趙丹

摘? 要：隨著新課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育理念的不斷深入，英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)觀念和教育手段都發(fā)生了天翻地覆的變化。在英美國(guó)家概況教學(xué)中使用英語(yǔ)原聲紀(jì)錄片，就是推進(jìn)素質(zhì)教育的有效嘗試。教師通過(guò)結(jié)合具體的教學(xué)要求，選用合適的英語(yǔ)原聲紀(jì)錄片，可以有效地從聽力、口語(yǔ)、閱讀、寫作和翻譯5個(gè)方面，逐步提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。英語(yǔ)原聲紀(jì)錄片在教學(xué)中的使用，能夠顯著提高教學(xué)水平，具有重大的教學(xué)意義。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)原聲紀(jì)錄片? 英美國(guó)家概況? 教學(xué)

中圖分類號(hào)：H319 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）01（a）-0137-02

《英美國(guó)家概況》是由林琳教授編寫的面向各類高職高專院校、電大、自考成和人教育學(xué)院等的英語(yǔ)類教材，主要受眾是高年級(jí)學(xué)生。課本在介紹英美等國(guó)家的地理人文政治歷史經(jīng)濟(jì)文化等各個(gè)方面的知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中西方文化的差異，同時(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。將書本上死的知識(shí)，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮明的例子引導(dǎo)學(xué)生如何在生活中使用他們，夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)言的應(yīng)用能力，全方面地提高英語(yǔ)教學(xué)水平。但是僅僅依靠書本上的知識(shí)，學(xué)生久而久之會(huì)覺得比較乏味，這時(shí)候就需要我們教師引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)上的新鮮血液，進(jìn)行書本知識(shí)的擴(kuò)充。英語(yǔ)原聲紀(jì)錄片就是最好的選擇，它可以直觀地讓學(xué)生通過(guò)視頻的方式，了解英美國(guó)家概況，提高學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的同時(shí)開拓國(guó)際化視野。

1? 英語(yǔ)原聲紀(jì)錄片的選取

眾所周知，歐美影視作品的藝術(shù)水平是比較優(yōu)秀的，尤其以?shī)W斯卡為代表涌現(xiàn)出一批批遠(yuǎn)近聞名的影視作品。但是，隨著歐美影視作品的發(fā)展，影視類別越來(lái)越多，內(nèi)容越來(lái)越繁雜，很多的影視作品娛樂性太強(qiáng)，不符合英美國(guó)家概況的教學(xué)要求。這就需要我們教師善于甄別，將一些優(yōu)秀的正能量的英語(yǔ)原聲紀(jì)錄片帶入課堂。

2? 高分英語(yǔ)原聲紀(jì)錄片舉例

2.1 《走遍歐洲 Rick Steves Europe》

《英美國(guó)家概況》的學(xué)習(xí)，首先要對(duì)西方世界有一個(gè)大體的認(rèn)識(shí)，最直觀的就是地理環(huán)境上的了解。所以，筆者推薦這一部由PBS里奇·史蒂夫斯傾情演繹的《走遍歐洲》。這部紀(jì)錄片每一集只有20～30min，在不到30min的時(shí)間內(nèi)，以旅行的方式帶你瀏覽1～2個(gè)歐洲國(guó)家。整體內(nèi)容十分緊湊，是一部高品質(zhì)的紀(jì)錄片。紀(jì)錄片從西班牙首都馬德里的梅塞塔高原出發(fā)，一路走遍歐洲十幾個(gè)國(guó)家的幾十座城市，美不勝收。有法國(guó)的諾曼底，諾曼底是法國(guó)歷史上的一個(gè)古國(guó)，公元9世紀(jì)初，諾曼人從海上入侵法國(guó)，建立諾曼底。還有北愛爾蘭的貝爾法斯特，貝爾法斯特是北愛爾蘭的首府，是世界上重要的造船，亞麻產(chǎn)業(yè)中心，現(xiàn)在轉(zhuǎn)型為新興的旅游城市。接下來(lái)是英國(guó)的首都倫敦，歐洲最大的城市，與美國(guó)紐約并列為世界上最重要的金融中心，另外，還有很多名勝古跡和舉世聞名的博物館。《走遍歐洲》紀(jì)錄片通過(guò)旅行的方式以第一視角介紹歐洲的十幾個(gè)國(guó)家，能夠讓學(xué)生在主觀上有對(duì)歐洲有了一個(gè)大體的認(rèn)識(shí)。

2.2 《古希臘的瑰寶Treasures of Ancient Greece》

在進(jìn)行過(guò)英美國(guó)家的地理方面的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)西歐國(guó)家有了一個(gè)大致的了解，接下來(lái)教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)，可以試著去了解西歐的文化歷史，這里筆者推薦《古希臘的瑰寶》。古語(yǔ)有云，文從希臘，武隨羅馬。古希臘是西方文化的起源之地，極大地影響著歐洲對(duì)自然歷史文化宗教方面的認(rèn)知。以第一集為例，“英雄時(shí)代”講述古希臘藝術(shù)的源起，這一階段是古希臘從氏族制向奴隸制過(guò)渡的時(shí)期，在其他的歷史著作中也被稱為“荷馬時(shí)代”，從最開始的克羅諾斯、龐貝和圣托里尼，到邁錫尼、德爾菲神廟，追隨著歷史的腳步，感受古希臘神話和史詩(shī)的無(wú)窮魅力。接下來(lái)是第二集古典革命和第三集漫長(zhǎng)的陰影，講述了古希臘文化的起源發(fā)展和衰落，展現(xiàn)了古希臘文化的頑強(qiáng)生命力以及對(duì)后世的影響。

2.3 《英語(yǔ)發(fā)展史The Adventure of English》

我們教師教授英語(yǔ)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)英美國(guó)家概況，可是我們卻在不經(jīng)意中忽略了英語(yǔ)本身的歷史。為了彌補(bǔ)這一缺陷，筆者推薦BBC紀(jì)錄片《英語(yǔ)發(fā)展史》，由梅爾文·布萊格作為解說(shuō)，帶領(lǐng)我們探尋一種世界通用的語(yǔ)言——英語(yǔ)。英語(yǔ)的源頭只是一種毫不起眼的德國(guó)方言，在公元5世紀(jì)時(shí)傳入英國(guó)，在碰撞與沖突之間不斷地與當(dāng)?shù)赝林Z(yǔ)言相融合，最后成長(zhǎng)為一種遍布全世界的語(yǔ)言。跟隨紀(jì)錄片的腳步，我們來(lái)到了日不落帝國(guó)的殖民地，體會(huì)不同的文化、不同的語(yǔ)言，觀察英語(yǔ)是如何慢慢地統(tǒng)一上千種不同語(yǔ)言的國(guó)家，是如何與其他語(yǔ)言相互交融，最終實(shí)現(xiàn)了世界英語(yǔ)的大一統(tǒng)。

3? 英語(yǔ)原聲紀(jì)錄片在英美國(guó)家概況教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 時(shí)長(zhǎng)控制得當(dāng)

英語(yǔ)原聲紀(jì)錄片種類繁多、內(nèi)容豐富，包含了英美國(guó)家概況的各個(gè)方面，由于課堂時(shí)間有限，所以我們并不能完整地將紀(jì)錄片進(jìn)行播放。這就需要我們教師在講授書本知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)合理的穿插，實(shí)現(xiàn)書本知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的融會(huì)貫通。

例如，在講解某個(gè)章節(jié)時(shí)，可以結(jié)合具體章節(jié)的具體特點(diǎn)，選取符合章節(jié)特點(diǎn)的英語(yǔ)原聲紀(jì)錄片，剪輯片段進(jìn)行播放，或者完整地給學(xué)生進(jìn)行課后的學(xué)習(xí)觀看。比如在講解英國(guó)歷史的時(shí)候，教師可以推薦學(xué)生BBC《英國(guó)歷史》，1600年，法國(guó)橫渡英吉利海峽擊敗英國(guó)，開始了長(zhǎng)達(dá)百年的法國(guó)統(tǒng)治下的英國(guó)時(shí)代。教師可以通過(guò)紀(jì)錄片的播放，讓學(xué)生直觀地感受到這一段輝煌的歷史，了解英國(guó)在諾曼征服后的歷史走向。

3.2 明確觀看要求

在觀看英語(yǔ)原聲紀(jì)錄片的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)制定詳細(xì)的觀看原則和觀看要求。如若不加要求的話，學(xué)生容易被紀(jì)錄片中的內(nèi)容所吸引，忘記了觀看英語(yǔ)原聲紀(jì)錄片的初衷是進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。一個(gè)紀(jì)錄片的片段可以看3遍，第一遍，盲聽、不看英文字幕，這樣可以鍛煉學(xué)生的聽力，長(zhǎng)期下來(lái)的話，聽力水平會(huì)有一個(gè)顯著的提升。第二遍，邊看字幕邊聽、精聽，在進(jìn)行這一遍的時(shí)候，學(xué)生可以比對(duì)上一遍自己聽到的和這一遍字幕里看到的是否一致，同時(shí)注意紀(jì)錄片中的英式發(fā)音或美式發(fā)音，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪７乱源隋憻捒谡Z(yǔ)水平。第三遍，傾聽，不帶字幕，進(jìn)行到第三遍時(shí)有了前面兩遍基礎(chǔ)的鋪墊，學(xué)生應(yīng)該更注重紀(jì)錄片中的語(yǔ)法表達(dá)和遣詞造句，體會(huì)原汁原味英語(yǔ)的獨(dú)特魅力。每一篇英語(yǔ)原聲紀(jì)錄片都進(jìn)行3遍，長(zhǎng)此以往學(xué)生的聽說(shuō)讀寫4個(gè)方面的能力都會(huì)得到大幅度的提高。

3.3 開展多元互動(dòng)

作為教師我們知道，如果課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)不夠充分，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)受到不小的影響。在觀看英語(yǔ)原聲紀(jì)錄片的過(guò)程中，我們可以進(jìn)行引導(dǎo)性的互動(dòng)。比如可以讓學(xué)生們自己推薦自己想看的英語(yǔ)原聲紀(jì)錄片，又比如在觀看完紀(jì)錄片后可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)男〗M討論，分享自己的觀后感，適當(dāng)增加點(diǎn)難度的話，就是可以進(jìn)行英語(yǔ)話劇的排練，讓學(xué)生模仿紀(jì)錄片中的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，達(dá)到口語(yǔ)訓(xùn)練的最大化。在活動(dòng)中學(xué)、在活動(dòng)中玩、在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)、在活動(dòng)中不知不覺地提高英語(yǔ)水平。

4? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，英語(yǔ)原聲紀(jì)錄片的應(yīng)用可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高英美國(guó)家概況的課堂效率，加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的印象，同時(shí)不斷提高英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫4個(gè)方面的能力。在進(jìn)行利用英語(yǔ)原聲紀(jì)錄片的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)因地制宜，結(jié)合具體情況進(jìn)行有機(jī)的選取，切不可生搬硬套。英語(yǔ)短片在英美國(guó)家概況教學(xué)上應(yīng)用的前提還是紀(jì)錄片的選取，應(yīng)當(dāng)既符合課本要求又貼近學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果最大化。

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