貝玉芳

摘要：現(xiàn)代插畫(huà)是集繪制技法、創(chuàng)意和商業(yè)于一體的一門(mén)藝術(shù)，以繪畫(huà)為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足于現(xiàn)代市場(chǎng)和大眾的需求，我們高校插畫(huà)設(shè)計(jì)課程的設(shè)置要在力求適應(yīng)市場(chǎng)和大眾的需求下不斷審視自己的教育方式，積極調(diào)整插畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)理念和課程設(shè)置，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的作品與應(yīng)用實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)作出符合人類(lèi)文化發(fā)展需求的作品。

關(guān)鍵詞：插畫(huà)? ?教學(xué)? ?課程設(shè)置

中圖分類(lèi)號(hào)：J20-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008-3359（2020）02-0117-03

插畫(huà)設(shè)計(jì)這門(mén)課程涉及到繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、商業(yè)等等因素，它具有極高的實(shí)用價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，不僅具有功能性，還具有一定的觀賞性，在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中占有重要的位置。隨著時(shí)代的變革、科技的進(jìn)步、物質(zhì)的富足，人們的生活方式和審美情趣都有了很大的改變，以繪畫(huà)為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足于現(xiàn)代市場(chǎng)和大眾的需求，我們高校插畫(huà)設(shè)計(jì)的課程設(shè)置要在力求適應(yīng)市場(chǎng)和社會(huì)的需求下，不斷審視自己的教育方式，積極調(diào)整插畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)理念和課程設(shè)置，這樣才能跟上時(shí)代的步伐，才能培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)下的優(yōu)秀插畫(huà)設(shè)計(jì)人才。

插畫(huà)最早出現(xiàn)是用于書(shū)刊類(lèi)，出現(xiàn)于書(shū)刊的正文中間或插頁(yè)，用于內(nèi)容的補(bǔ)充說(shuō)明或藝術(shù)欣賞，但是現(xiàn)代插畫(huà)運(yùn)用的范圍已經(jīng)非常廣泛，滲透到廣告、動(dòng)畫(huà)、日用品、電腦游戲、網(wǎng)頁(yè)等等，它是藝術(shù)與商業(yè)的融合，并且各類(lèi)畫(huà)種都可以運(yùn)用其中，是一門(mén)覆蓋面很廣，載體很多的藝術(shù)門(mén)類(lèi)。目前，國(guó)內(nèi)很多藝術(shù)院校都開(kāi)設(shè)了插畫(huà)設(shè)計(jì)的課程，雖然插畫(huà)藝術(shù)相對(duì)于以往來(lái)說(shuō)已經(jīng)取得較大的發(fā)展，但是國(guó)內(nèi)教學(xué)還是側(cè)重于創(chuàng)作技法的訓(xùn)練，根據(jù)調(diào)查研究，國(guó)外的插畫(huà)教學(xué)不僅僅拘泥于傳統(tǒng)的書(shū)籍插畫(huà)教學(xué)，還把課題或項(xiàng)目研究引入到課程教學(xué)中，讓學(xué)生接觸到實(shí)際的案例，提高學(xué)生的創(chuàng)造力的培養(yǎng)和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的作品與商業(yè)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)作出符合人類(lèi)文化發(fā)展需求的作品。近些年，我國(guó)藝術(shù)院校也開(kāi)始重視項(xiàng)目教學(xué)，也在不斷的調(diào)整、完善之中。

插畫(huà)藝術(shù)是一門(mén)集創(chuàng)意、繪制技法和商業(yè)于一體的課程，所以在教學(xué)過(guò)程中不僅僅注重學(xué)生繪制技法、材料技法和數(shù)碼技術(shù)運(yùn)用的訓(xùn)練等等，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和實(shí)際項(xiàng)目訓(xùn)練等等?，F(xiàn)在有些藝術(shù)院校已經(jīng)設(shè)立插畫(huà)系，但是大多數(shù)藝術(shù)院校插畫(huà)課程的課時(shí)還不是很多，怎樣去合理的安排這短短的教學(xué)時(shí)間，老師們應(yīng)該精心去研究怎樣合理地配置課程體系。教學(xué)安排要合理、緊湊，下面我們就討論一下怎樣合理配置實(shí)踐教學(xué)。

實(shí)踐項(xiàng)目表

一、收集、欣賞插畫(huà)作品

插畫(huà)的歷史悠久，國(guó)內(nèi)外從古到今都留下不朽之作，觀賞優(yōu)秀的插畫(huà)設(shè)計(jì)作品，可以讓學(xué)生了解不同種類(lèi)的插畫(huà)風(fēng)格，提高插畫(huà)的審美力度和藝術(shù)修養(yǎng)。課程前一到兩天時(shí)間內(nèi)老師可以讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源（比如設(shè)計(jì)網(wǎng)站、百度搜索等）或圖書(shū)館書(shū)籍來(lái)收集大量國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的插畫(huà)設(shè)計(jì)作品，包含傳統(tǒng)插畫(huà)和近現(xiàn)代插畫(huà)，讓學(xué)生能夠深入了解到國(guó)內(nèi)外插畫(huà)的風(fēng)格和樣式，并且讓學(xué)生從中挑選幾幅作品進(jìn)行解讀設(shè)計(jì)構(gòu)思、設(shè)計(jì)的風(fēng)格、設(shè)計(jì)的元素等等，并闡述作品設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)，然后根據(jù)收集的材料，按照不同的風(fēng)格建立插畫(huà)設(shè)計(jì)素材庫(kù)。

二、嘗試不同的風(fēng)格流派和材料技法

當(dāng)前的插畫(huà)風(fēng)格流派是各式各樣的，如抽象風(fēng)格、寫(xiě)實(shí)風(fēng)格、裝飾風(fēng)格、超現(xiàn)實(shí)風(fēng)格、涂鴉風(fēng)格等等，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，臨摹是學(xué)習(xí)的一種捷徑方式，可以讓學(xué)生減少很多不必要的摸索過(guò)程，所以臨摹優(yōu)秀作品是插畫(huà)課程不可或缺的。安排學(xué)生挑選一幅具有特色、代表性的、自己喜歡的作品進(jìn)行深入解析和臨摹。臨摹過(guò)程無(wú)疑是一種交流學(xué)習(xí)的過(guò)程，有助于了解插畫(huà)的技法、風(fēng)格和創(chuàng)意思路，加深對(duì)插畫(huà)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，所以臨摹優(yōu)秀插畫(huà)作品，是課程教學(xué)前期要設(shè)置的。

我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)博大精深，有很多可以借鑒學(xué)習(xí)如剪紙、皮影、水墨、年畫(huà)、臉譜等等，這些藝術(shù)門(mén)類(lèi)各自有不同的藝術(shù)特征，制作手法也各異，在課程設(shè)置上面可以讓學(xué)生課后了解其各自的制作手法、色彩運(yùn)用規(guī)律、造型的風(fēng)格特征等等，讓學(xué)生能夠做到傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合。

傳統(tǒng)的插畫(huà)往往趨于二維空間，而現(xiàn)在的插畫(huà)已經(jīng)開(kāi)始走向三維空間，特別是兒童書(shū)籍，課程設(shè)置里面也可以讓學(xué)生了解一下三維插畫(huà)。

三、CG插畫(huà)的訓(xùn)練

雖然說(shuō)數(shù)字插畫(huà)不能代替手工繪畫(huà)，但是數(shù)字技術(shù)為插畫(huà)技術(shù)開(kāi)拓了空間，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)于電腦制作的插畫(huà)需求越來(lái)越多，電腦插畫(huà)運(yùn)用的范圍也越來(lái)越廣泛，好的數(shù)字插畫(huà)作品也借助于熟練的電腦設(shè)計(jì)軟件的操作應(yīng)用技術(shù)，現(xiàn)在電腦設(shè)計(jì)軟件技術(shù)已經(jīng)達(dá)到了一定的水平，可以制作出豐富多彩的視覺(jué)藝術(shù)效果，攘括了多種藝術(shù)門(mén)類(lèi)的表現(xiàn)效果，它多樣的表現(xiàn)性是傳統(tǒng)繪畫(huà)門(mén)類(lèi)難以達(dá)到的，可以彌補(bǔ)插畫(huà)師技法的不足之處，課程安排上可以讓學(xué)生利用電腦插畫(huà)軟件設(shè)計(jì)一幅電影或電視劇的宣傳畫(huà)，主題自選，讓學(xué)生充分感受藝術(shù)與技術(shù)的融合，訓(xùn)練學(xué)生的電腦插畫(huà)技能。

四、寫(xiě)生、創(chuàng)作作品

對(duì)于一位插畫(huà)師而言，繪制圖形、創(chuàng)意圖形是基本的專(zhuān)業(yè)技能，課程的安排上要配置時(shí)間給學(xué)生寫(xiě)生、創(chuàng)作圖形，描繪的對(duì)象可以是身邊常見(jiàn)的物品，也可以是自然物體如人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)景等等，讓學(xué)生自己挑選喜歡的描繪對(duì)象，認(rèn)真觀察物體的基本特征，不同的物質(zhì)具有不同的內(nèi)在特性，表現(xiàn)手法要能夠符合物質(zhì)的內(nèi)在特性。

插畫(huà)的故事情節(jié)一般要通過(guò)人的動(dòng)態(tài)、表情、服飾等傳達(dá)出來(lái)，而人物性格特征各異如圓滑、穩(wěn)重、善良、幼稚、活潑、隨和、開(kāi)朗等等，所以插畫(huà)師要通過(guò)人物外在形態(tài)、表情、服飾等來(lái)提煉性格特征，這樣才能在表現(xiàn)人物時(shí)做到淋漓盡致。雖然不同的人物有不一樣的特征，但是不同的年齡段的人物特點(diǎn)還是有規(guī)律可循，對(duì)人物進(jìn)行性格特征提煉后再對(duì)同一張寫(xiě)生圖片再進(jìn)行選擇加工，表現(xiàn)手法可以采用夸張、變形、增減、嫁接、錯(cuò)位等等，也可以采用改變物體的肌理、質(zhì)感和色彩等方面，制作出四幅作品出來(lái)，通過(guò)創(chuàng)作的過(guò)程，可以拓展學(xué)生的創(chuàng)意思維、豐富學(xué)生的想象力。

五、應(yīng)用、實(shí)踐教學(xué)

應(yīng)用、實(shí)踐教學(xué)有利于學(xué)生深入體會(huì)、感受不同的插畫(huà)應(yīng)用模式，教學(xué)中可以讓學(xué)生挑選自己喜歡的物品，如杯子、盤(pán)子、書(shū)籍、白體恤、傘、紡織品、瓶子等等，插畫(huà)圖形可以選用前面課程中的寫(xiě)生、創(chuàng)作的作品，根據(jù)創(chuàng)作作品的形式和內(nèi)容來(lái)選用衍生產(chǎn)品，然后采用繪制、轉(zhuǎn)印或黏貼等手法進(jìn)行制作一系列衍生產(chǎn)品應(yīng)用插畫(huà)，這樣提高學(xué)生的動(dòng)手能力、專(zhuān)業(yè)技能和創(chuàng)新思維，也讓學(xué)生對(duì)于插畫(huà)的運(yùn)用有直觀的認(rèn)識(shí)。

我們也可以根據(jù)市場(chǎng)企事業(yè)征集的插畫(huà)或?qū)I(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽的主題來(lái)確定學(xué)生的實(shí)踐方向，這樣可以讓學(xué)生學(xué)以致用、了解市場(chǎng)需求、提高學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)注入更多的主動(dòng)性。插畫(huà)教學(xué)要與市場(chǎng)結(jié)合，增加應(yīng)用、項(xiàng)目性教學(xué)，這樣可以為培養(yǎng)應(yīng)用型人才提供必要的依據(jù)。

時(shí)代在進(jìn)步，插畫(huà)教學(xué)的安排同樣也要面臨著適時(shí)調(diào)整，插畫(huà)教學(xué)不僅要訓(xùn)練學(xué)生的插畫(huà)表現(xiàn)技法和創(chuàng)意思維，同時(shí)也要與數(shù)字技術(shù)、項(xiàng)目教學(xué)相結(jié)合，緊跟市場(chǎng)的導(dǎo)向，以傳統(tǒng)文化為底蘊(yùn)，融入傳統(tǒng)工藝和傳統(tǒng)元素，這是未來(lái)插畫(huà)教學(xué)的方向，是理論與實(shí)踐、藝術(shù)與科學(xué)、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合。

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