關(guān)鍵詞 大數(shù)據(jù) 高校 思政教學(xué) 改革

作者簡介：張毅民， 東莞理工學(xué)院城市學(xué)院。

中圖分類號：G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.02.320

在“融媒體”時代背景下，高校思想政治教育改革滲透到了方方面面。高校作為一個思想活躍、信息密集的教育平臺，為學(xué)生帶來許多的教育便利和資源。通過思想政治教育，能夠幫助大學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀。借助于對數(shù)據(jù)的收集和分析，深度開展思想政治和愛國主義教育，將云計算、虛擬存儲、閃存等先進技術(shù)融入現(xiàn)代教育領(lǐng)域，加速大數(shù)據(jù)和高校思想政治教育的相互融合，推動高校思政教育保持深化改革。

一、相關(guān)釋義

（一）大數(shù)據(jù)

顧名思義，大數(shù)據(jù)也被稱為巨量資料，是借助互聯(lián)網(wǎng)而展開的一種數(shù)字化、智能化信息處理模式。相比傳統(tǒng)的計算機信息技術(shù)，大數(shù)據(jù)信息技術(shù)擁有科學(xué)的決策力、洞察力，能夠在短時間內(nèi)處理海量、高增長和多樣化的信息資源，從而實現(xiàn)對多種數(shù)據(jù)的整合和積累。

從整體上看，大數(shù)據(jù)包含大量、高速、多樣、價值密度、真實性五大原則，借助于IT時代所帶來的先進科學(xué)技術(shù)，大數(shù)據(jù)實現(xiàn)了對多種數(shù)據(jù)的有效監(jiān)控，主要體現(xiàn)在物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、車聯(lián)網(wǎng)、手機、平板電腦等方面。

（二）思政教學(xué)改革

在現(xiàn)代教育層面，大數(shù)據(jù)對思想教育的變革主要體現(xiàn)在教學(xué)方法、教育資源等課堂教育方面。在推動高校思想政治工作的同時，高校思政教師應(yīng)該遵循“統(tǒng)籌全局”“ 循環(huán)導(dǎo)向”的教育原則，構(gòu)建立體化的網(wǎng)絡(luò)思政工作體系，搭建“全過程、全方位、全模式”的思政工作育人體系。

在高校思政教學(xué)改革中，借助于大數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)，進一步豐富課堂教育的表現(xiàn)形式，堅持思政的主渠道，從教書育人、科研育人、實踐育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人等方面，構(gòu)建“大思政”傳播格局。從而實現(xiàn)校內(nèi)文化建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的融合，建立一套可控性極強的網(wǎng)絡(luò)輿論傳播體系。同時，借助于APP手機客戶終端、微信、微博等方式，掌握高效意識動向和網(wǎng)絡(luò)輿情，提升校園官方輿論引導(dǎo)的權(quán)威性和影響力。

二、大數(shù)據(jù)時代下的高校思政教學(xué)改革的發(fā)展特點

（一）數(shù)據(jù)性

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使得各種信息的傳遞速度加快，數(shù)字化覆蓋面積拓展。大學(xué)生處于建立人生價值的關(guān)鍵時刻，高校思政教學(xué)改革要想獲得積極的成效，就必須要在實現(xiàn)對不同信息的加速整合，幫助學(xué)生建立明確的是非觀念，形成健康正確的教育指引。同時，依托互聯(lián)網(wǎng)寬廣的發(fā)展視域，將不同的數(shù)據(jù)融匯在一起，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、價值觀、世界觀，讓學(xué)生能夠形成更加健康的興趣愛好、價值取向、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀況。更好的了解學(xué)生的精神面貌和思想活動。依托大數(shù)據(jù)便捷的核心，讓學(xué)生在思想教育中，達到對客觀事物的深入剖析，實現(xiàn)對學(xué)生思想狀況的全面記錄、解讀和檢測。

（二）時效性

受計算機信息技術(shù)的影響，學(xué)生在獲取信息的同時，不再是線性關(guān)聯(lián)的方式。網(wǎng)絡(luò)信息的交互性使高校思想政治具備全面的信息來源。從根本上說，大數(shù)據(jù)擁有深度和寬廣的信息來源，豐富多樣的信息種類和龐大的數(shù)據(jù)數(shù)量，能夠及時傳記錄下學(xué)生的日常表現(xiàn)和行為活動。不管是校內(nèi)的健康設(shè)備、打卡機還是頭像掃描，其數(shù)字化設(shè)施的數(shù)據(jù)記錄都是對學(xué)生外在活動的數(shù)據(jù)提取。這種數(shù)據(jù)的傳輸特性具有突出的時效性，教師要在不侵犯學(xué)生個人因素的前提下，獲得學(xué)生真實的心理數(shù)據(jù)。通過對多種信息的匯總，更好的體現(xiàn)學(xué)生的思想狀況。借助計算機信息系統(tǒng)，對學(xué)生的特點進行分析，對各類信息的記載和傳輸保持即時的記錄和傳播。依據(jù)學(xué)生所處的班級、學(xué)校、宿舍等教育場景，更好的了解學(xué)生所接受到的各項信息，使大數(shù)據(jù)對學(xué)生思想政治教育、日常管理、教學(xué)資源的融合更加緊密。同時，建立即時傳播的輿論監(jiān)督平臺，為引導(dǎo)學(xué)生思想健康的發(fā)展提供堅實的數(shù)據(jù)支持。

（三）感受性

在高校思想政治工作中，大數(shù)據(jù)對于學(xué)生情感認(rèn)知和思想感受起到了重要的作用。高校教育工作的核心在于培養(yǎng)思想穩(wěn)定、具有社會主義核心價值觀、積極向上的學(xué)生?！按髷?shù)據(jù)”的發(fā)展使越來越多的軟件智能數(shù)據(jù)參與日常教學(xué)，為學(xué)生開辟人性化的教學(xué)路徑。利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性，讓更多的學(xué)生提高自身對于數(shù)據(jù)信息的敏感程度和分析能力，讓學(xué)生能夠得到深切的心理共鳴。

同時，大數(shù)據(jù)能夠更好的了解學(xué)生心理上的潛在問題，將大部分的教育力量放在對學(xué)生的思想引導(dǎo)上，提高思政教育的教學(xué)感受，縮短教師和學(xué)生之間的距離，有效利用大數(shù)據(jù)信息技術(shù)開展對學(xué)生的思想教學(xué)。

三、 當(dāng)前高校思政教學(xué)改革策略存在的問題

（一）創(chuàng)新意識不足

高校思政教學(xué)作為一項理論性突出的教育課程，其教育模式關(guān)系到了最終的教育效果。盡管這一發(fā)展理念在當(dāng)前的思政教育中尤為突出，但是從整體模式上看，仍然有部分教師對于思想政治和大數(shù)據(jù)教學(xué)的結(jié)合不夠關(guān)注。

一些教師遵循著傳統(tǒng)的教學(xué)路徑，教育模式仍然以理論講座為主，“教師教、學(xué)生學(xué)”的管理理念根深蒂固。同時，在具體的教學(xué)路徑上，大數(shù)據(jù)能夠幫助學(xué)生打破時間的禁錮，可以在任何的時間、空間中接受教育、交流和服務(wù)，不受任何場地的限制，盡可能擴大受眾對象。但是仍然有相關(guān)高校教育管理者和思想教育者對于受眾對象存在誤解，網(wǎng)絡(luò)思政的創(chuàng)新發(fā)展面臨瓶頸。

（二）教師隊伍的轉(zhuǎn)變艱難

新的社會背景下，高校必須要具備大數(shù)據(jù)相關(guān)的工作經(jīng)驗，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的價值作用，凝練一支現(xiàn)代化、專業(yè)化、智能化和數(shù)字化的教育隊伍。但是，受學(xué)校教育理念和教學(xué)條件的限制，高校教師在從傳統(tǒng)教學(xué)向大數(shù)據(jù)教學(xué)進行轉(zhuǎn)型的同時，面臨尷尬的境地。一方面，教師難以對數(shù)據(jù)信息難以達到全方位的搜集，在提取思想價值的匯總過程中，面臨著一定的誤區(qū)。另一方面，教師應(yīng)該加速對大數(shù)據(jù)思政教學(xué)的相關(guān)科研進行量化處理。以高校本身的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，加速對新型教育模式的優(yōu)化，相關(guān)科研課題的呈現(xiàn)面臨一定的困境，對于高校思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)化延伸仍然有待加強。

（三）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的傳播，虛擬網(wǎng)絡(luò)信息的傳播速度加快。學(xué)生的是非觀、價值觀受到了不同信息的感染和沖擊。一方面，外來思想的注入，對高校學(xué)生思想工作產(chǎn)生了深度的影響，傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展出現(xiàn)滯緩。西方不良價值觀念的影響，使學(xué)生接觸到了“利己主義”“享樂主義”“物質(zhì)主義”等眾多思想文化侵害，社會主流文化受到了巨大的沖擊。另一方，高校學(xué)生處于學(xué)校的象牙塔之中，社會經(jīng)驗不足，在思想、性格、眼界上，都尚未形成科學(xué)的價值觀念。復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對高校學(xué)生來說，容易混淆他們的價值觀念，將不良的信息包裝成為“糖衣炮彈”，侵蝕著心智尚未完全稱呼、缺乏社會經(jīng)驗的大學(xué)生。為此，高校教育工作者必須要加速對學(xué)生和網(wǎng)絡(luò)世界的有機構(gòu)建，為學(xué)生營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，幫助他們堅定道德輿論思想根基，對學(xué)生的思想給予深度的引導(dǎo)，從而最大程度上幫助學(xué)生實現(xiàn)德智體美全面發(fā)展。

（四）改革的實踐性欠佳

當(dāng)前，高校思想教育處于一個開放的社會環(huán)境之中，學(xué)生對知識的吸取存在各種渠道。外界不同的榮辱觀、是非觀、價值觀，對學(xué)生不可避免的產(chǎn)生了深度的影響。面對嚴(yán)峻的考驗，高校思想政治課程必須要改變閉鎖的教育模式，進行多元化的教育實踐。但是，高校思政教學(xué)改革難以擺脫“重課堂、輕課外”“重理論、輕實踐”的理論教育模式，現(xiàn)代思政教育的實施仍然存在脫節(jié)。尤其是在對學(xué)生進行自主性和創(chuàng)造性的推進下，教師要在解決現(xiàn)實問題的同時，強化實踐性教育環(huán)境，使理論教育和實踐教育緊密結(jié)合。

但是從整體上看，強化高校思想政治教學(xué)依然是高校多年來難以解決的問題，主要包括：第一，在思想政治改革的活動參與程度上，難以提高學(xué)生的參與積極性;第二，在活動的時間組織上，缺乏緊密的連接;第三，在改革的實踐組織上，缺少有效的監(jiān)督和規(guī)范;第四，在實踐性教學(xué)的實施和操作上，對于學(xué)生的反饋意見汲取的較少，導(dǎo)致思想政治教育改革的實踐方案與操作流程不夠科學(xué)。

四、如何增進大數(shù)據(jù)時代下的高校思政教學(xué)改革

（一）轉(zhuǎn)變意識，延伸改革思維

為了從根本上提升高校思政教育改革的發(fā)展成效，教師首要任務(wù)就是轉(zhuǎn)變教學(xué)意識，樹立科學(xué)的教育形態(tài)，在大學(xué)生思政教育模式中確立“以生為本”的實踐模式。改變傳統(tǒng)的參觀、調(diào)查等方式，通過一系列的教育轉(zhuǎn)變和改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。筆者認(rèn)為，結(jié)合當(dāng)前大數(shù)據(jù)的發(fā)展路徑，教師可以在實踐改革中融入新型教育理念，開辟一系列新的教育模式。

首先，教師要借助于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息教育平臺，以計算機為中心構(gòu)建一個開放的教育載體。積極利用微信、微博、論壇等學(xué)生喜聞樂見的教育形式，對思政課程進行轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。其次，教師要依托智能化數(shù)字教學(xué)載體，將理論和實踐相互結(jié)合，以大眾化的網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)，縮短教師和學(xué)生之間的距離，增進課堂的先進性和趣味性。圍繞新時期大學(xué)生的特點，整合多種數(shù)據(jù)資源，傳播優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)課堂的內(nèi)容把法律知識、社會公德、思想信念納入到現(xiàn)代教育范疇之中，讓學(xué)生能夠更加了解社會、達到學(xué)習(xí)知識和學(xué)習(xí)目的的相互融合。再次，教師要開辟新的教育改革方法，通過構(gòu)建協(xié)調(diào)參與的思政實踐教育，形成不同的指導(dǎo)小組，把思想政治教育納入到校團委、學(xué)生處的網(wǎng)絡(luò)思政平臺之中，以規(guī)范化、制度化的教育形式，將思想政治教學(xué)和學(xué)生的日程生活緊密連接在一起，并通過相關(guān)教育軟件，對學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變和心理活動進行記錄，借助于多功能計算機通訊設(shè)備，達到高效的教育和協(xié)調(diào)。積極開展線上、線下的網(wǎng)絡(luò)教育活動，在課堂交流之中構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)平臺，以網(wǎng)絡(luò)化教育途徑，布置、指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)生積極參與社會實踐，以寒暑假社會實踐、數(shù)字化調(diào)研報告等方式，通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行發(fā)布和交流。由教師負責(zé)定時對學(xué)生的思政活動進行審核，確保大學(xué)生思想政治教育能夠更加全面，讓教師能夠?qū)W(xué)生進行及時的交流和溝通。

（二）優(yōu)化職能，夯實教師隊伍

黨的十九屆四中全會通過的《決定》提出，“建立健全運用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)手段進行行政管理的制度規(guī)則”，要想增進大數(shù)據(jù)時代下的高校思政教學(xué)改革，高校教師要立足現(xiàn)代教育的發(fā)展形式，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，通過深化教師隊伍的綜合素養(yǎng)，將網(wǎng)絡(luò)課堂技術(shù)平臺與課堂實踐教學(xué)結(jié)合起來，進一步提高教師的自身素養(yǎng)。高校管理者要結(jié)合大數(shù)據(jù)對教師提出的諸多需求，組織教師積極參與各項教育培訓(xùn)活動，尤其是要在教師黨員中樹立與時俱進的發(fā)展理念，推動大數(shù)據(jù)教育力量對教師隊伍的融合，實現(xiàn)教師能夠熟練掌握海量數(shù)據(jù)的應(yīng)用程序，熟練了解不同形式的計算機操作軟件。思政教師隊伍的建設(shè)要立足大數(shù)據(jù)的發(fā)展原則和重點任務(wù)，通過“市場主導(dǎo)、創(chuàng)新發(fā)展、應(yīng)用牽引、融合發(fā)展”的信息傳輸原則，加強思想政治工作和人工智能、機器學(xué)習(xí)的力量創(chuàng)新。組織廣大教師樹立創(chuàng)新意識，積極發(fā)揮自己的職業(yè)技能，對數(shù)據(jù)處理技術(shù)、可視化技術(shù)等方面進行相應(yīng)的教育研討。

在教學(xué)評定上，使用網(wǎng)絡(luò)搜索技術(shù)、知識計算技術(shù)，讓教師能夠具備專業(yè)的教育素養(yǎng)，為現(xiàn)代思想教育提供強大的學(xué)術(shù)支撐，圍繞學(xué)術(shù)論壇、教育研討等文化活動，發(fā)揚高校思想政治教育工作者具備的職業(yè)價值，使高校思政教育隊伍對大數(shù)據(jù)和現(xiàn)代教育理念、教學(xué)方法的掌握更加穩(wěn)固全面。同時，教師要立足高校自身的文化建設(shè)，立足“本土化”的教育創(chuàng)設(shè)，讓大數(shù)據(jù)能夠更好的服務(wù)與思想政治教學(xué)，達到對思政教育方法、教學(xué)信息的有效整理和收集。

以中國社會科學(xué)網(wǎng)發(fā)布的訊息為例，為了鞏固高校思想政治教育工作，北京師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、江西財經(jīng)大學(xué)等多個高校，積極開展“大數(shù)據(jù)與思想政治教育創(chuàng)新”學(xué)術(shù)論壇，80余所高校的百余名專家參與了這一專業(yè)論壇。通過這樣的活動，探索大數(shù)據(jù)、新技術(shù)在思想政治工作中的理論創(chuàng)新和實踐應(yīng)用。圍繞高校大學(xué)生黨建工作和大數(shù)據(jù)信息技術(shù)的融合，增強思政教育的針對性和指向性。讓廣大教師能夠熟練運用和掌握互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)、人工智能的科學(xué)技術(shù)手段，將思想政治工作加速轉(zhuǎn)化，把國家治理體系轉(zhuǎn)化為治理效能，使大數(shù)據(jù)能夠成為驅(qū)動教育改革的新常態(tài)。

（三）加強探索，打造智慧校園

2018年6月7日，教育部發(fā)布了國家標(biāo)準(zhǔn)《智慧校園總體框架》，這一教育方向的創(chuàng)設(shè)，實現(xiàn)了以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧化校園工作。通過構(gòu)建工作、學(xué)習(xí)和生活為一體的應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)，將日常教學(xué)、科研管理和校園文化融合到一起，以此實現(xiàn)對思想政治教育工作的全面創(chuàng)新。

首先，思想政治教師要圍繞高校教育工作，組織學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。通過積極爭取相關(guān)部門的支持，為廣大師生提供一個全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺。在對高校學(xué)生實施個性化教育的過程中，利用“高校校園門戶網(wǎng)站”“我要自學(xué)網(wǎng)”“遠程教育培訓(xùn)網(wǎng)”等形式，開辟新的網(wǎng)絡(luò)教育途徑。其次，在網(wǎng)絡(luò)科研創(chuàng)新上，嘗試將計算機網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)納入學(xué)校的不同領(lǐng)域，包括招生、實訓(xùn)、就業(yè)等多個方面。在透明高效的思想政治工作中，為學(xué)生提供一個生動的教育氛圍。在專業(yè)課程中，引導(dǎo)學(xué)生掌握多樣的專業(yè)知識，并從中滲透思想教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的教育人才。在校園文化建設(shè)中，依托智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，為學(xué)生營造“勤奮、好學(xué)、崇德、立志”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生時刻身處于高校思想政治教育的發(fā)展中心。在學(xué)校大數(shù)據(jù)硬件、軟件的搭配和設(shè)計下，通過手機借書、手機考勤、無線校園、移動一卡通等形式，提高思想政治工作的滲透區(qū)域。

例如在移動一卡通的日常教育中，學(xué)生可以憑借一張智能芯片卡，實現(xiàn)上課打卡、作業(yè)提交、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、圖書借閱、校訊通等多種方式，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的思想政治教育管理方法，為學(xué)生帶來高效的教育模式。

（四）推動實踐，融入社會發(fā)展

在高校思想政治實踐教學(xué)中，對教育方式的創(chuàng)新需要整合多項資源，引導(dǎo)學(xué)生在思想教育的理論之中吸收營養(yǎng)，實現(xiàn)新的價值突破。教師要利用網(wǎng)絡(luò)課堂中的社會特點、信息服務(wù)載體，達到思想政治教育的理論和實踐融合。引導(dǎo)學(xué)生剖析社會特點問題，讓大學(xué)生能夠感受深層次的社會發(fā)展現(xiàn)象，積極探尋網(wǎng)絡(luò)視域下的實踐途徑。讓思想政治教育能夠煥發(fā)出新的生機。加速計算機網(wǎng)絡(luò)知識和影像符號的相互融合，構(gòu)建科學(xué)全面的教育評估體系，為思政教育改革和創(chuàng)新提供新的發(fā)展思路。

例如在高校思想政治工作中，教師可以依托大數(shù)據(jù)信息技術(shù)，開辟“未來教室”的發(fā)展路徑，改變學(xué)生、家長、社會對于傳統(tǒng)思想教育的認(rèn)知，以網(wǎng)絡(luò)線上教程資源，使思想政治的形式脫離枯燥無趣的理論教學(xué)，變得影音融洽、圖文并茂，讓學(xué)生能夠利用智能影像終端，利用平板電腦、智能手機進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。進一步增進思想政治教育的互動性，通過良性的反饋，達到課堂多媒體互動和網(wǎng)絡(luò)思政教育的相互融合。使不同地域、不同民族、不同文化的學(xué)生能夠共同分享教育資源，接受思政教育，實現(xiàn)大思想政治教育和大數(shù)據(jù)的相互融合，最終達到多元化的學(xué)習(xí)，為高校人才培育工作提供發(fā)展源動力。

五、總結(jié)

綜上所述，大數(shù)據(jù)時代下的高校思政教學(xué)是教育者和受教育者雙向互動、相互影響的過程。在大學(xué)生推進思想教育的過程中，教師要通過多種信息傳輸方式，引進先進的網(wǎng)絡(luò)通訊模式，充分引導(dǎo)學(xué)生主體功能的發(fā)揮，將思想政治教育內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，讓學(xué)生領(lǐng)略中國精神、紅色基因的組織框架。積極開展網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀大學(xué)生評比、遠程教育培訓(xùn)等形式，達到學(xué)生對專業(yè)能力、道德水準(zhǔn)、社會知識和理想信念的有機融合。延伸出不同的思政教育學(xué)習(xí)路徑，傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，最終為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興積淀力量，加速對高校思想政治工作改革的深化發(fā)展。

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