謝文婉

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著國家對職業(yè)教育的重視，職業(yè)技能大賽成為提高中職生專業(yè)技術(shù)能力的重要途徑之一。以計算機平面設計競賽為例，首先提出中職計算機平面設計技能競賽開展的重要意義，通過分析中職計算機平面設計競賽訓練存在的問題，提出相應的解決策略。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職;計算機;平面設計;技能競賽;訓練

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）25-0230-02

近年來，在“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”觀念的引導下，各級技能競賽有條不紊地開展。我校在參加計算機平面設計技能競賽中取得較好成績，不僅極大地鼓舞了教師的教學熱情和學生的學習信心，也對教師的日常教學方式產(chǎn)生了極其深遠的影響。雖然技能競賽的成績是顯著的，但是技能競賽的訓練現(xiàn)狀并不理想，學生訓練內(nèi)容較為單一，訓練方式過于枯燥，導致學生比賽心理壓力過大，容易產(chǎn)生過度緊張、焦慮等心態(tài)，嚴重影響學生平面設計競賽的成績。對此，如何讓學生在計算機平面設計競賽中由壓力變動力，在競賽中取勝成為當前競賽訓練迫切需要解決的問題。

一、中職計算機平面設計技能競賽開展的重要意義

隨著全國職業(yè)教育技能大賽聲望的不斷攀升，各級教育主管行政部門把職業(yè)學校技能競賽作為檢驗職業(yè)學校教學質(zhì)量的一個重要手段，因此職業(yè)技能競賽成為中職學校教育改革的重要創(chuàng)新方式之一。

參與技能競賽，除了可以提高學生的技能水平，對提高教師的思想認識和技能水平也有積極的推動作用。以計算機平面設計競賽為例，教師組織學生進行專業(yè)技能競賽集訓，讓學生熟悉競賽規(guī)則，端正競賽觀，強化技能訓練，從而大大提高中職生專業(yè)技術(shù)能力水平。同時，通過以賽促教的形式，把計算機平面設計大賽中的教學方法引入實訓教學中，為中職計算機平面設計教學初步探索出一條“以技能大賽為引領(lǐng)，以實踐教學和技能考核為主體”的實踐性教學模式，對中職計算機平面設計一體化教學改革有重要意義。

二、中職計算機平面設計技能競賽訓練的現(xiàn)狀及問題

（一）技能競賽目標不利于正確培訓觀的樹立

職業(yè)技能競賽的目的就是通過大賽引導職業(yè)學校技能教學，指導職業(yè)學校進行教育教學改革，進一步提升學生的專業(yè)技術(shù)能力。學生參與技能競賽一旦獲獎，既可以提高中職學校的知名度，提高學校招生率，還會得到上級教育部門的肯定和資金支持;作為指導教師也會獲得更多的教學殊榮，對于教師的職稱評定及晉升有著很大的幫助;作為參賽選手一方面提升了自己的平面設計專業(yè)技能，另一方面在未來就業(yè)中有更多的企業(yè)青睞，甚至還會獲得對口專業(yè)院校提供的深造機會。由此可見，計算機平面設計技能競賽對于學校、教師和學生而言都是有很大益處的，為了達成各自的優(yōu)勢目標，學校和指導教師在技能訓練上都是以榮譽為出發(fā)點，導致技能競賽的目標性出現(xiàn)了偏差，技能訓練形成了專人化、專職化和專班化，嚴重違背了技能競賽開展的初衷。

（二）技能競賽訓練與專業(yè)教學嚴重脫離

現(xiàn)如今，中職計算機平面設計競賽堪比盛大的“比武”大會，學校將焦點聚集在獲獎名次的爭奪上，一旦某個學生在計算機平面設計競賽中獲獎，不僅有大賽組委會的獎勵，學校也會給予更多的獲獎殊榮，由此中職學校為了獲得更多的榮譽，在平面設計技能競賽前的培訓上開展“精英式”培訓，在競賽選手選拔上，主要是從眾多的中職學生中選拔出少數(shù)優(yōu)秀參賽選手;在競賽訓練方式上，學校會選派特定的指導教師，開展專業(yè)化的培訓，為了給參賽選手更多的訓練時間，不惜占用專業(yè)課教學時間和實訓室，導致專業(yè)教學嚴重脫離教學計劃，影響其他同學的正常上課秩序。

（三）突擊式訓練方式影響著技能競賽效果

目前，中職學校為了讓計算機平面設計專業(yè)學生能夠在技能競賽中嶄露頭角，在技能競賽前不斷給專業(yè)指導教師下達訓練任務，指導教師一味增加參賽選手的訓練強度，像這種突擊式訓練方式，參賽選手缺乏日常對平面設計經(jīng)驗的積累，以及在平面設計技巧和創(chuàng)新設計方面的訓練不足，很難讓參賽選手在短時間內(nèi)迅速提升平面設計的技術(shù)能力。同時技能競賽的心理輔導也是訓練內(nèi)容的重要組成部分，而有的指導教師過于重視參賽者的實際操作技能，容易忽視對學生心理方面的輔導，導致很多參賽選手過度緊張、壓力大，嚴重影響技能競賽效果。

三、中職計算機平面設計技能競賽訓練的策略

優(yōu)秀的計算機平面設計師并非一蹴而就，而是需要不斷的學習和實踐的積累。所以，面對中職計算機平面設計技能競賽，為了提高參賽選手平面設計的技術(shù)能力，賽前合理訓練是必不可少的，不僅要讓參賽選手能夠掌握基本的計算機平面設計技術(shù)操作能力，還要挖掘出選手的平面設計創(chuàng)新意識，從而讓參賽選手能夠設計出獨樹一幟的平面作品，在技能競賽中獲得良好的成績。對此，針對計算機平面設計技能競賽的訓練，筆者對此有如下三點策略建議。

（一）明確技能競賽目的性，端正競賽觀

計算機平面設計技能競賽是職業(yè)教育改革的創(chuàng)新體現(xiàn)，是培養(yǎng)平面設計人才的重要方法之一。在職業(yè)教育中，開展計算機平面設計技能競賽，不僅可以檢測學生計算機平面設計專業(yè)課學習的效果，還能夠加強學生對計算機平面設計的學習積極性，提高學生掌握計算機平面設計技能，促進平面設計人才的培養(yǎng)。

對此，出于技能競賽的目的性，中職學校要端正計算機平面設計技能競賽觀。一方面要突出技能競賽在“以賽促教”方面的積極作用，比賽成績和名次固然重要，但是中職學校和專業(yè)課教師要更多地關(guān)注比賽過程，通過競賽重點改進和調(diào)整教學方式，改變教學方法，提高對計算機平面設計方面的實訓課培養(yǎng)力度;另一方面，針對技能競賽參賽選手的訓練，不要搞專班、專職、專人訓練，要調(diào)動全員學生的參與積極性，實現(xiàn)人人參與技能競賽的目標，從而滿足技能競賽開展的最終目的，讓中職生樹立正確的技能競賽觀。

（二）加強技能競賽訓練與專業(yè)教學的緊密聯(lián)系

技能競賽是中職教育改革的重要方式之一，所以中職學校可以以計算機平面設計技能競賽為契機，根據(jù)省賽和國賽的項目要求，結(jié)合計算機平面設計的課程特點，對課程標準和平面設計人才培養(yǎng)計劃進行合理的調(diào)整和改進，更新課程教學體系。如在計算機平面設計實訓教學過程中，可以將往屆省賽和國賽技能競賽的項目內(nèi)容納入實訓模塊中。如門票及宣傳海報設計參考2018年廣西職業(yè)院校技能大賽中職組平面設計賽項，以“第十二屆中國（南寧）國際園林博覽會”為主題，根據(jù)提供的素材，設計博覽會“平日·普通票”門票及宣傳海報各一張。通過技能競賽項目引導，任務驅(qū)動等方式加強中職生計算機平面設計技能方面的訓練，讓學生在日常教學中體會到技能競賽的氛圍，激發(fā)學生參與技能競賽的積極性，加強技能競賽與專業(yè)教學的緊密聯(lián)系。

（三）采用多元化的技能競賽訓練方式

在中職計算機平面設計技能競賽訓練中，指導教師針對參賽選手要采用多元化的技能競賽訓練方式，耐心進行計算機平面設計上的技巧引導，讓選手保持參賽自信心，確保技能競賽的平穩(wěn)進行。

1.訓前布置與訓后交流相結(jié)合

中職計算機平面設計在賽前，指導教師可以根據(jù)項目內(nèi)容給學生布置任務，讓學生有針對性地對平面設計技巧進行實訓操作，教師從旁進行輔導，突出學生的主觀能動性;還要在培訓后進行總結(jié)性評價，通過總結(jié)交流及時糾正學生在平面設計中遇到的問題。

2.常規(guī)訓練與強化訓練相結(jié)合

中職計算機平面設計在常規(guī)訓練中主要是針對平面設計技巧進行集中式的訓練，但是技能競賽不僅僅是考驗參賽選手掌握平面設計的基本技能，還考驗他們在設計上的創(chuàng)新性和突破性。對此，針對技能競賽要求有針對性地強化訓練也是必不可少的。指導教師可以通過讓參賽選手觀察海報、雜志、書籍等設計手法，上網(wǎng)瀏覽其他設計師的作品，激發(fā)自己的設計靈感;通過廣泛的閱讀，擴展知識面，增強文字的敏感度，還要關(guān)注國計民生，關(guān)心國家和社會動態(tài)，做設計考慮社會反映、社會效果，力求設計作品對社會有益，能概括時代特征，這樣才能使平面設計作品在比賽中更加打動人。

3.學校強化訓練與企業(yè)輔助訓練相結(jié)合

在中職教育改革中，校企合作是中職教育的重要方式之一，針對計算機平面設計技能競賽訓練，指導教師也可以引用該方式。一方面，在校內(nèi)利用計算機實訓室的建設，以小組形式開展平面設計技能教學，通過技能競賽的評定方式對小組成員進行技能考評，強化學生平面設計的技能訓練;另一方面利用校企合作的優(yōu)勢，指導教師組織參賽選手到平面設計企業(yè)進行實踐，親身體驗平面設計工作的流程，提高學生對平面設計的實戰(zhàn)經(jīng)驗。

4.技能訓練與心理訓練相結(jié)合

自信心是每個技能賽事選手必須要具備的人格魅力，在計算機平面設計賽前，指導教師在技能訓練方面要保持張弛有度，避免參賽選手出現(xiàn)賽前生理和心理的疲勞狀態(tài)，影響學生在競技比賽中的發(fā)揮;同時還要注重對參賽選手的心理輔導訓練，一方面可以讓選手熟知競技的比賽規(guī)則，避免選手出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象，另一方面要加強指導教師和選手之間的情感溝通，適當?shù)貙x手進行心理輔導，舒緩選手緊張、焦慮的心理，從而讓選手保持正確的競技觀參加比賽。

總之，針對中職計算機平面設計技能競賽，教師需要對參與競賽中的職生進行集中競賽培訓，讓參賽者能夠有正確的職業(yè)技能競賽觀，采用多元化的培訓方式對中職生開展賽前、賽中和賽后等相應的培訓工作，提高中職生計算機平面設計方面的技能水平，從而達到以賽促教的效果，切實提高中職計算機平面設計教學水平。

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編輯 張 慧