黃文軍

【摘要】隨著高校藝術(shù)類專業(yè)的連年擴(kuò)招，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生隊伍越來越龐大，這個群體普遍具有思想活躍、實踐能力強(qiáng)等特點，對于這個群體的培養(yǎng)既要注重思想道德修養(yǎng)的培養(yǎng)也要注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，將二者有效的結(jié)合才能收到良好的效果。德才兼?zhèn)涫俏覈咝Ｈ瞬排囵B(yǎng)的重要目標(biāo)，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)其核心內(nèi)涵是創(chuàng)造力的培養(yǎng)，良好的個人素養(yǎng)是進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計能力培養(yǎng)多維實踐建設(shè)分析

和傳統(tǒng)的語數(shù)英文化類學(xué)科不同的是，設(shè)計專業(yè)更加強(qiáng)調(diào)的是藝術(shù)性，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的審美能力，強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)新能力。因此，現(xiàn)階段在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的能力培養(yǎng)問題上，更需要強(qiáng)調(diào)自主創(chuàng)新這方面的能力，需要積極的開拓創(chuàng)新，實現(xiàn)多手段共同培育，使得此專業(yè)的學(xué)生能夠真正的成為高素質(zhì)復(fù)合型人才，以實現(xiàn)高效教學(xué)水平穩(wěn)步上升，保障社會上的藝術(shù)設(shè)計類應(yīng)屆畢業(yè)生素質(zhì)的普遍提升。

1、高校藝術(shù)類學(xué)生的特點

1.1思維活躍

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)習(xí)本質(zhì)上是一種創(chuàng)意與表達(dá)的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生具有一定的創(chuàng)意設(shè)計能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力，要求思維活躍，想法獨特。再這樣的專業(yè)特點影響下，所以藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的學(xué)生思維都比較活躍，想法也都很新奇，個性特點明顯。在現(xiàn)實生活中，學(xué)生思考問題往往會感性思考大于理性思考，做事缺乏嚴(yán)謹(jǐn)，自律性若，呈現(xiàn)出自由散漫的特點。

1.2自我意識突出

遇到事情首先想到自我，自我感強(qiáng)烈，這是現(xiàn)在學(xué)生的一個明顯特點，藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生也不例外，他們大部分都是獨生子女，從小家庭條件優(yōu)越，嬌生慣養(yǎng)，久而久之難免會形成以自我為中心的心理，尤其一些個性突出的學(xué)生，自我意識強(qiáng)烈，敏感而脆弱；作為藝術(shù)類學(xué)生，由于他們在專業(yè)上更加強(qiáng)調(diào)個性表達(dá)，所以他們也更加強(qiáng)調(diào)自我表現(xiàn)、自我的存在與價值，才能希望收到更多的關(guān)注，渴望更多認(rèn)可和成功。

1.3專業(yè)實踐能力強(qiáng)

由于藝術(shù)類專業(yè)的特殊性，許多學(xué)生在很早就開始接觸藝術(shù)學(xué)習(xí)藝術(shù)，甚至高中時就自己獨立到外面學(xué)習(xí)藝術(shù)課程，參加各種考試。相對于其它專業(yè)，總體上說藝術(shù)類學(xué)生的藝術(shù)實踐能力更強(qiáng)，理論研究能力較弱。這是大多數(shù)藝術(shù)類學(xué)生的特點，有長處也有不足；他們學(xué)習(xí)藝術(shù)的經(jīng)歷較長，在專業(yè)老師的影響下他們把大部分精力都放在藝術(shù)學(xué)習(xí)上，忽視了文化課的學(xué)習(xí)，也使得許多藝術(shù)類學(xué)生的文化素質(zhì)不高，也連帶著產(chǎn)生一起其他的問題。例如文化基礎(chǔ)薄弱，理論課學(xué)習(xí)積極性不高，團(tuán)隊意識淡薄，缺乏責(zé)任感，喜歡自由，我行我素等。

2、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐與思考

2.1樹立全新的教育管理觀念

學(xué)校管理者要積極轉(zhuǎn)變教育管理理念，堅持以學(xué)生為主體，充分運用人本化的教學(xué)理念，針對藝術(shù)類學(xué)生的特點，加強(qiáng)教育管理工作，主動與學(xué)生聯(lián)系、談話，了解學(xué)生的發(fā)展情況，并且及時為學(xué)生解決困難，關(guān)心幫助學(xué)生，成為他們的好朋友。及時掌握學(xué)生的發(fā)展情況，多與學(xué)生接觸，進(jìn)行心靈上的溝通，為促進(jìn)學(xué)生的教育工作打下良好的基礎(chǔ)。

要努力提高教師的教書育人的作用，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生能力素質(zhì)的提高。所有教育工作者都要參與到學(xué)生的教育管理工作中，關(guān)心學(xué)生成長，及時發(fā)現(xiàn)問題，堅持以人為本的教學(xué)理念。還要加強(qiáng)學(xué)生干部的帶頭作用，通過發(fā)揮典范的作用為學(xué)生做榜樣，提高學(xué)生的凝聚力和向心力，努力促進(jìn)藝術(shù)類學(xué)生教育管理工作的開展。

2.2加強(qiáng)學(xué)生倫理修養(yǎng)的培養(yǎng)

加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生道德倫理教育和引導(dǎo)是高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)，加強(qiáng)道德倫理教育可以幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。一個人的思想道德品質(zhì)會影響到工作、學(xué)習(xí)、發(fā)展、交往的各個方面，是一定社會道德標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范在個人行為中的表現(xiàn)。一個人在道德行為中表現(xiàn)體現(xiàn)了其個人的是非觀念、價值取向，教會學(xué)生懂得約束自己，尊重他人，通過個人努力實現(xiàn)自己理想，與人為善、心胸坦蕩是人才培養(yǎng)的基本要求。加強(qiáng)學(xué)生倫理素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高，也有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展。按照現(xiàn)代健康標(biāo)準(zhǔn)，健康不僅指人的身體健康，也包括人的心理健康和精神健康。世界衛(wèi)生組織已經(jīng)把道德健康納入人的健康范疇里。經(jīng)過科學(xué)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，道德品質(zhì)的不健康患病的幾率非常高。對于學(xué)生的培養(yǎng)，要從小就關(guān)注道德倫理的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

2.3貫徹德才兼?zhèn)淙瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)其核心是創(chuàng)造力的培養(yǎng)。德才兼?zhèn)涫呛饬扛咝Ｈ瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，“德”與“才”是實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的兩扇翅膀，二者缺一不可。道德倫理修養(yǎng)是人才培養(yǎng)德育教育的重要內(nèi)容，而專業(yè)知識與技能的培養(yǎng)則是構(gòu)成人才的重要部分；在學(xué)生的培養(yǎng)過程中教師既要注意道德品質(zhì)的培養(yǎng)也要注重學(xué)生專業(yè)理論技能的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中始終貫徹德才兼?zhèn)涞娜瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)。

道德缺失講給社會甚至國家造成嚴(yán)重?fù)p失。例如一名國家科研人員，在外國勢力的利益誘惑下將國家科研機(jī)密泄露甚至專賣給外國勢力，后果將不堪設(shè)想。如果一名建筑設(shè)計師不負(fù)責(zé)的設(shè)計，設(shè)計方案一旦被采納將很可能產(chǎn)生嚴(yán)重后果。例如在商業(yè)利益的驅(qū)使下，設(shè)計師不負(fù)責(zé)的設(shè)計行為講會造成古跡的破壞，會造成無法挽回的損失。在學(xué)術(shù)界甚至把這種不負(fù)責(zé)任的設(shè)計行為定義為是一種藝術(shù)犯罪。還有的設(shè)計界“名家”“大家”，利用自身在設(shè)計圈里的“權(quán)威”和“影響力”，歪曲事實，制造一些左右人們價值觀念的藝術(shù)理論，從而為自身牟利，為期背后的利益集團(tuán)牟利，其后果是嚴(yán)重阻礙和影響了藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域的健康發(fā)展。類似以上這些在藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域的道德缺失，給社會及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展都會造成嚴(yán)重后果。

3、結(jié)束語

總而言之，想要真正的實現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，那么不僅需要學(xué)校方面的努力，需要教師方面的努力，也需要學(xué)生的積極配合。而在未來社會當(dāng)中，擁有自主創(chuàng)新能力的人才才能夠真正的被社會所需要，才能夠真正的成為國之棟梁。

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