汪海燕

如今新興知識及技術迅速應用在生產(chǎn)活動中，網(wǎng)絡技術和通訊技術的發(fā)展對教育產(chǎn)生了新的影響。網(wǎng)絡教育如果能保證教學內(nèi)容和課程體系的穩(wěn)定性、合理性、先進性，以及管理制度、評估效果等多個方面。這就需要專業(yè)人士對網(wǎng)絡教育在教師的繼續(xù)教育中的發(fā)展模式進行探究。為此，本文就網(wǎng)絡教育在中小學教師繼續(xù)教育中的應用現(xiàn)狀，和在其實踐過程中所存在的主要問題進行分析。并從中得到啟發(fā)，以此希望網(wǎng)絡教育促進教師在社會上參加繼續(xù)教育的快速發(fā)展，彌補教育發(fā)展體系中的薄弱環(huán)節(jié)，使我國教育行業(yè)發(fā)展越來越好。

一、當前市場中出現(xiàn)的問題

（一）時間空間

傳統(tǒng)模式下，繼續(xù)教育需要學員在固定的時間，固定的地點參加繼續(xù)教育課程或培訓。而中小學教師這一群體，在其忙碌的本職工作中，抽出空閑時間參加培訓的可能性極小，因此很容易因為時間、空間限制錯失了參加繼續(xù)教育的機會。

（二）師資力量

隨著國家義務教育公平化工作的進一步推進，鄉(xiāng)村小規(guī)模學校辦學水平提升已經(jīng)成為了社會的焦點問題。雖然政府都在不斷地想辦法并出資為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育做出很多政策，然而，要在地處偏遠村莊、交通不便，教學設施、師資力量等方面都令人堪憂的農(nóng)村小規(guī)模學校，實施中小學教師的繼續(xù)教育信息化，享有大數(shù)據(jù)、云計算、虛擬化這樣的新應用，就要努力尋找突破口。傳統(tǒng)的繼續(xù)教育無非是組織中小學教師定期的培訓，在這種循環(huán)中，很多中小學老師本身的態(tài)度是反感的，抵觸的。而繼續(xù)教育中所任教的老師往往是高學歷、高水平的，他們在繼續(xù)教育這個圈層中，扮演的大多數(shù)是循環(huán)往復的，每年重復同樣的課程。如此一來，對于中小學教師和培訓方的老師都是一種人力資源上的浪費。

（三）交流障礙

一般情況下，繼續(xù)教育都會受到交流障礙的影響。傳統(tǒng)繼續(xù)教育辦學模式中，學員之間的交流以及師生間的交流往往在課堂中進行，老師一旦下班或課程結束，學生的問題就會變成遺留問題，加之中小學教師本身有著忙碌的本職工作，在日常工作中要承擔很大的工作壓力，面對家長和學生需要占據(jù)很多的時間。對于很多課程中沒有弄懂的問題沒有時間去研究和思考，造成很多教學效果不佳的困境，甚至很多人在質疑繼續(xù)教育的教學質量問題。

二、網(wǎng)絡技術繼續(xù)教育行業(yè)的影響

近年來，隨著計算機的普及，家家戶戶都對網(wǎng)絡技術有了越來越多的了解，尤其是在各個教育領域，不僅提高了教育教學的質量，更是極大促進了科學教育事業(yè)的發(fā)展。該文主要就計算機網(wǎng)絡技術的特點在繼續(xù)教育中的運用做簡單的分析和論述，希望能夠與相關從事此方面專業(yè)的人共勉。繼續(xù)教育是對已經(jīng)不隸屬于教育局管轄的非傳統(tǒng)教育，普遍受益人群集中于一參加工作或者已經(jīng)從事某方面研究項目。計算機網(wǎng)絡在繼續(xù)教育中的應用，不僅是給許多學歷不夠的人提供二次機會更是給各項專業(yè)人員的知識技能的培訓提供便利和高效，縮短了大量時間的占用，空間的使用以及師資的花費。繼續(xù)教育作為一種特殊的教育方式，在經(jīng)濟時代前進迅猛的時代，面對計算機網(wǎng)絡的高速發(fā)展的現(xiàn)狀，計算機網(wǎng)絡在繼續(xù)教育中有著越來越重要的地位，在知識經(jīng)濟的時代成為，人才開發(fā)的重要手段和方式，提高了團隊建設的全體素養(yǎng)，推動了學習型社會的發(fā)展。繼續(xù)教育網(wǎng)絡學校利用先進的網(wǎng)絡技術！探索出了一條網(wǎng)上虛擬辦學的新徑，為我軍人才培訓提供一條更加寬廣的辦學方式，使得更多的人可以受到繼續(xù)教育的機會，同時，繼續(xù)教育網(wǎng)絡學校的建立也突破了當前繼續(xù)教育教學中存在的招生瓶頸，空間時間瓶頸，師資瓶頸，交流瓶頸，資源利用瓶頸的困境，為民營學校的教學工作開辟了一個嶄新的天地?？傊W(wǎng)絡學校從在互連網(wǎng)上誕生到現(xiàn)在時間很短！但已經(jīng)發(fā)展到相當大的規(guī)模。

三、結語

隨著市場人才結構的不斷調(diào)整， 學歷教育投資重點在產(chǎn)教融合：在經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)的背景下，經(jīng)濟維持中高速增長的動力在于產(chǎn)業(yè)結構不斷的優(yōu)化升級，高技術人才的需求不斷增大，國內(nèi)職業(yè)教育培訓主要面向勞動力密集型的行業(yè)，對從業(yè)者的知識技術水平要求較低，導致市場上符合企業(yè)需求的人才供給不足。目前就業(yè)市場上需求最多的依然是大專和中專學歷人才。非學歷教育主要由民營職業(yè)教育培訓機構提供，涉及 IT職業(yè)技術，駕考，醫(yī)藥，創(chuàng)意設計，金融財會等細分領域。非學歷職業(yè)教育主要針對個人職業(yè)技能培訓和職業(yè)資格培訓，具有培訓目標明確，培訓周期較短，培訓服務具有標準化的特點。（作者單位：沈陽師范大學）