小學的綜合素質(zhì)教育，讓藝術教育走進課堂，滋養(yǎng)文化藝術萌芽的土壤，促進文化藝術產(chǎn)業(yè)在當?shù)氐牧夹园l(fā)展，從源頭上繁榮文化藝術的就業(yè)市場，增加用人需求，解決供需矛盾。

（2）建立起統(tǒng)一的就業(yè)市場

勞動力市場分割、封閉是自愿失業(yè)出現(xiàn)的重要原因之一，打破一、二級市場間的分割，完善戶籍制度，建立完善的社會保障體系，是解開自愿性失業(yè)問題的鑰匙。從根本上消除大城市和中小城鎮(zhèn)間、國有企事業(yè)單位和民企私營單位間的福利待遇差距。應出臺并落實針對中小城鎮(zhèn)的就業(yè)鼓勵政策，吸引藝術類大學生到二級市場就業(yè)，以現(xiàn)在二級市場就業(yè)、再尋找進入一級市場的機會的方式降低自愿失業(yè)率。調(diào)節(jié)大學生自愿失業(yè)。降低勞動力流動成本，促進勞動力在一、二級市場間的流動。

（3）鼓勵大學生多元化就業(yè)

藝術類大學生就業(yè)形式多元而靈活，具有自由性。政府要制定和完善對大學生自由職業(yè)者及自主創(chuàng)業(yè)者的鼓勵、扶持政策，讓他們在釋放熱情的同時能順利度過職業(yè)初始和創(chuàng)業(yè)起航的難關;用完善的社會保障體系為自由職業(yè)者解決后顧之憂，促進該市場的健康成長。向大學生提供所需信息，通過從中介紹或?qū)ｉT技術培訓提高，幫助大學生獲得應對市場變化的能力。為自愿失業(yè)者創(chuàng)造多一些的就業(yè)方式和就業(yè)機會。

（4）完善學校就業(yè)指導、服務體系

學校應加強針對畢業(yè)生的就業(yè)指導，提供就業(yè)信息、加強業(yè)務培訓、及時答疑解惑并加大對畢業(yè)生的推薦宣傳，以促進學生順利就業(yè)。

2.從大學生角度

（1）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

就業(yè)期望過高是藝術類大學生，放棄當前工作機會，選擇自愿失業(yè)的重要原因。藝術類大學生常常會認為自己是行業(yè)的未來的藝術新星，從事的工作理應與自己的藝術天賦相匹配。而勞動力市場有自身的規(guī)律，隨著供需關系的變化而調(diào)節(jié)，并不以個人意志為轉(zhuǎn)移。當畢業(yè)生懷著希望尋找一份滿意的工作或者說能進入一級市場就業(yè)時，對于工資的高預期和對崗位的嚴苛要求會使他們的就業(yè)渠道就變得更窄。學生們應該響應“先就業(yè)、后擇業(yè)”的號召，一來減少家庭負擔、二來累積工作經(jīng)驗，逐步向理想的就業(yè)崗位靠攏。

（2）提高就業(yè)競爭力

藝術類大學生在追求藝術上的盡善盡美的同時，還應該注意對自己綜合能力的培養(yǎng)。一是要通過非藝術專業(yè)課的學習增加知識儲備，二是要走出校園加強實踐鍛煉。在擇業(yè)之前就認識自身所長、社會所需，制定出合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，在求學階段有步驟的提升自己的就業(yè)競爭力。

結語

浙江省藝術類大學生的就業(yè)狀況呈現(xiàn)出就業(yè)地點集中流向大城市和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，就業(yè)崗位與專業(yè)相關度高、就業(yè)面窄，職業(yè)選擇的自由性大、流動性突出等特點。其中，自愿失業(yè)的群體可以分為求學以期發(fā)展型、重精神需求型、積極待業(yè)型和消極待業(yè)型這幾種主要類型。他們多存在著高期盼、高敏感的擇業(yè)心理與就業(yè)不理想的現(xiàn)實沖突。利用各種渠道和平臺，對職業(yè)世界進行充分的探索，搜集有效信息，建立有利人脈，以期提高職業(yè)搜尋效率，縮短求職時間。

注釋：

{1}文中所有的就業(yè)數(shù)據(jù)均來源自浙江省教育廳、中國美術學院歷年面向社會公布的就業(yè)質(zhì)量報告及浙江音樂學院歷年報送的就業(yè)方案.

{2}該校此項數(shù)據(jù)為：2015屆，88.70%;2016屆，89.60%;2017屆，92.68%;2018屆90.86%.

{3}該校此項數(shù)據(jù)為：2018屆，33.9%;2017屆，37.35%;2016屆，46.92%;2015屆，30.05%.

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