吳維煊：中層干部應同時做好“兵頭”與“將尾”

中層干部在學校管理體系中身兼“兵頭”與“將尾”兩種角色，但現(xiàn)實中很多中層干部極其重視后者，卻對前者認知和重視不足。對學校發(fā)展而言，如果每個中層干部都是一名出色的“兵頭”，那么他們就會帶領所負責的部門不斷走向新的高度，進而對學校的教育質量產生積極影響。為此，中層干部既要深刻領會校領導的工作思路，傳達好學校各項工作部署，做好“將尾”；又要以較強的能力素質、突出的工作業(yè)績，成為廣大教師學習的標桿，在兩種角色的協(xié)調并進中，成為學校發(fā)展的中堅力量。（江蘇省宿遷經貿高等職業(yè)技術學校）

薛維學：農村督學要對農村教育開展真研究

農村督學要認真研究農村的校情、教情和學情，并運用科學的方法論正確評判指導農村學校的工作，化解當前農村教育中的浮躁現(xiàn)象。如我們通過對當下最流行的農村學校聯(lián)盟辦學的實踐研究發(fā)現(xiàn)：一些農村學校聯(lián)盟辦學理論支撐不足，實踐指導不夠，工作合力欠缺，處于低水平發(fā)展狀態(tài)。要想使聯(lián)盟學校和諧共生，抱團發(fā)展，不但需要為其提供理論和實踐指導，更需要各級各方聯(lián)合聯(lián)動。（重慶市潼南區(qū)教育委員會）

崔小兵：深度學習離不開有效的問題設計

問題是引領學生思考的抓手，能夠有效地引導學生的思維向更深、更廣處發(fā)展。在課堂教學中，教師要把握好問題設計點，調動學生思維的積極性，讓深度學習自然發(fā)生。其一，把握學生的思維困惑點，引發(fā)認知沖突，激活學生的探求欲望。其二，把握教學關鍵點，引導學生辨析核心概念，凸顯學科本質。其三，把握知識的新舊關聯(lián)點，促進學生知識的系統(tǒng)建構。其四，把握學生易錯點，充分暴露學生的思維誤區(qū)，加深學生對知識的透徹理解。（江蘇省蘇州高新區(qū)實驗小學校教育集團）

胡月菊：治班要學“大禹治水”

在班級管理中，為了立好班風、管好班級，班主任可以學習大禹治水的經驗。一要學大禹治水義無反顧的精神，面臨班級管理中的種種困難和壓力沉著鎮(zhèn)定、百折不撓，堅持按教育規(guī)律辦事。二是學習大禹治水洞察秋毫的態(tài)度，深入了解每個學生的特點和需求，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。三是學習大禹治水引流入海的方法，善于化解班級中的矛盾和問題。四是學習大禹治水劍膽琴心的品質，既嚴格要求又充滿柔情，真心關愛每一個學生。（湖南省郴州市第十六完全小學）

葉 偉 韓金枝：中小學教師如何正確行使教育懲戒權

中小學教師正確行使教育懲戒權不妨從“將相和”高度、“讀心”角度、“戒尺”力度、“地暖”溫度四方面入手?！皩⑾嗪汀备叨龋附處熞鲃忧疑朴谂c家長交流，引導雙方達成有關責任邊界的認知共識，形成教育合力?！白x心”角度指教師要善于“望聞問切”，能夠把準違規(guī)學生的“心病”，會換位思考，將心比心?！敖涑摺绷Χ纫环矫嬉蠼處焽栏瘛皥?zhí)法”，強化學生的自主管理，另一方面也要求處理過程的人性化，要允許學生自我“申訴”?！暗嘏睖囟?，指教師的表情、言行等不應是冷冰冰的，而應以真情感染感化學生，引導學生改正過錯。（山東省桓臺第一中學；山東省桓臺一中附屬學校）

賀占杰：教師與學生談話應把握正確的方式技巧

個別談話是教師做好學生思想工作的主要方法之一。要想取得良好的談話效果，教師需要認真學習掌握與學生談話的方式與技巧。首先，談話前先要“備好課”，充分了解談話對象，做到心中有數(shù)，有的放矢；其次，要營造和諧愉悅、平等互信的談話交流氛圍；最后，要做到因人而異，講究策略，智慧地批評教育學生。（陜西省咸陽師范學院職業(yè)技術學院）