于潔 趙明發(fā)

[摘? ? ? ? ? ?要]? 我國校園足球雖起步早，但是發(fā)展曲折，校園足球教育教學(xué)一直在探索之中。教育部的《全國青少年校園足球教學(xué)指南（試行）》（以下簡稱《教學(xué)指南》）雖然已經(jīng)出臺，并且已經(jīng)在試行中，但《教學(xué)指南》并非完全適合中西部地區(qū)的學(xué)校校園足球教學(xué)指導(dǎo)，我們需要抓住這一試行契機，加強對《教學(xué)指南》的實踐研究，并進行《教學(xué)指南》的各級指標(biāo)深度統(tǒng)整，從而實現(xiàn)對《教學(xué)指南》的全面推廣，進而實現(xiàn)中小學(xué)足球課程教育效能得到充分挖掘。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 貴陽市云巖區(qū);青少年足球;教學(xué)指南;問題;解決方案

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）34-0144-02

一、研究對象與研究方法

（一）研究對象

貴陽市云巖區(qū)校園足球特色學(xué)校（篩選貴陽市實驗二中等5所學(xué)校不使用《教學(xué)指南》，其他校園足球特色學(xué)校必須使用）。

（二）研究方法

1.文獻資料法

通過中國知網(wǎng)（cnki）以關(guān)鍵詞“校園足球”查閱文獻65682篇文章，再對與足球教學(xué)有關(guān)的文章進行篩選、整理，為課題奠定理論基礎(chǔ)。

2.特爾菲法

本課題從選題、論證均請教貴州省校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的部分專家和工作人員，對課題涉及的政策、校園足球發(fā)展動態(tài)進行咨詢。

3.實驗法

本課題采用對比方法得出結(jié)論，以貴陽市云巖區(qū)特色學(xué)校為主，除不實施《教學(xué)指南》5所校園足球特色學(xué)校外，其他特色學(xué)校均按照《教學(xué)指南》要求進行每周一次足球課程的開設(shè)。教學(xué)一學(xué)期以后，隨機抽取實施《教學(xué)指南》和沒有實施《教學(xué)指南》的小學(xué)五年級、初中二年級的男生各100人，女生80人。

4.數(shù)理統(tǒng)計法

對隨機抽取的學(xué)校學(xué)生按照《學(xué)生足球運動技能等級標(biāo)準(zhǔn)（試行）》進行成績測定，然后進行描述統(tǒng)計，統(tǒng)計方法采用獨立樣本T檢驗和單總體T檢驗。

二、實驗結(jié)果分析

《教學(xué)指南》小學(xué)階段要求與實驗結(jié)果對比分析

1.《教學(xué)指南》小學(xué)五年級階段要求

從《教學(xué)指南》當(dāng)中針對與足球課程內(nèi)容的安排情況可以看出，小學(xué)階段對球感以及足球技術(shù)方面的要求較多，此類繁多的內(nèi)容對接受能力還處于發(fā)展階段的學(xué)生來說是否實用還需要進一步的探討。同時在短短40個課時當(dāng)中，學(xué)生是否能夠良好掌握這些足球技術(shù)也需要進一步的印證。

2.實驗數(shù)據(jù)分析

本文針對貴陽市云巖區(qū)野鴨小學(xué)、實驗三小、實驗小學(xué)、實驗二小進行了足球課程調(diào)查，實驗三小、野鴨小學(xué)實行了《教學(xué)指南》，而剩余幾所小學(xué)沒有進行《教學(xué)指南》課程實施。

實施《教學(xué)指南》的野鴨小學(xué)、實驗三小的實驗數(shù)據(jù)如下所示：

通過數(shù)據(jù)可以看出，實施《教學(xué)指南》的小學(xué)在腳背正面顛球方面的次數(shù)在4次左右，在繞桿運球方面分別為17.44秒以及14.83秒，基本符合《教學(xué)指南》的要求。同時在踢準(zhǔn)方面野鴨小學(xué)的學(xué)生可以達到8分以上，實驗三小學(xué)生未達到4分，因此可以說在足球運動方面，實驗三小針對足球踢準(zhǔn)方面教學(xué)還有待提高。折線跑是考查學(xué)生運球能力的考核項目，野鴨小學(xué)學(xué)生的折線跑方面平均時間為35.83秒，實驗三小的折線跑秒數(shù)在13.73秒，可以看出實驗三小在運動方面的教學(xué)效果要好于野鴨小學(xué)。

通過數(shù)據(jù)分析可以看出，同為實施《教學(xué)指南》的學(xué)校，在各個方面的教學(xué)效果上呈現(xiàn)出了不同的效果?！督虒W(xué)指南》當(dāng)中關(guān)于足球技術(shù)方面的教學(xué)要求占到整個課時的30%，可以說在小學(xué)階段對足球技術(shù)方面的要求較高，除此之外，對比賽的開展也進行了相應(yīng)的要求，野鴨小學(xué)沒有進行比賽方面的教學(xué)?？梢哉f《教學(xué)指南》的要求為小學(xué)階段足球課程的開展提供了一個標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，同時也展現(xiàn)了我國足球教學(xué)正在向科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)展。

未實行《教學(xué)指南》的小學(xué)測試數(shù)據(jù)如下所示：

實驗小學(xué)以及第二實驗小學(xué)沒有實施《教學(xué)指南》，分析其數(shù)據(jù)，腳背正面顛球分別達到7.5次、4.49次，低于實行《教學(xué)指南》的野鴨小學(xué)以及實驗三小，而折線跑則分別為10.12秒和35.84秒，說明實驗小學(xué)足球課程在運球技術(shù)方面進行了較多的強調(diào)，而第二實驗小學(xué)沒有進行過多的強調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生運球的平穩(wěn)性較差，因此其運球折線跑時間使用較長。踢準(zhǔn)方面實驗小學(xué)以及第二實驗小學(xué)學(xué)生的分?jǐn)?shù)較好，分別為8.12分和7.43分，說明他們在踢準(zhǔn)方面的強調(diào)較多。

從《教學(xué)指南》當(dāng)中針對與足球課程內(nèi)容的安排情況可以看出，小學(xué)階段對球感以及足球技術(shù)方面的要求較多，此類繁多的內(nèi)容對接受能力還處于發(fā)展階段的學(xué)生來說是否實用還需要進一步的探討。同時在短短40個課時當(dāng)中，學(xué)生是否能夠良好掌握這些足球技術(shù)也需要進一步的印證。教師應(yīng)根據(jù)自身足球教學(xué)的實際情況進行創(chuàng)造性的教學(xué)，從而提高校園足球教學(xué)的質(zhì)量。然而在具體教學(xué)技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的闡述方面還存在欠缺，《教學(xué)指南》當(dāng)中只是泛泛地提及了相應(yīng)的教學(xué)效果，而沒有具體到某項技術(shù)的教學(xué)，因此也為中小學(xué)足球教學(xué)內(nèi)容的安排帶來了一定的困惑。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.《教學(xué)指南》當(dāng)中對初中階段足球課程技術(shù)方面以及內(nèi)容方面有所提及，也作出了相應(yīng)的要求，然而對練習(xí)方面沒有過多涉及，同時課程安排過于緊密，沒有給學(xué)生自我練習(xí)的空間，導(dǎo)致學(xué)生在足球技術(shù)練習(xí)方面較為缺乏，使其足球技術(shù)提升效果不好。

2.貴陽市云巖區(qū)青少年足球課程頻率較低，大多在3次左右，其原因在于學(xué)生對校外足球運動的認(rèn)同度不高，同時也由于文化課的學(xué)習(xí)壓力使青少年沒有時間參與到校外足球運動當(dāng)中。課外足球練習(xí)與課堂足球練習(xí)是強健青少年體魄的重要手段，因此應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的措施促進其順利開展。

3.現(xiàn)今貴陽市云巖區(qū)青少年參與校外足球運動的時間普遍較短，身體鍛煉效果不佳。主要是由于學(xué)校的學(xué)習(xí)壓力過大，同時家長為孩子報名的文化課補習(xí)班較多，使學(xué)生無法利用閑暇的時間參與足球運動，同時也由于《教學(xué)指南》當(dāng)中所涉及的足球技術(shù)較多，因此學(xué)生在掌握基礎(chǔ)足球技術(shù)方面存在一定的困難。

4.貴陽市云巖區(qū)青少年對體育校外活動的喜愛程度較高，但是仍然有部分學(xué)生對校外體育運動的興趣不大，認(rèn)為校外足球運動是浪費時間，希望采取其他的娛樂方式來填充課余時間。

四、建議

1.教育局等相關(guān)部門針對貴陽市地區(qū)依據(jù)《教學(xué)指南》進行相應(yīng)的改建，同時針對中小學(xué)學(xué)生的生理和心理特點進行相應(yīng)的內(nèi)容安排，從而更好地促進學(xué)生足球技術(shù)的掌握。除此之外，校方應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生參與足球運動的興趣，從而增強學(xué)生對足球運動的認(rèn)同感和參與度。各個學(xué)校在體育課程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)向?qū)W生宣傳參與足球運動對身體的重要作用，提升青少年對足球運動的興趣。同時為響應(yīng)“陽光體育運動”政策，各學(xué)校需要建立足球運動參與、管理機構(gòu)，監(jiān)督學(xué)生定期參與各項校外足球運動，從而讓青少年更好地參與到足球運動當(dāng)中，從而得到身體素質(zhì)的提高。

2.政府需要加強對公共體育館的經(jīng)費投入，完善體育館以及體育運動場地的建設(shè)，為青少年參與校外足球運動提供良好的環(huán)境。合理安排體育場館的開放時間，盡量滿足青少年體育鍛煉的需求，讓青少年在課余時間可以到體育館等場地進行體育鍛煉。收費場地針對青少年可以采取憑借身份證或?qū)W生證免費或減免的方式進行收費，從而減輕青少年的運動競技壓力，促使其積極參與到校外足球運動當(dāng)中，提升自身的身體素質(zhì)。

3.營造校園體育文化氛圍，豐富青少年校外足球運動。減少足球課程當(dāng)中的足球技術(shù)內(nèi)容安排，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更加能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校通過自身的平臺，例如板報、墻報等宣傳方式，對校外體育運動方式以及作用進行宣傳，讓“終身體育”的理念深入青少年的思想當(dāng)中。改變青少年“只有學(xué)習(xí)才是第一位”的錯誤思想，強調(diào)校外足球運動對提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及減少壓力的重要作用，更好地促進青少年校外足球運動的順利開展。

4.學(xué)生與家長需要為學(xué)生制訂相應(yīng)的校外足球運動參與計劃。家長和學(xué)校方面需要培養(yǎng)青少年在足球運動方面的愛好，明確學(xué)生在足球運動方面的參與傾向，不能隨大流地讓學(xué)生參與到當(dāng)今參與人數(shù)較多的活動當(dāng)中，如果強迫青少年參與其不喜歡的足球運動，容易引起青少年的反感，造成適得其反的效果。除此之外，政府和教育局可以組織開展學(xué)生校外體育運動，對青少年校外足球運動進行指導(dǎo)，可以豐富課外足球運動內(nèi)容。

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編輯 原琳娜