李津

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職學(xué)校是我國教育體系中重要的組成部分，而在中職學(xué)校中體育教學(xué)是重要一環(huán)，體育教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、運動能力以及運動技巧，能夠促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。中職學(xué)校的學(xué)生在畢業(yè)后直接進入社會工作，因此，對中職學(xué)校的學(xué)生來說，職業(yè)能力是必備能力，同時也是教師必須注重培養(yǎng)的能力。而在體育教學(xué)中教師能夠運用有效、高效的教學(xué)手段進行教學(xué)，那么對培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力將起到非常重要的作用。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 職業(yè)能力;中職;體育教學(xué)

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）25-0182-02

隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，企業(yè)的不斷擴大，促使社會對人才需求量越來越大，特別是職業(yè)技術(shù)型人才，而在這其中中職教育占據(jù)一定的優(yōu)勢，并且近些年中職學(xué)校教育一直處在上升趨勢。體育是中職學(xué)校中重要的教育內(nèi)容，并且對職業(yè)學(xué)校來說，體育不僅要鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。這就需要教師積極探索高效的教學(xué)手段進行中職體育教學(xué)，達到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)以及培養(yǎng)職業(yè)能力的終極教學(xué)目標(biāo)。

一、職業(yè)能力培養(yǎng)與體育教學(xué)之間的聯(lián)系

目前，我國的中職學(xué)校教育主要目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)型人才。這就說明中職學(xué)校的學(xué)生在畢業(yè)后會直接工作，而中職學(xué)校的學(xué)生在工作時一般都會在企業(yè)中的基層做起，這就要求中職學(xué)校學(xué)生應(yīng)具備良好的身體素質(zhì)，這樣才能夠符合企業(yè)的需求。例如，在物流服務(wù)與管理專業(yè)涉及叉車搬運、更換以及拆卸等，這就需要學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)以及職業(yè)能力。因此，職業(yè)能力培養(yǎng)與體育教學(xué)之間有著密切的聯(lián)系。

另外，在中職體育教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生專業(yè)特點、專業(yè)特色設(shè)計體育教學(xué)內(nèi)容，這樣體育教學(xué)就能夠合理地與職業(yè)能力相結(jié)合，讓學(xué)生在鍛煉身體的同時促進職業(yè)能力的提升。無論是在中職學(xué)校中還是普通教育中，體育都是主要教學(xué)內(nèi)容，都是以鍛煉學(xué)生身體健康促使學(xué)生擁有良好的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)為主，這樣學(xué)生才能夠在畢業(yè)后以積極向上的心態(tài)和健康的身體來面對未來的生活以及今后生活中遇到的各種挑戰(zhàn)[1]。

二、基于職業(yè)能力培養(yǎng)的中職體育教學(xué)策略

（一）增添合作形式，培養(yǎng)合作能力

合作能力、合作意識無論是在生活中還是在學(xué)習(xí)中都是學(xué)生不能夠缺少的能力，因此，在中職體育教學(xué)中教師應(yīng)積極融入合作形式，鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時培養(yǎng)學(xué)生合作能力，促進學(xué)生職業(yè)能力的提升。在中職體育教學(xué)中融入合作形式并不是很困難，但是想要通過合作能力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，那么融入的合作形式就不能是單一的。眾所周知，在工作中通過合作形式完成某項任務(wù)時，合作的人員以及合作過程中任務(wù)的分配是非常重要的，合理的人員以及合理的分配才能夠發(fā)揮合作的真正價值，取得最后的成功。因此，在中職體育教學(xué)中，教師要注重融入合作形式時人員的分配以及任務(wù)的分配。例如，在籃球教學(xué)時，筆者設(shè)計了一個這樣的合作活動：運籃球在原地轉(zhuǎn)十圈，然后過平衡木交給下一位學(xué)生，下一位學(xué)生拍籃球過障礙，交到下一組，這一組學(xué)生需要將籃球用后背夾住越過繩子障礙，交給小組最后一名成員，這名成員要在規(guī)定的距離上將籃球投入籃球框，哪一小組在規(guī)定的時間內(nèi)投入的籃球最多，哪一組勝利。在開始這個游戲活動前，筆者讓學(xué)生自行分配小組，然后明確小組中的每一個環(huán)節(jié)都是哪一名成員。這種情況下學(xué)生既能夠鍛煉身體又能夠體會到體育的樂趣，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的合作能力以及合作意識，促進職業(yè)能力的培養(yǎng)[2]。

（二）尊重學(xué)生的主體地位，提高綜合能力

提高學(xué)生的綜合能力一定程度上能夠促進學(xué)生職業(yè)能力的提升，因此，在中職體育教學(xué)中，教師要有意識地提高學(xué)生的綜合能力。在以往的體育教學(xué)中，教師過多地重視理論知識的講解，并且在學(xué)生進行體育實踐時也是按照教師的步驟進行，所有學(xué)生都是統(tǒng)一的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師以完成這個學(xué)習(xí)任務(wù)為教學(xué)目標(biāo)進行體育教學(xué)，這樣的教學(xué)方式不符合新課程改革后提出的教學(xué)理念，并且不能夠促使學(xué)生發(fā)展。故而教師應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重學(xué)生的主體地位，這樣才能夠讓學(xué)生在體育教學(xué)中獲得綜合素質(zhì)的提升。首先，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的能力來設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，體育能力強的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)難度較大，體育能力中等的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)中等，而體育能力較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)較為簡單，以這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)進行體育教學(xué)能夠更加有效地促進學(xué)生全面發(fā)展。其次，教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，教師可以在體育教學(xué)過程中多多讓學(xué)生進行思考，以此培養(yǎng)學(xué)生的思考能力以及探究能力，并且讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)進行實踐活動，這樣學(xué)生就能夠積極主動地參與到實踐活動中。教師在教學(xué)活動中要注重多運用鼓勵、激勵的教學(xué)手段，這樣能夠充分地調(diào)動學(xué)生完成任務(wù)的欲望，促使學(xué)生自信心增強。綜上情況進行中職體育教學(xué)不僅能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量，還能逐漸提升學(xué)生的綜合能力。

（三）開展拓展訓(xùn)練，鍛煉思維以及體能

在中職體育教學(xué)中，教師應(yīng)積極組織學(xué)生進行拓展訓(xùn)練，這樣不僅能夠豐富體育教學(xué)活動，讓學(xué)生在體育教學(xué)中獲得更多的樂趣，還能夠有效鍛煉學(xué)生的思維能力以及體能，促進職業(yè)能力的提升。思維能力無論是對生活還是學(xué)習(xí)以及各個職業(yè)來說，都是非常重要的能力，良好的思維能力能夠讓學(xué)生在工作中更加出色。例如，在進行中職體育教學(xué)時，教師可以運用多媒體為學(xué)生播放體育比賽，觀看體育比賽不僅能夠增強學(xué)生體育理論知識的理解，促進思維能力提升，還能夠豐富學(xué)生的見識，開闊學(xué)生的視野。教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計帶有思維性的游戲活動，開發(fā)學(xué)生思維以及鍛煉學(xué)生體能，這對學(xué)生今后進入工作有著非常大的作用。不僅如此，教師可以在體育教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的專業(yè)為學(xué)生設(shè)計與學(xué)生今后工作崗位相符合的體育游戲，這樣能夠讓學(xué)生提前適應(yīng)今后的工作崗位，在鍛煉身體、激發(fā)思維的同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

（四）與職業(yè)需求相結(jié)合，增強職業(yè)意志

職業(yè)意識簡單來說就是學(xué)生在今后的工作中能夠自覺主動地確定工作任務(wù)，并且積極完成工作任務(wù)，克服在工作中遇到的各種困難，進而出色地完成工作任務(wù)的一種心理狀態(tài)。中職學(xué)生在今后正式進入工作中首先接觸的工作都是比較艱苦的，并且在工作中總會遇到各種問題，挫折和錯誤在工作中都是不可避免的。因此，這就要求學(xué)生要具備積極向上、不怕困難失敗并且努力奮斗的精神。故而，在中職體育教學(xué)中，教師應(yīng)積極將體育教學(xué)與學(xué)生的職業(yè)需求相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生努力奮斗、不怕困難、失敗的工作精神，進而有效培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。教師可以在體育教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的能力加大難度進行體育鍛煉。教師注重引導(dǎo)學(xué)生克服困難，進而慢慢放手讓學(xué)生自主克服困難，這樣才不會磨滅學(xué)生的自信心。除此之外，教師可以在節(jié)假日組織學(xué)生參與體育項目，如攀巖、野營活動、越野跑、體驗軍事化訓(xùn)練、爬山等，這些項目不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠有效鍛煉學(xué)生的意志。

（五）融入競爭手段，培養(yǎng)職業(yè)競爭能力

隨著科技的快速發(fā)展以及社會的不斷變化，在現(xiàn)如今的社會以及工作中，競爭普遍存在，并且非常激烈，如果一個人沒有良好的競爭能力，那么很難在現(xiàn)如今的職場中順利度過，因此，在中職體育教學(xué)中融入競爭手段，培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力非常重要。競爭在體育中是隨處存在的，如籃球比賽、排球比賽、羽毛球比賽、跑步比賽、網(wǎng)球比賽、游泳比賽等。因此，在中職體育教學(xué)中教師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造競爭的機會，這樣就能讓學(xué)生在體育教學(xué)中獲得成功、失敗、勝利、競爭的體驗，促使學(xué)生得到提升。并且教師要多多為學(xué)生開展小組與小組之間的競爭活動，使其更加深刻地增強學(xué)生的競爭意識，為學(xué)生今后的工作生活奠定良好的競爭基礎(chǔ)。例如，在進行中職體育《跳遠》教學(xué)時，教師可以將學(xué)生合理地分成四個小組，然后讓學(xué)生進行跳遠，哪一個小組跳遠距離相加最遠，那么哪一個小組獲得勝利，最后獲得第四名的小組要負責(zé)操場的打掃工作，讓學(xué)生容易有更深刻的體驗，這樣學(xué)生在今后的工作中不僅擁有良好的競爭意識，還能夠使學(xué)生不會被工作失敗打敗。

（六）實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)職業(yè)能力

以學(xué)生就業(yè)為指導(dǎo)目標(biāo)，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力是現(xiàn)如今中職學(xué)校教育發(fā)展的要求。因此，在中職體育教學(xué)中教師應(yīng)實施素質(zhì)教育，對學(xué)生進行思想品德教育，進而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。首先，教師可以在中職體育教學(xué)中對學(xué)生進行規(guī)則教育，每一個工作都有一定的規(guī)則，進行規(guī)則教育能夠使學(xué)生遵守規(guī)則，更好地進行工作，并且還能夠提升道德品質(zhì)。教師可以在日常教學(xué)活動以及比賽活動中設(shè)置各種規(guī)則，當(dāng)學(xué)生觸犯這些規(guī)則后就會得到一定的懲罰，如果嚴(yán)重觸犯規(guī)則或者惡意觸犯規(guī)則，那么可以實施一人觸犯全班受罰規(guī)則，這樣不僅能促使學(xué)生更好地遵守規(guī)則，而且能夠?qū)W(xué)生實施針對性教育。這樣的教育能夠有效提升學(xué)生的心理素質(zhì)以及職業(yè)能力。

在現(xiàn)如今的社會中并不缺乏人才，在中職學(xué)校體育教學(xué)中提升學(xué)生的職業(yè)能力非常有利，也非常重要。因此，在中職體育教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用體育教學(xué)的優(yōu)勢結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點，實施有效教學(xué)，以此實現(xiàn)學(xué)生的身體素質(zhì)以及職業(yè)能力雙層提升。

參考文獻：

[1]林力，林長青.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的中職體育教學(xué)研究[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（33）：108，110.

[2]何蘇杭.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的中職體育教學(xué)探索[J].職業(yè)，2019（15）：82-83.

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編輯 鄭曉燕