音樂伴奏是舞蹈教育不可缺少的手段。伴奏音樂能否與舞蹈動作相協(xié)調(diào)，直接影響舞蹈教學(xué)的整體效果，其重要性不言而喻。如果缺乏伴奏音樂，舞蹈訓(xùn)練就像是沒有靈魂的簡單肢體展示。音樂伴奏在舞蹈教學(xué)中有十分明顯的影響。本文分析了音樂伴奏在舞蹈教學(xué)中的地位和作用，并以芭蕾舞、民族舞、西方古典舞三種舞蹈為例，研究舞蹈課堂中伴奏音樂的選用技巧，以提高舞蹈課堂教學(xué)質(zhì)量。

自古以來，音樂和舞蹈就有著密切的關(guān)系，伴奏能使基礎(chǔ)教育教學(xué)充滿活力，使學(xué)生獲得一定的音樂知識和文化修養(yǎng)。在舞蹈教學(xué)中，伴奏音樂有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和節(jié)奏意識，全面提高音樂素質(zhì)，為豐富舞蹈表現(xiàn)打下良好基礎(chǔ)。很多伴奏音樂具有優(yōu)美的旋律，能給予舞者靈感，增強舞者舞蹈動作語言的表現(xiàn)力，最終實現(xiàn)音樂與舞蹈的完美融合。

一、音樂伴奏在舞蹈教學(xué)中的地位

（一）配合情緒，烘托氣氛

舞蹈需要音樂的刺激和強化，離開音樂，舞蹈很難充分表現(xiàn)感情。舞者要深刻地理解舞蹈作品中的伴奏音樂，激活內(nèi)心的感情，通過外在動作表現(xiàn)出來。音樂可以直接打動學(xué)生的感情，讓學(xué)生更加真切地體會舞蹈所表達(dá)的情緒。

（二）幫助舞者形成舞蹈構(gòu)思進(jìn)行創(chuàng)作

一聽到音樂，部分人就不由自主地想跳舞，舞蹈創(chuàng)作靈感就是這樣產(chǎn)生的。如果沒有音樂，舞蹈作品就像是半成品，聽到伴奏，舞者就能跟隨節(jié)奏舞動。創(chuàng)作出新舞蹈是音樂伴奏最重要的作用。

（三）幫助組織舞蹈動作

舞蹈和音樂有著共同的節(jié)奏，情感起伏，兩者互相融合，同時展示給觀眾。舞蹈作品不是設(shè)計動作后附帶音樂，而是在設(shè)計動作前就選好音樂。只有伴奏音樂和舞蹈相輔相成，才能美化舞蹈動作，提高舞蹈教學(xué)效果。

二、音樂伴奏在舞蹈教學(xué)中的影響

（一）培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏性

在舞蹈課上，很多教學(xué)環(huán)節(jié)需要音樂伴奏。當(dāng)學(xué)生開始第一堂課時，音樂伴奏就與舞蹈訓(xùn)練同時進(jìn)行。音樂通過優(yōu)美的旋律讓學(xué)生從感性著手深入理解，體會節(jié)奏帶來的情感波動，逐漸進(jìn)入更深的理性想象和表演創(chuàng)作中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂和舞蹈世界。因此，它對學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈和形成音樂藝術(shù)教養(yǎng)起著重要而特殊的作用。

（二）音樂伴奏能夠激發(fā)學(xué)生的感情

在教育過程中，伴奏音樂以極其鮮明的情感色彩感染著學(xué)生，使他們迅速掌握這種情感基調(diào)，進(jìn)入音樂境界，伴隨著舞蹈表現(xiàn)的特定氛圍，用形體語言展現(xiàn)這種情緒，達(dá)到以舞傳情的目的。

舞蹈表演不只是展現(xiàn)肢體語言，更重要的是表達(dá)感情。舞蹈用肢體動作和技巧表現(xiàn)人的外在生活，而伴奏音樂能帶給觀眾一種豐富的感情。因此，舞蹈教育中的伴奏音樂不是節(jié)奏和速度的簡單襯托，而是通過音樂情感的表現(xiàn)來補充，夸大和深化舞蹈表演的內(nèi)容，使舞蹈表演變得更細(xì)膩、更動人、更精彩。

（三）營造輕松歡快的學(xué)習(xí)氣氛

舞蹈課是藝術(shù)課，而藝術(shù)教育必須充滿熱情和活力?，F(xiàn)在，很多舞蹈教室充滿嚴(yán)肅、機械的氛圍，教師用死板的教學(xué)手段培育出來的學(xué)生，大多只能做各種機械的動作。當(dāng)前倡導(dǎo)教師要進(jìn)行互動教育，使教室充滿熱情和活力。其間伴奏音樂可以發(fā)揮重要作用，在教學(xué)中經(jīng)常播放音樂，有助于緩解學(xué)生的精神緊張，讓他們消除對舞蹈學(xué)習(xí)的心理障礙。輕松的教學(xué)氣氛使教育貼近生活，可以提高舞蹈教學(xué)效果。

三、舞蹈課堂中伴奏音樂的應(yīng)用

（一）芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練課伴奏音樂的選用

芭蕾舞的基礎(chǔ)訓(xùn)練課是舞蹈教學(xué)不可缺少的一環(huán)。鋼琴是芭蕾舞的伴奏樂器，數(shù)百年來，鋼琴伴奏與芭蕾舞緊密相連，在體現(xiàn)芭蕾舞氣質(zhì)和風(fēng)格上具有重要作用。芭蕾舞以溫柔的節(jié)奏為主，主要動作包括跳躍、旋轉(zhuǎn)，鋼琴伴奏能夠更好地展現(xiàn)舞蹈的姿態(tài)，優(yōu)秀的伴奏曲有《雪絨花》《天鵝》《搖籃曲》《小夜曲》等。

（二）民族風(fēng)格舞蹈伴奏音樂的選用

在舞蹈教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展需求，選取不同風(fēng)格的音樂為民族舞蹈伴奏。下面以藏族舞蹈為例進(jìn)行說明。藏族人民多才多藝，獨特的雪原地理特征孕育出樸實無華的民族性格。藏族舞蹈形式多樣，表現(xiàn)力強，有美感，充分表現(xiàn)了地域文化和民俗特征。

藏族音樂的旋律主要由兩個部分構(gòu)成。一部分是佛教的密宗音樂，一部分是藏族人在長期生活勞動中創(chuàng)作的藏族民歌。藏族民歌優(yōu)美、高亢，令人想到一望無際的藍(lán)天白云、高原雪山。在藏族音樂美妙旋律的襯托下，藏族舞蹈表現(xiàn)效果更加突出。在舞蹈教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求，合理選擇舞蹈伴奏音樂。例如，《紅河谷》《卓瑪》《牧羊姑娘》等速度較快的曲子可以用來做踢踏步組合訓(xùn)練，而《吉祥謠》《雪山阿佳》《唱支山歌給黨聽》等節(jié)奏慢的曲子可以用作熱身舞蹈訓(xùn)練。

（三）西方古典風(fēng)格舞蹈伴奏音樂的選用

在西方舞林中，西班牙舞蹈以獨特的節(jié)奏性和熱烈奔放的音樂向人們展示了其別具一格的風(fēng)格，給人們留下了深刻的印象。西班牙音樂的獨特節(jié)奏給西班牙舞蹈帶來了巨大的魅力。其節(jié)奏是復(fù)雜的，采用獨特的切分節(jié)奏。通常，西班牙舞蹈通過不同的音樂節(jié)奏來傳達(dá)感情，有時萬馬奔騰，聲勢浩大，有時深情款款，溫柔細(xì)膩，有時如泣如訴，聲音悲切。這就是西班牙舞蹈的魅力，鮮明的伴奏音樂貫穿在舞蹈之中。

四、結(jié)語

在舞蹈教學(xué)中，只有音樂伴奏完美地與舞蹈融為一體，才能充分發(fā)揮舞蹈教學(xué)的最大效果，加深學(xué)生對舞蹈的理解，提高學(xué)生的舞蹈表演才能。因此，音樂伴奏在舞蹈教學(xué)中處于非常重要的位置。當(dāng)前，音樂伴奏教師要不斷吸收各種音樂元素，將更多的音樂融入舞蹈教學(xué)中，充分發(fā)揮音樂指導(dǎo)和舞蹈教育的重要作用。

（唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

基金項目：本文系河北省職業(yè)教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃“互聯(lián)網(wǎng)+舞蹈教育探索研究”（項目編號：JZY19081）的階段性研究成果之一。

作者簡介：習(xí)若思（1979-），女，河北唐山人，本科，講師，研究方向：音樂教學(xué)。