劉健永

【摘要】根據(jù)國家《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》文件精神要求，城鄉(xiāng)各類學(xué)校均要覆蓋教育現(xiàn)代信息化相關(guān)配套體系，進(jìn)一步促進(jìn)教育教學(xué)手段、方法現(xiàn)代化。如何加強(qiáng)中小學(xué)圖書館與電教智能化建設(shè)，把學(xué)?，F(xiàn)有的電教平臺與圖書館館藏的功能進(jìn)行有效融合、利用，進(jìn)一步把電化教學(xué)工作推上一個(gè)新的臺階，確保教育教學(xué)信息化建設(shè)有效的實(shí)施，就必須對圖書館、電教管理建設(shè)進(jìn)行優(yōu)化組合，才能最大程度地發(fā)揮其功能和滿足師生教育教學(xué)的需求?；诖?，本文對中小學(xué)圖書館與電教智能化建設(shè)作系列探討。

【關(guān)鍵詞】智能;建設(shè);網(wǎng)格;完善

根據(jù)國家《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》文件精神要求，城鄉(xiāng)各類學(xué)校均要覆蓋教育現(xiàn)代信息化相關(guān)配套體系，進(jìn)一步促進(jìn)教育教學(xué)手段、方法現(xiàn)代化。就目前來講，隨著中小學(xué)校“三通兩平臺”電教設(shè)備的陸續(xù)投入，相關(guān)建設(shè)項(xiàng)目也日益增多。中小學(xué)校圖書館藏量也隨著學(xué)校的發(fā)展不斷遞增、不斷更新。隨著師生閱讀需求方向的多元化，圖書館管理也出現(xiàn)了前所未有的挑戰(zhàn)。信息化、智能化高速發(fā)展的今天，如何加強(qiáng)中小學(xué)圖書館與電教智能化建設(shè)，把學(xué)校現(xiàn)有的電教平臺與圖書館館藏的功能進(jìn)行有效融合、利用，進(jìn)一步把電化教學(xué)工作推上一個(gè)新的臺階，確保教育教學(xué)信息化建設(shè)有效的實(shí)施，就必須對圖書館、電教管理建設(shè)進(jìn)行優(yōu)化組合，才能最大程度地發(fā)揮其功能和滿足師生教育教學(xué)的需求。

一、中小學(xué)圖書館與電教設(shè)備管理中存在的主要問題

中小學(xué)校由于受電子圖書與傳統(tǒng)圖書的影響，圖書館有門庭冷落之趨勢，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也認(rèn)為電教設(shè)備建設(shè)與圖書館資源應(yīng)用是兩不相干的，特別是圖書館資源與電教平臺的有效融合更覺得是風(fēng)馬牛不相及的事。對有效融合認(rèn)識不足，圖書館資源與電教平臺不管是管理還是資源利用，都存在著很大的差距。思想認(rèn)識不到位，自然會(huì)出現(xiàn)許多問題。

1.管理制度方面的問題

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對圖書館與電教設(shè)備有效整合運(yùn)用管理認(rèn)識不到位。相關(guān)圖書館與電教設(shè)備管理有關(guān)的規(guī)章制度不夠健全和完善。一些學(xué)校盡管有相關(guān)制度，但已不能再適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，執(zhí)行力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

2.沒有配備專職管理員

一些學(xué)校由于編制、師資方面等問題，沒用配備專職人員。近幾年隨著縣管校聘工作的進(jìn)一步實(shí)施，出現(xiàn)教學(xué)或兼管圖書電教的相關(guān)崗位，造成事實(shí)上對此類人員崗位要求、工作職責(zé)的不重視。甚至有些領(lǐng)導(dǎo)還認(rèn)為是可要可不要的崗位。兼任教師也以“教好書”才是“主業(yè)”為由，管理水平不高、責(zé)任心不強(qiáng)、工作不主動(dòng)，疏于搞好相關(guān)工作。如此這些成了他們懈怠管理的最大借口;對圖書和設(shè)備的整理歸類、設(shè)備的使用及維護(hù)更無從談起;對圖書和電教相關(guān)易耗品的管理業(yè)務(wù)也不熟悉。這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在教師常用的電子白板設(shè)備中，上課時(shí)展臺與播放等其它功能切換時(shí)出現(xiàn)的問題不能有效地解決，影響教學(xué)?？迫谓處熃?jīng)過相關(guān)供應(yīng)商交付使用時(shí)簡單地培訓(xùn)過后，好像個(gè)個(gè)都是“師傅”，一旦出現(xiàn)問題，只得向供貨商求助。不會(huì)使用、不熟練使用，導(dǎo)致絕大多數(shù)學(xué)校的圖書館與電教設(shè)備使用效率低下。

3.設(shè)備出現(xiàn)故障后工作人員不能及時(shí)到校維修

若設(shè)備使用超過質(zhì)保期，出現(xiàn)故障后基本上得不到維修。學(xué)校缺乏專業(yè)圖書館與電教設(shè)備設(shè)設(shè)施的專業(yè)維修人員。當(dāng)圖書館與電教設(shè)備設(shè)備出現(xiàn)故障不能使用時(shí)，只能不管不問，導(dǎo)致部分可維修而得不到維修的設(shè)備報(bào)廢。這些嚴(yán)重影響著學(xué)校教育教學(xué)的正常進(jìn)行。

4.圖書館與電教設(shè)備管理手段滯后

目前，中小學(xué)對圖書館與電教設(shè)備管理仍采取陳舊的管理模式——紙質(zhì)登記造冊存檔，沒有相關(guān)的電子數(shù)據(jù)體現(xiàn)，設(shè)備跟蹤信息得不到及時(shí)更新，對圖書和設(shè)備更新中沒有一手的數(shù)據(jù)，造成更新時(shí)跟不上新形勢的發(fā)展要求。

二、可行性建設(shè)策略

第一，發(fā)揮行政職能作用，規(guī)范管理。一是完善相關(guān)管理制度。作為縣一級教育行政主管部門，成立以教儀站、教研室主要負(fù)責(zé)人為主的“圖書館與電教設(shè)備管理領(lǐng)導(dǎo)小組”，以之相適應(yīng)各中小學(xué)校成立校級領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，從規(guī)范各項(xiàng)管理制度、日常管理、工作評估考核、工作績效考核等一系列相關(guān)考核制度，完善管理體制，使各項(xiàng)綜合考評結(jié)果納入教育局對各中小學(xué)校綜合考核成績。二是充分發(fā)揮各級管理員作用，確保設(shè)備正常運(yùn)行。針對中小學(xué)?，F(xiàn)有圖書館（含電子圖書平臺）、電腦室、電子白板、語音室、多媒體教室、班班通等設(shè)備，以及學(xué)校教育信息化網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等，要派出專職人員進(jìn)行維護(hù)、維修的培訓(xùn)，以便在設(shè)備出現(xiàn)故障時(shí)，能及時(shí)得到維修，確保正常運(yùn)行。各中小學(xué)配備至少兩名圖書館與電教設(shè)備設(shè)備管理及維護(hù)維修的專業(yè)、專職工作人員。三是網(wǎng)格化管理，落實(shí)工作職責(zé)。通過中小學(xué)校現(xiàn)有圖書館與電教設(shè)備進(jìn)行劃分“責(zé)任區(qū)域”定人定責(zé)，大到設(shè)備的維修，小到日常維護(hù)保養(yǎng)，任何一個(gè)環(huán)節(jié)、管理區(qū)域都必須確保定人定崗定責(zé)。各網(wǎng)格負(fù)責(zé)人員日常工作的相關(guān)數(shù)據(jù)、管理維護(hù)和使用、借出歸還、查詢、統(tǒng)計(jì)等依次按軟件要求填報(bào)。

第二，確保中小學(xué)圖書館館藏?cái)?shù)量的提升，更好地服務(wù)于電教智能使用。面對網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的時(shí)代，人們幾乎都有從手機(jī)、電腦查詢有關(guān)資料。但從網(wǎng)絡(luò)獲取到的信息良莠不齊，不但影響知識的嚴(yán)肅性，還容易以訛傳訛。因此，中小學(xué)校圖書館館藏圖書的更新要與時(shí)俱進(jìn)，更不能用教材教輔充實(shí)館藏?cái)?shù)量。中小學(xué)校要有計(jì)劃、有目標(biāo)地引進(jìn)與時(shí)俱進(jìn)的書籍，確保師生教育教學(xué)的正常需求。

第三，發(fā)揮圖書數(shù)字化功能，使用管理的“模糊查找”步子邁出關(guān)鍵一步。圖書館的智能、智慧化建設(shè)主要依賴于物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)等高精尖技術(shù)。圖書管理還可以采用“RFID”技術(shù)，借助RFID閱讀器，讓圖書“開口說話”，在每本書上貼上電子標(biāo)簽，就可通過無線電訊號識別該書的存放位置。管理人員也可通過閱讀器讀寫相關(guān)的書目信息，方便館藏圖書歸位;快速地清點(diǎn)出圖書數(shù)量;對亂架、錯(cuò)架的圖書自動(dòng)報(bào)警提示，快速準(zhǔn)確地進(jìn)行圖書歸位，有效地提高藏書管理效率。面對具體情況我們只能具體分析具體應(yīng)用。各中小學(xué)校在融合發(fā)揮數(shù)字智能化方面還要根據(jù)具體情況進(jìn)行運(yùn)用，本著書人相聯(lián)、書書相聯(lián)、人人相聯(lián)模式去服務(wù)于教育教學(xué)，采取因地制宜、“因校制宜”的圖書館服務(wù)與電教設(shè)備使用的新常態(tài)。

綜上所述，各中小學(xué)是圖書館與電教設(shè)備設(shè)備管理的實(shí)施者，管理員不僅要有高尚的職業(yè)道德，還應(yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)知識，提高認(rèn)識，才能做好這項(xiàng)工作。圖書館與電教設(shè)備設(shè)備管理工作是一項(xiàng)艱苦、細(xì)致和繁雜的工作，只有解放思想，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，強(qiáng)化管理措施，改革管理模式，創(chuàng)新管理方式，才能更好地融合圖書館與電教管理建設(shè)工作。

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