摘要：自我國(guó)素質(zhì)教育改革以來(lái)，教育產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出新的發(fā)展活力。為了更好地滿足當(dāng)前信息全球化對(duì)信息技術(shù)日益增長(zhǎng)的需求，加強(qiáng)初中信息技術(shù)課堂教學(xué)是必然的選擇。在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，它是與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科，它主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，并奠定了堅(jiān)實(shí)的信息基礎(chǔ)，使學(xué)生在未來(lái)的社會(huì)就業(yè)中得到更好的發(fā)展，但是，就初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀而言，仍然存在一系列問(wèn)題：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效果不佳，有待進(jìn)一步提高。本文主要分析如何提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性，并根據(jù)實(shí)際情況提出合理的改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù);課堂有效性;方法;策略

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)體系下，信息技術(shù)已成為初中的必修課，具有自己的教學(xué)目的和目標(biāo)。但是，現(xiàn)階段的大多數(shù)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的重要性和教學(xué)目的還不夠明確，只將其作為一種娛樂(lè)課程，這使此課程的教學(xué)目標(biāo)難以有效實(shí)現(xiàn)。那么，對(duì)于初中信息技術(shù)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，如何才能在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效率呢？在本文中，我結(jié)合了多年的初中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐，就如何提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性談?wù)剮c(diǎn)淺見(jiàn)，在此和大家進(jìn)行交流探討。

一、 目前初中信息技術(shù)課程的教學(xué)問(wèn)題

初中信息技術(shù)課程已成為初中學(xué)生的必修課，它決定了學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作能力。但是，多年來(lái)信息技術(shù)課程中存在的教學(xué)問(wèn)題并未進(jìn)行創(chuàng)新性的改革，影響了初中學(xué)生掌握信息技術(shù)知識(shí)的能力，具體如下：首先，專業(yè)教師的缺乏。初中信息技術(shù)課程的課程很少，教學(xué)內(nèi)容也不復(fù)雜。為了節(jié)省教師的費(fèi)用，一些學(xué)校不雇用專業(yè)的信息技術(shù)教師，而是聘用其他學(xué)科的教師。這些教師還沒(méi)有接受專業(yè)學(xué)習(xí)，知識(shí)還不全面，沒(méi)有系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，無(wú)法有效地教授信息技術(shù)課程;其次，缺乏教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)前信息技術(shù)課程的目標(biāo)仍然是應(yīng)對(duì)考試，并且沒(méi)有關(guān)于社會(huì)發(fā)展的階段性知識(shí)。老師沒(méi)有教學(xué)目標(biāo)，也不知道該教些什么。學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，也不知道該學(xué)什么。尤其在操作課上，更多學(xué)生是對(duì)游戲，聊天等娛樂(lè)感興趣;最后，教學(xué)方法單一，課堂學(xué)習(xí)效率低下，毫無(wú)硬性要求，更不會(huì)舉一反三讓學(xué)生熟練掌握，更談不上融會(huì)貫通，學(xué)習(xí)效率極低。

二、 初中信息技術(shù)教學(xué)的重要性

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了中國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展。目前，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)已成為教育教學(xué)的重點(diǎn)。只有不斷提高學(xué)生的信息技術(shù)水平，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，掌握一定的信息技術(shù)水平也是當(dāng)今初中生時(shí)代和社會(huì)的要求之一。為此，學(xué)校應(yīng)充分進(jìn)行初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的改革，不再遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這將有利于初中生的發(fā)展和進(jìn)步。初中信息技術(shù)教學(xué)在初中生的未來(lái)發(fā)展和進(jìn)步中發(fā)揮著重要作用，也是幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)的重要工具。

三、 提高初中信息技術(shù)課程的有效性的教學(xué)方法

（一）提前安排課堂任務(wù)，有效促進(jìn)課堂教學(xué)的多元化

上課前，老師向?qū)W生明確他們的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)步驟，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)困難，以便學(xué)生可以清楚地定義自己的任務(wù)，使教學(xué)更有針對(duì)性。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)促進(jìn)教學(xué)的多元化，讓學(xué)生感受到教師在學(xué)習(xí)中的獨(dú)創(chuàng)性。信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等聯(lián)系緊密，更容易摻雜進(jìn)新鮮的事物。教師應(yīng)該好好把握信息技術(shù)這一學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和專長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)而避短，真正體現(xiàn)信息技術(shù)存在的合理性以及它不可估量的發(fā)展前景。例如，在教授幻燈片制作時(shí)，教師應(yīng)合理地散布視頻，音頻和圖片。幻燈片的制作內(nèi)容和主題不應(yīng)局限在技術(shù)教育的領(lǐng)域，制作一些電影方面的有關(guān)常識(shí)，穿插文學(xué)的相關(guān)知識(shí)，都是很好的方法，讓學(xué)生在視覺(jué)產(chǎn)生美的享受，也讓學(xué)生對(duì)幻燈片產(chǎn)生好感，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)制作幻燈片的興趣和熱情。

（二）靈活的課堂協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的多方向信息交流，促進(jìn)每個(gè)人的參與，增強(qiáng)合作意識(shí)，激發(fā)他們的靈感，發(fā)展思維能力，提高操作技能，并提高學(xué)習(xí)效率。根據(jù)課程內(nèi)容，在“用文字做報(bào)紙”的學(xué)習(xí)中，采用了學(xué)生自學(xué)合作學(xué)習(xí)的模式。在此教學(xué)中，我將全班分為4個(gè)小組，每個(gè)小組安排小組負(fù)責(zé)人，讓小組負(fù)責(zé)人監(jiān)督和協(xié)助小組成員學(xué)習(xí)，這種共同學(xué)習(xí)可以形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，以此提高整個(gè)小組的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生的合作意識(shí)，提高操作技能，從而提高整個(gè)課堂教學(xué)的有效性。

（三）給學(xué)生足夠的信任，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生

因?yàn)楦鶕?jù)平日的觀察發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生只要知道網(wǎng)絡(luò)是開(kāi)放的，就總想找機(jī)會(huì)瀏覽自己感興趣的網(wǎng)頁(yè)或者下載小游戲，這樣不僅影響到自己的學(xué)習(xí)，也對(duì)周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)造成一定的干擾。因此平日的課堂上，都盡量將網(wǎng)絡(luò)關(guān)閉，以維護(hù)正常的教學(xué)秩序。我們不僅要注意每個(gè)學(xué)生的信息素養(yǎng)的發(fā)展，而且要尊重學(xué)生的個(gè)性，學(xué)會(huì)信任學(xué)生和欣賞學(xué)生。因此，在課堂上，我們必須營(yíng)造民主和諧的氛圍。如果發(fā)展網(wǎng)絡(luò)可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，為什么不呢？畢竟，我們所做的一切都是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展更好。只有植根于學(xué)生的興趣和需要的學(xué)習(xí)，才能真正使學(xué)生從感性的認(rèn)識(shí)自覺(jué)地過(guò)渡到理性的學(xué)習(xí)上來(lái)。

（四）教師如何使課堂教學(xué)更流暢，更有效？

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是獨(dú)立的，有自己的思想。在課堂上與學(xué)生建立有效的溝通和有意義的溝通，將提高課堂教學(xué)的有效性。在課堂教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)言必須準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔。課堂中準(zhǔn)確而精致的語(yǔ)言可以更好地指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地探索和學(xué)習(xí)。同樣平穩(wěn)的師生交流使學(xué)生能夠更好地參與學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)自己的主導(dǎo)地位。同時(shí)，在老師的指導(dǎo)下，更好，更快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)和掌握技術(shù)知識(shí)。作為一名信息技術(shù)老師，在教學(xué)過(guò)程中，我們必須注意讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題以及在此過(guò)程中進(jìn)行改進(jìn)和發(fā)展。堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人能力，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。給學(xué)生一個(gè)能體現(xiàn)自我精彩的課堂。在學(xué)生進(jìn)行操作前進(jìn)行必要的交流，可以啟發(fā)多樣的想法。通過(guò)交流明確方向，使學(xué)生知道怎么做，去哪里做。同時(shí)，操作后，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)提出不同的意見(jiàn)和建議。與直接向?qū)W生教授相關(guān)操作相比，學(xué)生更喜歡這種操作方法。

（五）激勵(lì)評(píng)價(jià)，提高情感體驗(yàn)實(shí)效

學(xué)生總是喜歡老師對(duì)自己的積極評(píng)價(jià)。一節(jié)課下來(lái)，對(duì)于學(xué)生的上交作品，對(duì)前段學(xué)生堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛，不斷超越自己。對(duì)中等生采用激勵(lì)評(píng)價(jià)，既揭示不足又指明努力的方向，促使他們積極向上。對(duì)末段學(xué)生，應(yīng)該尋找其閃光點(diǎn)，采用表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。學(xué)生積極學(xué)習(xí)的核心是積極思考。在合作學(xué)習(xí)和每個(gè)教學(xué)單元完成之后，我要求學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，同時(shí)找出差距，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高自己，從而培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，并最大限度地發(fā)揮作用。鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，并客觀地了解自己作品中使用的操作技能和方法以及學(xué)業(yè)成績(jī)。最后，教師應(yīng)以激勵(lì)為主體，及時(shí)反饋學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)后反思的習(xí)慣。

（六）合理使用多媒體電子教室軟件

作為信息技術(shù)老師，他們通常熟悉多媒體電子教室。在課堂中合理使用信息技術(shù)功能對(duì)課堂教學(xué)有很大幫助。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫時(shí)，學(xué)生在上課之前進(jìn)入計(jì)算機(jī)室。我使用電子軟件將從Internet下載的Flash動(dòng)畫下載到學(xué)生機(jī)器，以供學(xué)生欣賞。它也可以拓寬學(xué)生的視野，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高聽(tīng)課效率。在信息技術(shù)課上，我們必須努力營(yíng)造民主和諧的氛圍。對(duì)于簡(jiǎn)單的內(nèi)容，我讓個(gè)別會(huì)的學(xué)生操作演示，其他的學(xué)生跟著學(xué)。觀察操作步驟時(shí)，請(qǐng)查看是否需要添加某些內(nèi)容，以及是否有其他方法可以解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，更多地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度;這樣，可以提高學(xué)生的知識(shí)水平，也可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、 初中信息技術(shù)教學(xué)的改進(jìn)策略

（一）教育者需變革觀念

如果將策略比喻為大船，那么思想觀念就是駕駛船的舵手。因此，有必要更新思想觀念。學(xué)校可以采用在職培訓(xùn)或在戶外進(jìn)行培訓(xùn)，以培養(yǎng)教師的思想，素質(zhì)和專業(yè)技能。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)根據(jù)新課程改革的要求，制定信息技術(shù)課程教學(xué)大綱，規(guī)范教師的教學(xué)方法和學(xué)生的考試制度。在課程設(shè)置中，教師必須注意將理論與實(shí)踐相結(jié)合。在傳授理論知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)嚴(yán)格保證學(xué)生的實(shí)際操作是否通過(guò)。必要時(shí)，成立督導(dǎo)小組，對(duì)教師的課堂狀況進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估，以提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）明確目標(biāo)，啟迪興趣

有了目標(biāo)，好像迷失視線的帆船看見(jiàn)了燈塔。信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，同樣在課堂上，目標(biāo)的建立可以使學(xué)生清楚地理解每節(jié)課的重點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，這也將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生很大的啟發(fā)。此外，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的興趣，切莫照本宣科、死搬教條地講述課本上的陳舊知識(shí)，誠(chéng)如上文所提到的，信息技術(shù)極具時(shí)效性。教師必須緊跟時(shí)代，從Flash制作，網(wǎng)頁(yè)制作，PS等多個(gè)角度安排課程，使信息技術(shù)課對(duì)學(xué)生日常生活中更具有實(shí)用性。

（三）完善硬件設(shè)備和配套設(shè)施

“工欲善其事，必先利其器?！痹O(shè)備的質(zhì)量，往往決定著教學(xué)的質(zhì)量。因此，學(xué)校應(yīng)增加對(duì)硬件設(shè)備和輔助設(shè)施的投資。此外，我們還必須注意設(shè)備的維修和保養(yǎng)。我們必須成立專門的維護(hù)團(tuán)隊(duì)，以及時(shí)處理發(fā)現(xiàn)的設(shè)備，并絕對(duì)防止發(fā)生故障的機(jī)器閑置。這樣，隨著師資隊(duì)伍的建設(shè)，一定能夠很好地開(kāi)展信息技術(shù)這門課程。

五、 結(jié)語(yǔ)

從概念上講，高效的課堂是一種價(jià)值追求，是一種教學(xué)實(shí)踐模式。在未來(lái)的課堂教學(xué)中，它將引起我們更多的思考和更多的關(guān)注。只有在深刻理解課堂教學(xué)在現(xiàn)有信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用基礎(chǔ)上，我們才能腳踏實(shí)地地研究“高效課堂教學(xué)”。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，我們將在更有效的基礎(chǔ)上構(gòu)建課堂教學(xué)。我們能夠更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以便初中學(xué)生可以在信息技術(shù)教室中學(xué)習(xí)并提高他們的專業(yè)素質(zhì)。因此，我們將初中信息技術(shù)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，更好地促進(jìn)初中教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)的完成。

參考文獻(xiàn)：

[1]于坤.淺談如何提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性[J].學(xué)周刊，2012（14）：147.

[2]鄭艷玲.淺談如何提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)效[J].太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（3）：117-119.

[3]汪虹麗.淺析初中信息技術(shù)教育中的有效教學(xué)[J].考試周刊，2012.

作者簡(jiǎn)介：

李瑛，甘肅省天水市，甘谷縣模范初級(jí)中學(xué)。