林海華 覃佳照

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著新時代科學技術的發(fā)展，在線教育逐漸成為當代教育環(huán)境下的一種主流教學趨勢。微課程便是以在線教學或移動教學為目的的實際教學方式，建設微課程有助于提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣等，是一舉多得的教學策略，但是有部分教師對微課程內涵理解得并不深刻，也就造成了建設微課程后學生的學習水平沒有得到提升?；诖耍鳛橐幻毿＝處?，首先應當知曉微課程的概念，其次在了解學生實際學習情況的基礎上設置多元化的教學方式建設微型在線網(wǎng)絡，以提升學生參與熱情，促進學生的進步與成長，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

[關? ? 鍵? ?詞]? 微課程建設;在線教學;發(fā)展趨勢

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）25-0034-02

從新時代的教育環(huán)境分析，傳統(tǒng)時期的教學模式顯然不能為當代學生全面的進步與發(fā)展帶來良好的效益，所以當代教師的教學思想正在由傳統(tǒng)時期的單一模式向多元化的模式轉變。飛速發(fā)展的網(wǎng)絡技術大大加快了人們的生活節(jié)奏，教育教學活動也在追求更高的效率，為了能夠滿足當代學生的發(fā)展需要，各種教學策略應運而生?；诖耍毿＝處煈斢嗅槍π缘亓私馕⒄n程建設的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，主動探究微課程建設是因為什么能夠激發(fā)學生強烈的學習興趣，使學生可以主動參與思考，以優(yōu)質的教學策略發(fā)展學生的文化素養(yǎng)，提升教育教學的效率。筆者將結合自身從事職校教師這一職業(yè)的教學實踐經驗，對微課程建設的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢分別做以下幾方面探究。

一、微課程建設的現(xiàn)狀

（一）國家大力支持微課程建設

在20世紀70年代，我國就已經提出了優(yōu)先發(fā)展教育的先進思想，并且重點指出了要趕上世界先進水平，就要從科技和教育著手。然而從當下教育領域的現(xiàn)狀來看，顯然科學技術的發(fā)展促進了教育信息化，并且一定程度上科學技術已經和教育教學有機融合在了一起。微課程作為科技時代發(fā)展背景下的新興教學方式之一，教師須知微課程建設對滿足學生的個性化需求以及提升自身的教學水平都有一定程度的幫助?；诖?，作為一名職校教師，應當在國家大力促進教學信息化、支持微課程建設的時代背景下，以積極主動的心態(tài)參與微課程資源的建設中，為微課程建設的發(fā)展增添一份助力，讓學生在微課程建設的推動作用下可以了解更多的知識，從而達到開闊學生知識視野、優(yōu)化教育教學效果的目的。

（二）省市積極參與微課程建設

微課程的建設在得到了國家的大力支持后，隨之也引起了廣大教師的高度關注。目前，我國各省市都在積極參與開展微課程建設，致力于以短小、精悍的視頻課程增強學生的學習體驗，實現(xiàn)課程主題的有效開展，使學生可以利用碎片化的學習時間吸收更多的知識，進而得到自身綜合素質的提升?；诖耍鳛橐幻毿＝處?，應當了解微課程建設已成為教育教學的主流發(fā)展趨勢，所以學生對單調的微課視頻顯然已經產生了視覺和聽覺上的疲勞，應當根據(jù)學生的最近發(fā)展區(qū)探究微課視頻制作途徑的多樣化，給予學生畫面上的新鮮感，從而吸引學生的眼球，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生學習知識、獲取技能的熱情。這該是職校教師在建設微課程過程中為之奮斗的目標，以求在省市積極參與微課程建設的環(huán)境下實現(xiàn)微課程建設的可持續(xù)、良性循環(huán)發(fā)展。

（三）教師對微課認識存在差異

在目前的教育環(huán)境下，盡管有不少人對微課程的概念進行了解讀，但是對微課程概念的定義始終沒有形成統(tǒng)一的認知，并且關于微課的認識這一觀點國內外也并不統(tǒng)一。研究微課程建設的教師由于研究的對象不同，對組成微課程建設的元素也沒有較為全面的認識和理解，所創(chuàng)設出的微課形式或多或少也存在著差異，所以可能是為了統(tǒng)一認識的緣故，有不少微課大賽在全國各地開展，這也是微課程建設的現(xiàn)狀之一?；诖耍毿＝處熞罒o論微課程如何建設，最終的目的都是為了培養(yǎng)學生珍惜時間的意識，提升學生利用碎片化時間主動學習的能力，促進學生的發(fā)展，所以在微課程建設過程中，教師應該明確三維教學目標，讓學生清晰地認識到學習的主題是什么，進而通過學生的反饋構建人性化的微課程教學模式，培養(yǎng)學生的學習自主性，實現(xiàn)提升學生的學習效率和學習水平的目標。

（四）微課建設促良好習慣養(yǎng)成

俗話說：“習慣成自然?！绷己脤W習習慣的養(yǎng)成對其終生都是有利的，在一切節(jié)奏都在不斷加快的當代社會環(huán)境下，學生的學習時間無疑是緊張至極的，教室、宿舍、食堂三點一線的校園生活填滿了學生一天的時間，巨大的學習壓力使學生無法喘息，這都是當代現(xiàn)實社會生活中的常態(tài)。學生仍舊在以爭分奪秒的態(tài)度對待學習這件神圣的事情。微課程建設可以使學生充分利用碎片化時間學習?；诖?，職校教師要充分認識到如今是一個忙碌的時代，人們的自由是有限的，學生的學習時間更是緊湊的，應當時時刻刻為了學生的發(fā)展著想，根據(jù)學生的實際情況合理地設置微課程視頻的時間，以微課程建設這種新的教學方式讓學生真正意義上將碎片化時間利用起來，使學生在茶余飯后都能夠提升自己，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學生良好學習習慣的目標。

二、微課程建設的發(fā)展趨勢

（一）向專題化趨勢發(fā)展

專題微課程是基于一門學科/課程的某個重要的專題而設計開發(fā)的一種微型在線視頻網(wǎng)絡課程，具體的數(shù)量依學科、學習對象和專題內容而定。一般情況下，專題指的是某個單元/章節(jié)的主要內容，在新課程改革實施以來，大部分版本教材的安排都將一個主題設置成了一個單元/章節(jié)。所以說微課程建設像專題化趨勢發(fā)展，可以使學生形成對所學知識的系統(tǒng)性理解?；诖?，作為一名職校教師，針對微課程建設應當注重向專題化趨勢發(fā)展，將分散的微課集中起來，建設具有系統(tǒng)性的微型網(wǎng)絡課程，從而形成專題化體系，再引導學生對近期所學知識進行自我總結、自我練習、自我討論，以求能夠增強學生的主體意識，提升學生的學習水平，實現(xiàn)優(yōu)化教育教學效果的終極目標。

（二）向移動化趨勢發(fā)展

從目前社會發(fā)展的角度來看，職業(yè)教育是應用微課程較為廣泛的領域。在科學技術還沒有如此發(fā)達的教學時期，微課程一般是以電腦中的PPT為依托建設的，其中功能最強大的是利用PPT設計自動播放，然后轉換成時間在5分鐘左右的視頻，但沒有移動的功能，這僅僅是在課堂上實現(xiàn)微課程的建設。但是隨著時代的發(fā)展，科學技術日新月異，學生的學習設備也在逐漸增多，智能手機、iPad、筆記本電腦等都可以當成是隨身攜帶的移動設備，所以微課程建設在朝著移動化的趨勢發(fā)展。基于此，作為一名新時代下的職校教師，我們要增強自身的學習意識，學習這些先進設備的使用方法，進而利用這些先進的設備進行微課程建設，讓學生能夠利用手中優(yōu)質的移動設備隨時隨地開啟網(wǎng)絡學習，將碎片化時間充分利用起來，以求能夠起到立竿見影的學習效果。

（三）向合作化趨勢發(fā)展

在素質教育理念的背景下，教師總是在課堂上開展合作學習的教學模式，以踐行新課程改革中的生本教育理念，旨在使學生擁有適應未來社會發(fā)展的能力。由此可知，在新世紀的社會環(huán)境下，合作是從事任何職業(yè)必須要具備的意識和能力。根據(jù)實踐調查，從不同教育階段的微課程建設來看，佛山、廣州、日照等多個地市的中小學在開展微課程建設聯(lián)賽，高等教育領域中也有“全國首屆高效微課教學比賽”的應用典型，由此可見跨區(qū)域、跨校際微課程建設朝著合作化趨勢發(fā)展，速度迅猛?；诖耍鳛橐幻毿＝處煟瑧敽献鞴糙A，所以具備合作理念，擁有包容的心態(tài)是從事這份職業(yè)的必備素養(yǎng)，積極學習“全國微課程共建共享聯(lián)盟”中的觀點是必須要有的，進而充分了解微課程建設的基礎上以有效的微課程視頻加深學生對知識的理解，從而達到提升教育教學質量的目的。

（四）向智能化趨勢發(fā)展

智能化是指在網(wǎng)絡、大數(shù)據(jù)和人工智能等技術的支持下，能動地滿足人的各種需求的一種屬性。智能與非智能最主要的區(qū)別在于被動和主動，而且智能化是現(xiàn)代人類文明發(fā)展的必然趨勢。微課程是一種以短時、高效為特點的課程，在人工智能教育發(fā)展的時代背景下，有不少教師已經認識到建設智能微課程符合當代學生的學習特點，可以有針對性地滿足不同學生的不同需求，所以說向智能化的方向發(fā)展也是微課程建設的一種趨勢?；诖耍鳛橐幻毿＝處?，應當以教材內容和學生的實際理解能力為出發(fā)點，將教學內容進行精講，進而將其重點歸納，再通過對學生進行有針對性的訓練，作出智能診斷，最終達成智能微課程的有效建設，實現(xiàn)提升學生綜合素質的目標。

三、結語

總而言之，微課程建設與傳統(tǒng)時期的教學手段相比有著很大程度上的不同，它的建設完美地避開了傳統(tǒng)教學時期的弊端，簡單、實用、智能、娛樂，這都是微課程的特點，更為重要的是它能夠高效突破課堂時空的局限性，讓學生可以隨時隨地學習?；诖?，作為一名職校教師，我們要積極學習微課程的建設方法，以有針對性的手段讓微課程建設在教育領域中發(fā)揮現(xiàn)實價值，以求學生最大限度地利用零碎時間學習，從而使學生的知識視野被擴大，提升學生自主學習的能力，實現(xiàn)學生全方位進步與發(fā)展的終極目標。

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編輯 原琳娜