本刊編輯部

2020年1月24日，除夕的無錫陰雨綿綿不絕。下午1點半，家住江陰的周霞正和家人觀看著新型冠狀病毒引起的肺炎疫情的新聞，丈夫的手機突然響了起來?！耙o急送一批襄陽市紅十字會采購的物資去湖北省，你愿不愿意參與送貨？”“我去，這個時候不能退縮！”得知丈夫的決定，周霞雖然擔心，態(tài)度卻很堅決：“你放心去，孩子和老人有我呢！”

下午3點10分，周霞接通了愛人的來電?！斑@批物資比較多，貨裝不下，很多人一聽要跟湖北省對接，都推脫說有事，你讓爸開家里的另一輛車過來吧……”“爸已經(jīng)六十多歲了，一會兒天黑了又下著雨，還是我和爸一起來！”周霞毅然決定和父親一起前往，把兩個孩子托付給外婆照顧。

裝上物資，茫茫暮色中，周霞一路驅車前行。此時，襄陽市紅十字會派出的車輛也在向江陰進發(fā)。安徽省合肥市三十頭收費站是雙方約好的物資交接地。為了確保安全，周霞到達約定地點后，先戴好口罩在路邊卸下物資，再上車緊閉車窗等候對方到達，待遠遠看到對方的車過來，遠程確認身份后便馬上駛離。25號凌晨1點左右，周霞回到家。疲憊的她發(fā)了朋友圈：“很累，但我心里卻很輕松，因為我做了一件非常有意義的事情?！?/p>

——江蘇省無錫江陰市第三實驗幼兒園 陸春燕 戴海燕

這位暮色中的美麗逆行者，恰是一位來自一線的幼兒園教師。

疫情突如其來，打亂了我們?nèi)粘Ｉ畹陌才排c節(jié)奏。當前，舉國上下合力戰(zhàn)“疫”，幼兒園作為連接孩子、家庭和社會的重要環(huán)節(jié)，如何發(fā)揮自身角色的優(yōu)勢與作用？面對疫情這場從家國到個體的人生大課，孩子們需要從中懂得什么，獲得什么？醫(yī)者醫(yī)身，師者育心。身為幼兒園教師，縱然無法像醫(yī)務工作者那樣奮戰(zhàn)在最前線，卻并不影響他們?yōu)檫@場防疫阻擊戰(zhàn)奉獻自己的力量。本期封面報道，我們聚焦幼兒園里這些美麗的人兒，疫情之下，他們用一片赤誠守護著可愛的孩子們，在稚嫩童心中播撒下教育的種子。

停課不停學，學什么怎么學？

針對疫情，教育部日前下發(fā)通知要求“停課不停學”，并嚴禁幼兒園開展網(wǎng)上教學活動。怎樣理解學齡前兒童的“學習”？在這段“宅生活”里，幼兒園該怎樣給孩子提供健康又有營養(yǎng)的活動呢？

浙江省杭州市余杭區(qū)新星幼兒園教科室副主任李玨：學齡前兒童具體形象思維的特點決定了幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的，幼兒是在“直接感知、實際操作、親身體驗”中獲取經(jīng)驗的。因此，幼兒園教師需要創(chuàng)設豐富的教學情境，準備充足的教具，通過游戲化的方式和幼兒進行互動。

事實上，直播平臺的應用不僅對教師有著極大的考驗，對家長來說，安裝、調(diào)試也是一種考驗。更是對網(wǎng)速的考驗，畢竟網(wǎng)絡質(zhì)量也影響著教學的質(zhì)量。綜合考慮，幼兒園決定組織“親子宅宅樂”線上微活動，通過錄制微活動，上傳到公眾平臺，供孩子和家長參考。一方面，教師可以充分地推敲、打磨、錄制，最終呈現(xiàn)一個比較高質(zhì)量的活動指導;另一方面，孩子們的學習更加彈性，他們可以自主安排時間，回放、反復聽，滿足不同孩子的個體差異。

微活動的內(nèi)容均由各年齡段平行組老師基于幼兒的興趣、現(xiàn)實需求，參照《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，借助教參、名師課堂等優(yōu)質(zhì)資源，通過年級組“云審議”“云備課”制定。通過教師示教、多媒體互動，確保孩子們在家都能有規(guī)律的生活和有意義的學習。

山東省濟南市槐蔭區(qū)第二實驗幼兒園園長李東莉：我們從親子活動、生活指導、向“最美逆行者”致敬、生態(tài)教育·生命教育、做智慧父母五個方面，進行幼兒成長、家長學習、教師提升的家園互通指導。課程來源分為四大塊：互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)秀教育資源、幼兒園優(yōu)秀教育資源、家長優(yōu)秀教育資源和幼兒優(yōu)秀教育資源。利用幼兒園微信平臺、官方抖音號向家長推送，幼兒可在線上與老師交流，在爸爸媽媽的指導下快樂完成游戲活動。

要想取得良好的教育效果，教師的理解和成長是必不可少的。我們注重引導教師科學認知突發(fā)疫情，鼓勵教師抓住時機，提升自我。幼兒園為教師制定了線上計劃，即讀一本教育類書籍、看一部關于教育的影片、組織一次線上教研、分享一篇學習心得，同時引導教師利用網(wǎng)絡交流、家園攜手、親子互動讓這個寒假“語”眾不同。教師針對小、中、大不同年級組自編防疫兒歌，讓幼兒在朗朗上口的兒歌中學習防疫小知識。此外，教師利用“親親老師睡前故事”、親子漫“話”、親子閱讀、傳統(tǒng)文化賞析、制作手抄報等形式，根據(jù)幼兒園五大領域設計活動內(nèi)容，用智慧教育的力量守護幼兒的生命和健康。

另外，我們進行了“防疫小衛(wèi)士答記者問”風采展示，讓家長和孩子通過記者訪問的形式，輕松詼諧地將防疫常識進行分享。家長扮演記者向孩子提問有關疫情的問題，孩子從如何正確戴口罩、如何正確勤洗手、必要出門時的溫馨小提示、鼓勵大家積極面對疫情等方面，頭頭是道地回答了“記者”的提問。孩子們大方的表現(xiàn)、對疫情防控小常識的熟知，通過媒體、幼兒園官方抖音號的推送，為驅散“疫”氣增添了積極陽光的正能量。

有一些家長擔心長時間看電子屏幕會影響孩子的視力。在線指導活動如何解決這一問題？

李玨：針對家長的擔憂，需要幼兒園從設計上全面考量。在定位上，活動的開發(fā)并不是像小學的直播課堂一樣，需要孩子獨立接受系統(tǒng)教學，而是針對家庭教育輔助指導的一種課堂。教師通過示教，讓親子互動代替師幼互動，是一種家庭育兒指導。

在推送形式上，不僅僅是一個活動視頻，還要包含家長的導讀，活動的引言、目標、準備，以及后續(xù)的延伸思考、溫馨提示，甚至還有下載教案的鏈接。這些提示，可以幫助家長做好充分的準備。

在使用上，我們也考慮到了幼兒的視力問題。在視頻上方顯眼的位置標注了“護眼小貼士”，建議家長們用電腦或手機投屏方式播放活動視頻，距離屏幕對角線6倍外觀看。

在內(nèi)容上，微活動不是系統(tǒng)的教學，不需要時時刻刻盯著屏幕，更多的是互動游戲、動手操作等。而且，微活動時間一般不超過15分鐘。為了勞逸結合，可以同時附上一個小游戲，這樣動靜結合的方式，既獲得了高質(zhì)量的教育，又減少了幼兒看動畫片的時間。

大手拉小手，讓陪伴成為流金歲月

疫情不期而至，有人想出家門出不去，有人想入家門卻不得?！氨饍芍靥臁钡木置?，對家園共育也提出了新考題。幼兒園做了哪些努力來實現(xiàn)非常時期的家園共育？

中國兒童中心學前教育部部長兼實驗幼兒園園長楊彩霞：學前教育部以“共情潤心，雙格發(fā)展”理念為指導，與“家園共育好兒童”幼兒家庭行動計劃的經(jīng)驗結合，培養(yǎng)兒童的好思想、好品行、好習慣，指導幫助家長用科學的方法養(yǎng)育孩子，使孩子們在超長假期中身心健康發(fā)展;優(yōu)化假期指導服務，把“生活即教育”落到實處，針對孩子的身心特點和實際情況，精心設計了“異樣（疫樣）假期”“宅家不宅心”等活動;針對當前的疫情聯(lián)防聯(lián)控，在孩子們的心理過渡、習慣過渡、能力過渡和知識過渡方面做好了充分的準備。

在我們的家長中，有一位這樣的媽媽，當大多數(shù)人居家隔離時，她卻“狠心”丟下家里5歲的女兒怡靜，加入戰(zhàn)“疫”洪流中。小怡靜心中有委屈，于是向班主任王桂云老師“告狀”。王老師給予了她極大的關心和指導，并與在家中的姥姥一起，鼓勵引導她學會堅強、自立?，F(xiàn)在，小怡靜已漸漸懂得調(diào)整自我，懂得了愛國愛家、愛學習、愛勞動的意義。每天媽媽都能隔著屏幕看到孩子的成長。

幼兒園積極做好延期開學期間幼兒的一日生活、衛(wèi)生健康等相關工作的指導服務，讓每個家庭都感受到幼兒園對孩子的關心。通過視頻指導孩子們學習科普小知識、手指游戲、音樂活動、畫畫剪紙等，豐富了家庭生活、幼兒活動的內(nèi)容。

山東省濟南市槐蔭區(qū)第二實驗幼兒園主任魏然：長時間的宅在家中，孩子們難免“待不住”了，當全家獨寵的“四腳神獸”開始天天“作妖”，家長們也紛紛向教師“求救”。我們及時指導家長，同舟共濟。一方面，嚴格落實幼兒的每日排查制度，不讓孩子參加諸如社會實踐、研學旅行等聚集性活動。另一方面，讓家長配合教師科學指導，學習做智慧型父母。

引導幼兒科學防疫，做防疫達人。幼兒園指導小朋友在家和爸爸媽媽進行“親子運動會”，因地制宜地加強體育鍛煉，增強抵抗力。我們開展了“我愛小動物”“我們是一家人”等活動，評選出最美運動小達人、最美小健將等。小朋友的能力鍛煉也必不可少，家長可以幫助小朋友們通過視頻、文字、圖片、繪畫等形式記錄下他們獲取的新本領和努力過程。我們鼓勵家長和幼兒自發(fā)分享自己的家庭片段，小小的視頻記錄著孩子們大大的成長。

幼兒園孩子的父母有許多醫(yī)務工作者，他們奮戰(zhàn)在工作崗位，我們舉行了“向身邊最美逆行者致敬”活動，錄制視頻讓孩子們和爸爸媽媽隔空對話?！鞍职治液脦滋鞗]見到你了”“你要快點打敗病毒回家”，這些稚嫩的言語牽動著每一個人的心。忽然之間小小的萌寶仿佛長大了，懂得爸爸、媽媽在面對的是什么，“我會聽話”“自己的事情自己做”“我會照顧媽媽”。視頻那頭的爸爸媽媽們，平靜地向寶寶承諾“一定會很快打敗病毒”。這樣的特殊會面，讓我們每一個人都為之動容，相信孩子們的鼓勵是強大的、振奮人心的。

天津福美霖生態(tài)幼兒園園長何琪：作為一名退役軍人和黨員，雖不能像白衣天使一樣奔赴一線，但我?guī)ьI著我園的教職工立足崗位，為社會、為家庭出一份力。我們是中國人，也是學前教育工作者，肩負著為國家培養(yǎng)下一代的責任。根據(jù)園所防控疫情的總方案，我們每周制定一次家庭教育指導計劃，教師們根據(jù)計劃制定出本班計劃，然后由教師錄制活動視頻，經(jīng)過園領導審核通過后于次日發(fā)送至班級家長群，并鼓勵家長積極參與互動。教師們會在線對孩子的情況進行指導，幫助孩子進一步提高。家長的反饋特別好，表示解決了孩子在家“搗亂”問題和自己帶娃的困擾。

在這次疫情中，我們秉承著“社會、幼兒園、家庭三位一體”的辦園理念，在初期建立了微信公益課堂，讓非我園的幼兒家長也能加入到群中。每天我們的專業(yè)團隊用10分鐘的時間為家長分享科學的育兒知識，講述營養(yǎng)膳食、保健衛(wèi)生方面的小知識，讓更多的家長受益。

TIPS四招?過出健康“超長假”

1.家長合理安排幼兒一日作息，早上不要起太晚，可以讓寶寶和爸爸媽媽一起感受早起的好時光，擁抱彼此，感受到家庭的愛。

2.處在停工狀態(tài)的父母可以放下手機，和寶寶一起精心為家人做一頓飯;也可以做一些親子游戲，完成老師們布置的家庭小任務，讓寶寶充分感受到父母的陪伴。

3.家長和寶寶要合理膳食，不要大魚大肉，也不要過于清淡，保證營養(yǎng)的攝入，提高機體免疫力。

4.在家要勤通風，勤洗手，不外出，保持室內(nèi)衛(wèi)生清潔，抵擋病毒的侵入。

（何琪）

隔離疫情，不隔離教育

孩子們是怎樣看待這場疫情的？作為教育者進行了怎樣的思考？

李東莉：面對突如其來的疫情、家庭計劃的改變，孩子們開始是焦慮、急躁的。以家庭為單位自行隔離的孩子們感受到“外面”的世界真的遇到了大問題，需要待在家里才安全。通過家長和老師的教育，孩子們眼里的疫情是因為有人偷吃了野生動物，病毒傳到了人類身上;科學家在和病毒戰(zhàn)斗，而小朋友要保護好自己，要遵守特殊時期的“疫情游戲規(guī)則”。

在這場阻擊戰(zhàn)中，我們感受到全國人民上下一條心，共克時艱的決心和信心，感受到中國人不屈不撓的精神。源源不斷的國家力量，來自每一個奉獻者心中的熱能。當我們看到醫(yī)務工作者義無反顧地奔赴武漢、84歲的鐘南山院士不分晝夜奮戰(zhàn)在一線、火神山醫(yī)院快速建成、平凡的環(huán)衛(wèi)工不留姓名捐獻兩年工資、華人華僑包機捐獻醫(yī)療物資，作為幼教工作者，我們心疼、祈愿，更充滿信心。與此同時，我們深深思考面對殺戮和索取的時候，教育的種子被丟棄在了哪里？我們倡導自身的終身學習，更要抓緊終身教育。教育先行，作為教育工作者要時刻把教育推到人類社會進步的前方。

幼兒作為一個特殊群體，身心更容易受到環(huán)境的影響，面對疫情的發(fā)展，應如何給他們穿上一件心理“防護服”？

李玨：這是一個全社會乃至全人類都在關注的重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件，沒有人可以置身事外。孩子也是小公民，是社會的一分子，有著強烈的社會感知力。

首先，基于兒童視角，用兒童能夠理解的方式，解釋當下正在發(fā)生的事。孩子的焦慮大多來自環(huán)境的突然變化以及對事物的未知，這非常考驗他們的社會適應能力?？陀^、理性的跟孩子解釋這件事，在一定程度上可以幫助孩子緩解不安、保持健康的心態(tài)。我們的老師繪制了關于新型冠狀病毒的原創(chuàng)繪本《壞家伙，快走開》，直觀形象地幫助孩子們理解周圍發(fā)生的事。

其次，積極對話兒童，讓參與其中代替置身事外，感受疫情的可控。疫情發(fā)生后，我們倡導圍繞“疫情”話題積極了解兒童的想法。兒童是有自信、有能力的學習者，我們將這場疫情視作有價值的學習資源。很多班級引導孩子們表達對病毒的了解，討論自己的戰(zhàn)疫行動。比如用畫筆抒發(fā)自己的情感，致敬抗疫一線的英雄;用行動增強心理可控感，做起小小監(jiān)督員，督促家人少出行、戴口罩;踐行環(huán)保理念等。

最后，通過家教指導，幫助建立規(guī)律穩(wěn)定的生活節(jié)奏，提升心理調(diào)適能力。突發(fā)重大疫情或多說少沖擊著孩子們的生活，最直接的就是不能出門，長此以往，孩子們會感到無聊、壓抑甚至暴躁。對此，幼兒園通過集團微信公眾號推出了“親子宅春手冊”“故事盒”及“微活動”，讓孩子們獲得愉悅的情緒體驗和有效的心理慰藉。

就此次疫情，您想教給孩子們哪些知識與道理？

李東莉：生命是大自然賦予每個精靈的力量，生命的平等、和諧共存是我們應該真正學習和領悟的。我們從來不是地球的主宰者。共住一個地球村，我們與地球上每一個物種息息相關。人類社會迎來農(nóng)業(yè)文明時代，我們依水而居，但似乎開始忘記生命的本源是大自然。不少人背棄大自然，只知道向自然索取，將跟我們平等的生物變成了食物或器物。我們想告訴孩子們?nèi)祟愡^去的故事，在高速發(fā)展的今天不能浮躁，看看走過的路，要懂得尊重，與自然和諧相處，人類才能在地球上綿延不息。

在這個假期中，我們著重培養(yǎng)孩子健康的習慣、樂觀的心態(tài)，懂得尊重自己、他人、自然，維系和諧的生態(tài)。

健康的習慣。良好的衛(wèi)生習慣、營養(yǎng)的飲食習慣、健康的作息習慣都是這次疫情的教育契機，可以家園攜手共促成長。

樂觀的心態(tài)。我們適時開通線上家園活動及心理指導，結合我園品格教育，以尊重、樂觀、勇敢、自制幾個品格關鍵詞，每周指導家園通過分享“心理游戲”“爐邊時光話親情”等，幫助大小朋友積極面對疫情，樂觀享受親子時光。

和諧的生態(tài)。孩子的天性是喜歡到大自然中去觀察和探索，家長可以引導孩子照顧家中的花草，關注植物的生長變化，感受植物帶來的健康和美好;學習照顧家中的小魚、小烏龜?shù)?，給它們喂食、換水，了解它們的生活習性。讓孩子慢慢懂得動物是人類的朋友，愛護它們、愛護環(huán)境就是愛護自己。

李玨：當孩子們了解疫情暴發(fā)的原因，他們也會憤慨：為什么人類要吃野生動物？如果人類不吃野生動物，世界是怎么樣的？我們可以從中延展，講述澳大利亞的森林火災、2003年的“非典”等，讓孩子們明白這些災難背后是人類對大自然的傷害。順勢利導，和孩子們一起反思：人類和自然該如何和諧相處？

面對疫情，全社會眾志成城。我們通過新聞、繪本等讓孩子們看到醫(yī)護人員奔赴前線，看到清潔工人為這座城市消毒;也可以讓孩子們透過夜晚的窗戶，看看那些穿紅背心的人，感受奔赴抗疫前線的人身上無畏的精神和勇氣。

可以和孩子聊一聊：我們可以做些什么幫助這些勇敢的人？比如將一部分壓歲錢捐給武漢需要幫助的人們;將多余的口罩送給身邊有需要的人;試著和爸爸媽媽在家進行清潔和消毒工作;做一些科學小實驗，種下一顆喜愛科學的種子，培養(yǎng)為國家為人民立功勞的理想。

責任編輯：谷珵 王妍妍