侯占軍

摘?要：為了更加具有針對性的去解決實際問題，為了促進財經(jīng)院校管理信息系統(tǒng)課程教學模式的進一步更新，以保證培養(yǎng)更多的人才，我們首先從《管理信息系統(tǒng)》課程的培養(yǎng)能力入手，相應的分析和現(xiàn)階段的課程教學過程中存在著哪些問題，突出了哪些矛盾，提出了若干解決措施，希望能夠形成一定的創(chuàng)新教學模式。

關鍵詞：財經(jīng)院校;管理信息系統(tǒng);教學模式

無論是哪一科目的學習，在最初階段都要對定義有著深刻的理解，并能夠通過一些自己的語言去深刻的闡述定義。對于財經(jīng)院校管理信息系統(tǒng)課程教學而言，首先對概念有著一定的認識，并在此基礎上有著自己的一些想法，能夠通過實際案例來反過來補充概念，形成自己的知識體系，這樣在學習的過程中便能夠不斷的提升自己。

1 財經(jīng)類院?！豆芾硇畔⑾到y(tǒng)》課程教學的基本理念

1.1 學生能力的培養(yǎng)目標

在分析教學改革的過程中，首先要明確財經(jīng)類院校管理信息系統(tǒng)課程教學的主要目標，能夠?qū)Υ篌w方向進行一定的了解，才能夠更加細節(jié)化的去安排一些具體任務，也能夠幫助財經(jīng)類院校進行新一輪的課程改革。首先，任何學校在教學的過程中，都是希望能夠培養(yǎng)更加高素質(zhì)的人才，而何為高素質(zhì)人才？針對于財經(jīng)院校管理信息系統(tǒng)教學課程而言，對學生提出了以下幾點要求，希望能夠增強的能力包括能夠配合軟件的開發(fā)人員確定新系統(tǒng)所具有的若干種性能，并能夠配合管理信息系統(tǒng)實施過程中應對企業(yè)變革的能力，相對應的也能夠思考信息技術如何能夠改善現(xiàn)階段的，提高工作效率，并對一些細節(jié)問題進行重點處理，培養(yǎng)更好的服務型人才，為信息技術做出貢獻，為企業(yè)管理做出貢獻。在財經(jīng)類院校教學目標制定的過程中，要考慮到基礎定義的理解，要考慮到學生的實踐能力，在實際操作過程中能夠?qū)ΜF(xiàn)行的一些問題有著獨到的見解，也能夠在解決實際問題過程中提高自己的能力，不斷的形成自己的理論。

1.2 課程教學的發(fā)展方向

其實在討論課程教學的發(fā)展方向過程中，一定要牢牢把握住一些基本的問題及管理信息系統(tǒng)課程存在著哪些特點，在教學過程中要采用哪些方式才能更好的適應于學生，并根據(jù)本學校的實際情況進行有效探索，以此來形成一個更好的教學方式，才能夠更好的適用于財經(jīng)類院校，也能夠給管理信息系統(tǒng)課程教學帶來更多的幫助形成典型案例，幫助更多的學生進行學習。在未來教學改革的過程中，僅僅是一些普通的實踐還很難提高學生的動手能力以及的思維能力。在實際案例解決的過程中，要能夠抓住社會熱點，并和有關企業(yè)有關社會部門進行一定的溝通，設立一定的渠道，建立一定的平臺，讓更多的人才能夠在合適的機會表現(xiàn)自己。能夠根據(jù)當代社會的一些實際問題來提出一些自己的思考，在學習的過程中也能夠?qū)σ恍┗靖拍钐岢龈由羁痰睦斫?，在工作的過程中也能夠更好的銜接實際的工作內(nèi)容，以避免出現(xiàn)理論和現(xiàn)實工作情況脫節(jié)的問題，導致學生們很難將學習的知識運用在實際場景當中。

2 《管理信息系統(tǒng)》課程教學存在的問題及對策分析

2.1 學科理論性強

其實對于管理信息系統(tǒng)課程教學而言，其中存在的主要問題還是來源于這學科的綜合性以及復雜性。首先，學科的理論性較強，管理的一些概念在實際應用過程中有著較強的邏輯性，而在整個學科長期形成的過程中，有很多人不斷豐富其理論，并根據(jù)社會的發(fā)展形式進行一定的補充，可以說理論既復雜而且進步性較強，在時代不斷向前的過程中，其更新的內(nèi)容也是比較多的。學生在學習的過程中，對于一些專業(yè)名詞的理解可能比較困難，而且不同于理工科，在實際應用的過程中可能要通過自己的理解并通過自己的社會實踐知識才能夠?qū)Ｓ忻~進行一定的分析。所以說是這樣一個學習過程是繁瑣的，而且周期性較長。學生如果僅僅通過字面意思進行理解，并通過一些課本上的學習，其實是很難更好的理解管理信息系統(tǒng)，學過之后也很難有更好的應用。在課程教學過程中，很多教師也會發(fā)現(xiàn)，僅僅進行書本上理論教學只能培養(yǎng)一些成績較高的學生，卻不能夠培養(yǎng)真正的人才，而且在考試的過程中也會給學生們帶來更大的負擔，一些理論性的知識背誦記憶等等都是比較困難的。

2.2 學科綜合性強

而管理信息與系統(tǒng)絕不單單是書本上一些概念的集合，還包括各種各樣的學科綜合，包括管理學，數(shù)學，計算機技術，運籌學等等多門學科交叉在一起，才形成了這樣一個管理信息系統(tǒng)課程。在學習的過程中片面的理解管理信息系統(tǒng)的概念是不能夠讓學生更加深刻的理解其內(nèi)涵的，如果沒有強大的數(shù)學知識以及計算機基礎知識，是很難對管理信息系統(tǒng)進行更加深刻的應用的，在未來工作的過程中也會因為某些理論的缺失而導致問題進一步發(fā)生，無法更好的適用于工作崗位。而綜合性較強也就必然要求學生在學習的過程中擴充自己的知識面，學習更多新的知識才能夠解決一些實際的問題，在教學過程中教師們之間的溝通不多，而且課程安排時間問題，先后問題等等都需要進一步的進行分析，這樣才能夠解決更多的實際問題。

2.3 管理信息系統(tǒng)課程教學改進措施

管理信息系統(tǒng)課程教學內(nèi)容主要分成基本概念、信息系統(tǒng)開發(fā)過程、綜合應用三個部分。在教學過程中基于不同部分采用不同的教學方法。（1）基本概念：這部分內(nèi)容主要介紹管理信息系統(tǒng)中的基本概念，在這部分教學中，主要采用案例教學法通過MBA中的案例，幫助學生理解抽象的概念，在講解管理信息系統(tǒng)開發(fā)方法時使用比較法，通過幾種開發(fā)方法的比較，讓同學們認識到每種開發(fā)方法適用的情況以及優(yōu)缺點。通過這部分的學習，使學生深刻的認識到信息化是實現(xiàn)工業(yè)化的重要技術支持，在企業(yè)經(jīng)營管理中占據(jù)重要位置，是企業(yè)制定決策、生產(chǎn)運營時不可忽略的重要工具。（2）信息系統(tǒng)開發(fā)過程：這部分內(nèi)容是本課程的重點講解內(nèi)容。本部分內(nèi)容采用項目驅(qū)動教學法將理論教學與實踐教學相結(jié)合，將人才培養(yǎng)目標貫穿到整個教學過程中。

3 結(jié)語

總而言之，對于管理信息系統(tǒng)課程教學而言，學生在學習的過程中需要不斷的開拓自己的視野，教師在教學的過程中也需要不斷的提升自己教學能力，改善教學方法，綜合社會的一些熱點問題，給學生更多的時間機會，這樣才能夠培養(yǎng)出更加高素質(zhì)的人才。

參考文獻：

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基金項目：2018黑龍江省教育科學“十三五”規(guī)劃重點項目“大數(shù)據(jù)視角下應用型本科院校信管專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究”之階段性成果（項目編號：GBB1318047）