孫莉

[摘? ? ? ? ? ?要]? 面對信息技術(shù)和教育教學(xué)的深度融合、線上線下學(xué)習(xí)方式的融合、學(xué)校教育和家庭教育的融合、勞動教育與德智體美“四育”融合的趨勢，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)以線上教學(xué)為機，打造數(shù)字化教師隊伍，探索信息化教學(xué)路徑，構(gòu)建精細化管理體系，踐行全面化育人理念。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中等職業(yè)學(xué)校;數(shù)字化;信息化;精細化;全面化

[中圖分類號]? G710? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）34-0214-02

信息技術(shù)和教育教學(xué)的深度融合、線上線下學(xué)習(xí)方式的融合，促進了學(xué)校教育和家庭教育的融合。《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》中提出，勞動教育要貫通大、中、小學(xué)各學(xué)段，與德育、智育、體育、美育相融合。這意味著今后學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅是線上線下融合式學(xué)習(xí)，而且也是“五育”融合式學(xué)習(xí)。面對上述種種趨勢和變化，中等職業(yè)學(xué)校該如何應(yīng)對呢？現(xiàn)以佳木斯市中等職業(yè)學(xué)校為例，談?wù)勂湓诰€教學(xué)期間的從“融”之策，以期對同類學(xué)校有所借鑒。

一、研培引領(lǐng)，打造數(shù)字化教師隊伍

為幫助教師盡快適應(yīng)線上教學(xué)，提高網(wǎng)絡(luò)授課質(zhì)量，佳木斯市各中等職業(yè)學(xué)校精心組織教師參加各級各類培訓(xùn)，使教師在最短的時間內(nèi)掌握了線上教學(xué)平臺的使用方法;積極開展集體備課、聽評課等線上教研活動，加強教師間的交流與合作，為在線教學(xué)的順利開展打下了堅實的基礎(chǔ)。

黑龍江省林業(yè)衛(wèi)生學(xué)校通過輪流試講、觀看優(yōu)秀教師示范課和授課視頻回放等方式對年輕教師進行有針對性的指導(dǎo)。佳木斯市職業(yè)技術(shù)學(xué)校積極開展“三個一”活動（每周一次教師線上培訓(xùn)、每雙周一次教師教研、每雙周一次教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)），促進教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平。佳木斯市旅游職業(yè)學(xué)校各教研組通過視頻會議、文字評課等方式進行組內(nèi)教研。同江市職業(yè)技術(shù)教育中心各教研組內(nèi)組建了多個教學(xué)團隊，團隊分工細致，協(xié)同合作，在資源的選擇、學(xué)案的預(yù)設(shè)和重難點的把握上合力攻堅。樺川縣職業(yè)教育中心通過召開集體備課交流視頻會和在線教學(xué)總結(jié)會，分享優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，促進教師間的互幫互學(xué)、共同發(fā)展、共同提升。

二、智慧教學(xué)，探索信息化教學(xué)路徑

借線上教學(xué)之機，佳木斯市各中等職業(yè)學(xué)校充分挖掘平臺、軟件的功能，積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的路徑，推進學(xué)校的智慧教育發(fā)展。教師不斷鉆研嘗試各種線上教學(xué)方法，以求達到學(xué)生滿意的教學(xué)效果。

（一）多形式授課

佳木斯市各中等職業(yè)學(xué)校精心選擇了操作簡單的“釘釘”作為在線教學(xué)平臺。在“釘釘”的班級直播群里，教師采用“網(wǎng)絡(luò)在線課程+線上輔導(dǎo)答疑”“直播課堂+線上輔導(dǎo)答疑”“學(xué)生自主學(xué)習(xí)+線上輔導(dǎo)答疑”等多種形式開展教學(xué)。其中，采用“直播課堂+線上輔導(dǎo)答疑”形式的教師最多。教師都能結(jié)合各自專業(yè)特點、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情采取不同的線上教學(xué)形式。

（二）多媒體呈現(xiàn)

佳木斯市各中等職業(yè)學(xué)校教師充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，融合文字、圖片、音頻、視頻、動畫等多媒體元素，使教學(xué)更加形象化、直觀化、豐富化、趣味化。例如在教學(xué)《家庭甜品》時，教師先是展示精美的甜品圖片，向?qū)W生介紹甜品的基礎(chǔ)知識和所用食材、工具，接著播放制作視頻，使學(xué)生能夠深入地了解這款甜品的意義和制作方法。最后，教師示范制作甜品的整個過程，使課堂呈現(xiàn)圖文并茂、動靜交錯、視聽結(jié)合的教學(xué)氛圍。

（三）多平臺輔助

黑龍江省貿(mào)易經(jīng)濟學(xué)校會計專業(yè)教師充分利用財稅綜合實務(wù)在線實操平臺、財務(wù)會計基礎(chǔ)在線實操平臺、成本會計在線實操平臺、國開在線云課堂、新道云平臺等網(wǎng)絡(luò)平臺來輔助教學(xué)。黑龍江省林業(yè)衛(wèi)生學(xué)校教師以“釘釘直播講理論，資料預(yù)習(xí)找文庫，小組討論進微信，復(fù)習(xí)測驗云班課”等環(huán)節(jié)構(gòu)成教學(xué)全過程。多種平臺的綜合運用、靈活轉(zhuǎn)換，增加了課堂的多維互動和情感交流，提高了學(xué)生在線學(xué)習(xí)的參與度和關(guān)注度。

（四）多資源引入

佳木斯市各中等職業(yè)學(xué)校教師廣泛引用、整合中國職教MOOC平臺、超星爾雅、智慧職教、學(xué)習(xí)強國等平臺上的各類資源，拓展教學(xué)內(nèi)容，為網(wǎng)絡(luò)課堂增添了生機和活力。佳木斯市職業(yè)技術(shù)學(xué)校汽修專業(yè)教師課前反復(fù)觀看了20多個發(fā)動機構(gòu)造與維修方面的網(wǎng)絡(luò)視頻課，從視頻的細節(jié)入手，仔細推敲，預(yù)設(shè)了多個問題用于線上教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的探究熱情。黑龍江省貿(mào)易經(jīng)濟學(xué)校會計、電子商務(wù)專業(yè)與企業(yè)緊密聯(lián)系，結(jié)合科云、新道、仟萬、暢捷通等公司優(yōu)質(zhì)資源，重新設(shè)計課程，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富實用。教師們還將世間萬象整合為學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源，讓教育與生活不隔不離。

（五）多方法驅(qū)動

黑龍江省林業(yè)衛(wèi)生學(xué)校德標(biāo)項目辦口腔護理專業(yè)教師采用情景模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生分飾醫(yī)、護、患三種角色，進行操作流程、醫(yī)護患溝通的實訓(xùn)練習(xí)。佳木斯市旅游職業(yè)學(xué)校餐飲課教師采用模塊式教學(xué)方法，將每周的課程分為專業(yè)理論課、技能訓(xùn)練課、情景分析課三個模塊來進行。同江市職業(yè)技術(shù)教育中心教師以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，課前指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)、多學(xué)、精練，課上導(dǎo)學(xué)、少講、精講，課后再指導(dǎo)學(xué)生梳理鞏固知識，反思、總結(jié)不足，使30分鐘的線上教學(xué)更有實效。

（六）多模式實訓(xùn)

為解決專業(yè)課實踐操作性強、在線學(xué)習(xí)無法實踐的難題，黑龍江省林業(yè)衛(wèi)生學(xué)校德標(biāo)項目辦口腔修復(fù)工藝專業(yè)教師集思廣益，推出了實訓(xùn)課線上“學(xué)、教、做”的授課模式：課上通過直播課堂讓學(xué)生熟知操作流程、標(biāo)準(zhǔn);利用視頻會議，教師現(xiàn)場示教，讓學(xué)生掌握操作方法、技巧、注意事項等;課后學(xué)生以圖片和視頻的形式上傳作業(yè)到平臺，教師進行點評。佳木斯市旅游職業(yè)學(xué)校教師集體創(chuàng)編了全新的旅游、酒店專業(yè)技能訓(xùn)練“云”課程，全部技能課程先用視頻導(dǎo)學(xué)，學(xué)生觀看完教師示范操作的視頻后，再用視頻呈現(xiàn)練習(xí)成果，如此練習(xí)，不斷改進，直到教師滿意為止。

三、橫縱協(xié)同，構(gòu)建精細化管理體系

面對教學(xué)方式的改變，佳木斯市各中等職業(yè)學(xué)校及時作出相應(yīng)的調(diào)整，建立了“家校、師師、師生、生生”多方協(xié)同的橫向管理機制，形成了“學(xué)校—備課組—教師”自上而下的縱向三級管理體系，多方聯(lián)動，有機融合，確保學(xué)校線上教學(xué)工作的有序開展。

（一）加強學(xué)生管理

為確保學(xué)生每天出現(xiàn)在“線上”，佳木斯市各中等職業(yè)學(xué)校通過向家長推送《致家長的一封信》、開線上家長會、線上家訪等方式，組織和引導(dǎo)家長發(fā)揮“助教”作用，讓家庭教育助力學(xué)校教育;采取各種管控措施，確保學(xué)生每天堅持線上學(xué)習(xí)，并做好學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，防止網(wǎng)課學(xué)困生新增。

黑龍江省林業(yè)衛(wèi)生學(xué)校采用課堂筆記反饋檢查法、隨機提問法、互動加分法、小組學(xué)習(xí)法、教師和班主任聯(lián)席會溝通法等多種方法，加強對學(xué)生在線學(xué)習(xí)的監(jiān)督與管理。黑龍江省貿(mào)易經(jīng)濟學(xué)校建立了授課教師、學(xué)生、班主任網(wǎng)上聯(lián)動機制，以及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供個性化的輔導(dǎo)與幫助。撫遠市職業(yè)高中巧用釘釘班級圈掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。同江市職業(yè)技術(shù)教育中心通過布置課前早讀，以視頻會議的形式第一時間檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（二）優(yōu)化教務(wù)管理

線上教學(xué)平臺的及時反饋和數(shù)據(jù)留痕為教務(wù)管理提供了便利。佳木斯市各中等職業(yè)學(xué)校以平臺數(shù)據(jù)為依據(jù)，對教學(xué)實施精細化管理。

佳木斯市文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)校設(shè)計了每日上課報表，要求教師在課后如實填報課程信息、學(xué)生出勤情況、平臺使用情況、授課心得等項目，學(xué)校各教研室主任既是督查人，也是被督查人，實現(xiàn)了督查聽課無死角全覆蓋。樺川縣職業(yè)教育中心線上教學(xué)監(jiān)督組采取“四不兩直”的調(diào)研方法（“四不”：不提前明確抽查聽課時間、不提前與上課教師打招呼、不盲目聽取教師授課情況匯報、不用班主任協(xié)調(diào)配合?！皟芍薄保褐苯舆M入直播教室、直接聽取學(xué)生反饋意見），隨機進入班級直播群查看教學(xué)準(zhǔn)備和線上授課的真實情況。樺南縣職教中心學(xué)校組成“教師、學(xué)生、家長”線上學(xué)習(xí)共同體，確保學(xué)習(xí)“六到位”：教師到位、學(xué)生到位、家長到位、監(jiān)控到位、反饋到位、檢測到位，全方位確保教學(xué)效果。

四、五育并舉，踐行全面化育人理念

佳木斯市各中等職業(yè)學(xué)校通過均衡安排課程教學(xué)內(nèi)容，開展豐富多彩的線上教育活動，突出德、智、體、美、勞全面教育，“五育”并舉，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

（一）課程育人

佳木斯市各中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)的線上課程內(nèi)容十分豐富，有生命教育、法制教育的課程，有心理健康教育、公共安全教育的課程，有美術(shù)、音樂、健身、書法、禮儀方面的課程。除文化課和專業(yè)課以外，有的學(xué)校還開設(shè)了茶藝、圍棋、拉丁舞、古箏、太極等素質(zhì)拓展課。課程的多樣性滿足了學(xué)生的多種需求，使學(xué)生得以全面發(fā)展，快樂地學(xué)習(xí)和生活。

教師在課程中融入周圍鮮活的育人素材，引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)理性，堅定理想信念，厚植家國情懷，砥礪責(zé)任擔(dān)當(dāng)。黑龍江省林業(yè)衛(wèi)生學(xué)校的素養(yǎng)課教師設(shè)計了《感悟醫(yī)護工作者應(yīng)有的職業(yè)精神和職業(yè)品格》《防控措施“盤一盤” 大國氣勢“亮一亮”》等系列課程，對學(xué)生進行愛國主義教育和職業(yè)精神教育，以增強學(xué)生對國家的歸屬感和認同感。佳木斯市職業(yè)技術(shù)學(xué)校的思政課教師設(shè)計了“生命意識，心懷敬畏”“理性意識，家國情懷”“責(zé)任意識，心懷感恩”“樂觀意識，心懷希望”四個主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）活動育人

佳木斯市各中等職業(yè)學(xué)校通過舉行線上開學(xué)典禮、線上升旗儀式、線上主題班會等活動，推動德育與教學(xué)齊頭并進。黑龍江省林業(yè)衛(wèi)生學(xué)校開展了線上晨讀、“致敬最美逆行者——我的學(xué)姐、學(xué)長們”援鄂畢業(yè)生視頻見面會等系列活動，激勵學(xué)生樹立崇高職業(yè)理想，傳承救死扶傷的醫(yī)護精神。為落實《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》精神，佳木斯市各中等職業(yè)學(xué)校積極探索“五育”融合的育人方法。佳木斯市職業(yè)技術(shù)學(xué)校分年級、分對象、多渠道、多形式地指導(dǎo)學(xué)生開展勞動實踐活動，并在各類課程中有機融入勞動實踐環(huán)節(jié)。撫遠市職業(yè)高中開展了“家務(wù)勞動學(xué)著做”系列活動，鼓勵學(xué)生參加家務(wù)勞動，掌握生活技能，養(yǎng)成健康生活、熱愛勞動的習(xí)慣。

且行且思方是進?？偨Y(jié)、反思“停課不停學(xué)”時期在線教學(xué)的實踐經(jīng)驗，可以為常規(guī)課堂教學(xué)帶來理念上、策略上的有益啟示。讓我們以此為機，以此為鑒，在教學(xué)改革創(chuàng)新之路上繼續(xù)探索，從“融”前行！

參考文獻：

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[2]王宇麗.淺談中職學(xué)校教學(xué)中信息技術(shù)手段的設(shè)計與運用[J].中國校外教育（上旬刊），2013（25）：106.

編輯 常超波