陳 珍 付小明 張紅梅 蔣 丹 宋錦璘

(重慶醫(yī)科大學(xué)附屬口腔醫(yī)院 重慶 400010）

導(dǎo)師制是研究生培養(yǎng)中普遍采取的制度，研究生階段雖較本科教育階段更具自主性和獨立性，但研究生導(dǎo)師隊伍是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的核心因素[1]。隨著近年研究生擴(kuò)招規(guī)模的擴(kuò)大，導(dǎo)師隊伍存在的問題也逐漸凸顯出來，本文就目前口腔醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)中導(dǎo)師隊伍建設(shè)存在的問題進(jìn)行探討研究。

一、導(dǎo)師隊伍現(xiàn)狀分析

（一）導(dǎo)師隊伍短缺

隨著口腔醫(yī)學(xué)研究生數(shù)量的快速增長，導(dǎo)師隊伍顯得較為薄弱，主要表現(xiàn)為部分導(dǎo)師帶教的研究生過多，自身沒有足夠的時間和精力指導(dǎo)每一位研究生，從而不能保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)院目前有博士生導(dǎo)師、碩士生導(dǎo)師共72名，招收碩士研究生、博士研究生（含在職、留學(xué)生等）共139名。因此，在研究生擴(kuò)招的同時，壯大導(dǎo)師隊伍、提高導(dǎo)師隊伍的水平勢在必行。

表1 口腔醫(yī)學(xué)院師生情況表

（二）導(dǎo)師的學(xué)緣結(jié)構(gòu)單一

導(dǎo)師學(xué)緣結(jié)構(gòu)單一，具有海外博士教育和博士后研究經(jīng)歷的導(dǎo)師所占比例較小，學(xué)術(shù)上容易出現(xiàn)論資排輩或“近親繁殖”[2]。學(xué)緣結(jié)構(gòu)單一就導(dǎo)致一部分導(dǎo)師不關(guān)注學(xué)科學(xué)術(shù)前沿的追蹤，缺乏與國際或國內(nèi)前沿的接軌，導(dǎo)致其知識老化，知識結(jié)構(gòu)不合理，綜合素質(zhì)不高。

（三）導(dǎo)師培訓(xùn)缺乏系統(tǒng)性和針對性

學(xué)校層面、院系層面對研究生導(dǎo)師的培訓(xùn)缺乏系統(tǒng)性和針對性。很多導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)過程中，由于沒有經(jīng)過系統(tǒng)性的培訓(xùn)，對研究生的培養(yǎng)沒有全面、系統(tǒng)的計劃，導(dǎo)致研究生的培養(yǎng)質(zhì)量大打折扣。

（四）導(dǎo)師評價體系需建立健全

傳統(tǒng)的導(dǎo)師制是終生制，缺乏一個對導(dǎo)師的全面、客觀的評價體系[3]。導(dǎo)師即使沒有科研項目、沒有研究經(jīng)費(fèi)、沒有成果產(chǎn)出，仍然可以招生。這嚴(yán)重影響了研究生培養(yǎng)質(zhì)量。構(gòu)建一個科學(xué)、客觀的導(dǎo)師評價體系顯得尤為重要。

二、導(dǎo)師隊伍建設(shè)策略

（一）組織一主幾輔的異質(zhì)型導(dǎo)師組

導(dǎo)師的質(zhì)量在很大程度上決定著研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，尤其是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。若要提高研究生的創(chuàng)新能力，導(dǎo)師自身就要有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，這樣才有利于研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，并使他們在潛移默化下挖掘出創(chuàng)新潛能。培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的前提是導(dǎo)師隊伍的建設(shè)，可以更好地幫助研究生開闊視野，啟迪智慧[4]。從行為決策理論來說，導(dǎo)師隊伍的組成越是多元化，導(dǎo)師隊伍所擁有的知識技能就越豐富，對外部環(huán)境就更加敏感，對復(fù)雜問題的解決也就更有思路。根據(jù)知識網(wǎng)絡(luò)理論來說，導(dǎo)師異質(zhì)性團(tuán)隊之外存在著若干個和相應(yīng)導(dǎo)師相對應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)。導(dǎo)師隊伍可以依從這些知識網(wǎng)絡(luò)獲取更多的知識，從而拓寬導(dǎo)師隊伍的知識面。根據(jù)社會嵌入理論來說，由異質(zhì)性導(dǎo)師隊伍成員和其背后的跨組織網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成了許多“結(jié)構(gòu)洞”，從而為導(dǎo)師隊伍提供信息優(yōu)勢。

為此，我院形成了以三位學(xué)術(shù)帶頭人、博士生導(dǎo)師為中心的團(tuán)隊，將醫(yī)院的人才進(jìn)行統(tǒng)籌分配，使每個團(tuán)隊內(nèi)包含科研導(dǎo)師、臨床導(dǎo)師、生活導(dǎo)師及心理導(dǎo)師，以滿足學(xué)生在科研、臨床、生活及心理方面的需要。同時，團(tuán)隊內(nèi)成員明確分工，讓學(xué)生“有人管”的同時，可以博取眾家之長，拓寬學(xué)術(shù)視野。院內(nèi)團(tuán)隊的形成，利于學(xué)生相互溝通、學(xué)習(xí)，碰撞思想的火花，同時利于借鑒別人的成功之處和吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。組織一主幾輔的異質(zhì)型導(dǎo)師組，提倡異質(zhì)團(tuán)隊合作，共同指導(dǎo)研究生的全面培養(yǎng)工作，建立科學(xué)合理的學(xué)術(shù)梯隊，重視團(tuán)隊的協(xié)作精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)，加大研究生參與高水平課題研究的力度，從而培養(yǎng)、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)用人觀念，廣羅人才

單一的學(xué)緣結(jié)構(gòu)會阻礙人才的引進(jìn)，降低人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而制約學(xué)科建設(shè)的發(fā)展。因此，為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)發(fā)展，學(xué)院采取以下措施：一是加強(qiáng)對“本土”導(dǎo)師的培訓(xùn)和提高，通過派遣他們到其他院校進(jìn)修學(xué)習(xí)、參加國際國內(nèi)學(xué)術(shù)會議等方式，更新專業(yè)知識，掌握先進(jìn)的管理理念，從而提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。二是面向社會廣泛吸收引進(jìn)具有活躍的科研思維、掌握先進(jìn)的技術(shù)方法的年輕學(xué)術(shù)人才，通過吸收新力量提高隊伍的學(xué)術(shù)潛力。這些年輕學(xué)術(shù)人才有能力申請到高級別的項目、發(fā)表高水平的文章，可以通過選聘為研究生導(dǎo)師，從而提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）加強(qiáng)導(dǎo)師培養(yǎng)

導(dǎo)師遴選嚴(yán)格按照重慶醫(yī)科大學(xué)導(dǎo)師選聘及遴選條件執(zhí)行，從師德師風(fēng)、教學(xué)經(jīng)驗、科研能力、學(xué)術(shù)水平、經(jīng)費(fèi)保障等多個方面遴選優(yōu)秀教師作為研究生導(dǎo)師，確保研究生培養(yǎng)質(zhì)量。除符合學(xué)?；緱l件，還必須符合學(xué)院的遴選及選聘條件，每年需要根據(jù)學(xué)院及學(xué)科建設(shè)制訂相應(yīng)條件。每年通過組織講課比賽、微課比賽、舉辦學(xué)術(shù)講座，外出進(jìn)修培訓(xùn)等方式，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。近五年獲重慶醫(yī)科大學(xué)優(yōu)秀研究生導(dǎo)師3人，指導(dǎo)研究生獲校市級優(yōu)秀學(xué)位論文22人。

（四）構(gòu)建并完善導(dǎo)師評價體系

根據(jù)學(xué)科建設(shè)、學(xué)科評估要求，導(dǎo)師評估指標(biāo)主要體現(xiàn)在生師比、博士占比、導(dǎo)師總數(shù)、導(dǎo)師學(xué)位、專業(yè)技術(shù)職稱、科研成果、教學(xué)成果、育人成效等方面，這也是對研究生培養(yǎng)全過程、規(guī)模、質(zhì)量、效益等方面的考核。

參考第四輪學(xué)科評估，初步制定我院的導(dǎo)師評價體系。

表2 研究生導(dǎo)師考核評價體系

三、導(dǎo)師團(tuán)隊建設(shè)成效

（一）政策支持

為進(jìn)一步加強(qiáng)人才隊伍建設(shè)，增強(qiáng)吸納和聚集人才的能力和優(yōu)勢，面向海內(nèi)外引進(jìn)高層次人才，帶動學(xué)科實現(xiàn)跨越式發(fā)展，學(xué)院制定了《高層次引進(jìn)人才獎勵辦法》，為加大學(xué)院高層次人才培養(yǎng)力度，建設(shè)高水平的醫(yī)、教、研學(xué)術(shù)隊伍后備人才庫，促進(jìn)人才隊伍建設(shè)，為醫(yī)院高質(zhì)量持續(xù)發(fā)展提供人才保證，學(xué)院制定了《高層次人才培養(yǎng)工程實施方案》。這些政策的制定為夯實導(dǎo)師隊伍，打造一支高質(zhì)量、潛力大的年輕的導(dǎo)師隊伍提供了保障。

（二）考評體系成效顯著

學(xué)院制定了《研究生指導(dǎo)教師管理辦法》《研究生國際合作與交流管理規(guī)定》，每年對研究生導(dǎo)師進(jìn)行量化考評，大大提高了導(dǎo)師的專業(yè)水平和研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

表3 導(dǎo)師團(tuán)隊科研產(chǎn)出情況

表4 近五年國際國內(nèi)學(xué)術(shù)交流情況

四、結(jié)束語

隨著我院在研究生教育工作中的不斷建設(shè)和發(fā)展，導(dǎo)師隊伍建設(shè)和管理工作得到了規(guī)范和改善。我們高度重視研究生導(dǎo)師專業(yè)水平的提升，通過加大各層次人才引進(jìn)力度，實施青年教師培養(yǎng)工程，提高導(dǎo)師的培養(yǎng)質(zhì)量，從而促進(jìn)導(dǎo)師隊伍的科研水平、教學(xué)水平的整體提高，營造良好的人才成長氛圍[5]。進(jìn)一步完善導(dǎo)師獎懲政策，加強(qiáng)導(dǎo)師隊伍的道德建設(shè)，重視導(dǎo)師隊伍的培訓(xùn)，打造一支高質(zhì)量、潛力大的年輕的導(dǎo)師隊伍。