陳奇忠

摘? 要：中國畫是中國傳統(tǒng)文化的精粹，博大精深，源遠流長，傳播廣泛，不同文化不同基礎(chǔ)的人學習過程中運用的方法要恰如其分。關(guān)鍵是要激發(fā)出學習的熱情。

關(guān)鍵詞：外國孩子;學習國畫;體驗技巧;激發(fā)情趣

蘇州是歷史悠久文化底蘊深厚的江南名城，小橋流水，亭臺樓閣，楊柳依依勾勒出了蘇州獨有的江南韻味。蘇州文人輩出，燦若星河，尤其是書畫人物格外耀眼，吳門畫派成就了蘇州在書畫界的歷史地位。我們的學校就坐落在這樣的一座城市中。我校2005年建成，是一所以外語特色教學為主的公立外國語學校，與新加坡、澳大利亞、芬蘭等國的學校結(jié)成友好學校，加強國際教學交流，促進學生之間的互相了解，尤其是傳統(tǒng)文化的交流，各自把自己的精華介紹給對方，以弘揚傳統(tǒng)民族文化為己任。學校在教師配備上吸收一些在書法國畫方面有一技之長教師。在多年與國外學校交往過程中，學校依托地方特色和學校師資實際情況，推出了給外國孩子上國畫課的項目，以此為介質(zhì)推廣宣傳我中華傳統(tǒng)文化。

下面就說說我給兩撥外國孩子上國畫課的經(jīng)歷。

第一撥孩子是在2017年的國慶前夕。國畫課內(nèi)容是寫意梅花。這第一撥孩子也是我第一次給外國孩子上國畫課，學校要求上課時間是四十分鐘，內(nèi)容自己定。當我接到這任務時，我嘴上是應承下來，但心里我是沒底的，腦子里閃過很多問題，諸如課堂架構(gòu)，教學流程，教學內(nèi)容，教學要求，教學效果等等。后來再想想，其實這些東西對外國孩子來講不重要，對我上課的人來講也是不重要的，我們沒有必要按照我們中國教育教學模式來套我這個課。一節(jié)只有四十分鐘的課，給一個十來歲的外國孩子人生的第一次中國畫課能留下點什么是最重要的，或者說通過這短短的四十分鐘，能不能給孩子激起點什么熱情是重要的。拋開了模式，我就自由多了，但內(nèi)容必須要確定下來，這樣我好計劃我的一堂課。中國畫的內(nèi)容很廣泛，山水人物花鳥等等，都是我們國畫表現(xiàn)的內(nèi)容，但內(nèi)容必須體現(xiàn)出我們的精神，我們所獨有的氣質(zhì)，那什么內(nèi)容最能契合我們的精神，體現(xiàn)我們的氣質(zhì)呢？“梅花”，梅花香自苦寒來，它最能體現(xiàn)我們中華民族不畏艱難的精神，最能體現(xiàn)我們昂揚斗志的氣質(zhì)。用我們的國粹體現(xiàn)我們的國魂，那是最適合不過的了，就這樣我確認給這十來個孩子上一堂梅花課。

這些外國孩子沒有接觸過東方文化，沒有接觸過中國畫，中國畫又是與西方繪畫相對的一個畫種，在表現(xiàn)技巧上不同于西方繪畫。中國畫注重韻味，意境;西方繪畫注重寫實，注重技巧。如何讓孩子在輕松自然的狀態(tài)下能對中國畫技巧有所體會，這是我所要到達的目的。

還有個關(guān)鍵問題是考慮如何在有限的四十分鐘里面讓這些孩子能浮光掠影式的了解些中國畫的基本知識并蜻蜓點水式的體驗到中國畫的技巧及這些技巧所能呈現(xiàn)出來的效果。

基于上述考慮，我把課堂教學分成兩大板塊，第一塊是欣賞，第二塊是實際操作。

欣賞部分主要包括呈現(xiàn)歷代名家所畫梅花作品、香雪海梅花風景圖片及中國畫所用材料（文房四寶），另有詠梅詩詞，以王冕的詠梅詩（我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。）和他自己所畫的梅花作品為主線。這里主要欣賞各種樣式的梅花作品，體現(xiàn)不同技法作品，介紹畫梅花名家，誦讀梅花詩詞。從而激發(fā)學生學習興趣，尤其是看到大自然中的欣欣向榮的梅花美景圖，心情是愉悅的;看到名家梅花圖，同樣是激情澎湃的。當進入第二板塊實際操作的時候，我用無意插柳柳成蔭的方式，輕松隨意揮灑筆墨，在不經(jīng)意間完成一件作業(yè)。我采用點和線的表現(xiàn)技巧及利用扇形的樣式進行繪畫。不管是中國畫還是西洋畫，點和線都是相通的，關(guān)鍵問題是我們中國畫用毛筆繪畫，要反映出筆墨的干濕濃淡，所以我示范了握筆姿勢后就開始進行調(diào)墨。這個過程主要解決中國畫（書法）中的握筆姿勢和我們下筆也是第一筆用墨的基調(diào)。接下來示范用筆隨意勾勒線條，看似隨意，實質(zhì)還是有所安排，按照梅花樹干的基本規(guī)律進行勾勒，一筆勾出樹干樹枝，從頭至尾呈現(xiàn)出墨的干和濕的變化，線條粗細變化，也略有一些濃淡的變化（中鋒和側(cè)鋒的變化也一同進行體味）。一筆完不成的孩子我讓他們只調(diào)水不調(diào)墨后繼續(xù)進行，這樣墨的濃淡變化就明顯了。梅花的枝干完成后就是點梅花，用曙紅色調(diào)朱砂色點畫梅花。色彩盡量調(diào)飽滿，少一些水分。圍繞枝干進行點，聚三簇五式的。整個過程游戲的方式，跟著示范一起完成一件作業(yè)，就這樣一把有中國畫韻味的扇子制作完成，既實用又有藝術(shù)風味?？粗@些外國孩子畫的畫，線條粗粗細細的，長長短短的，干干濕濕的，墨色濃濃淡淡，色彩是艷而不俗，一個個孩子的作業(yè)是那樣的渾然天成。整堂課時間很緊，語言交流上的障礙一點都不影響在藝術(shù)情感上的交流，孩子們很開心地完成了一節(jié)課的學習，最后拿著自己做的扇子情不自禁得手舞足蹈起來，看到孩子們那樣開心的情景，我也很激動，零基礎(chǔ)的孩子，在西方文化浸潤下長大的孩子，學習我們的傳統(tǒng)文化居然可以這么順暢，是我事先沒有預想到的，整個過程孩子始終處于一種熱情高漲狀態(tài)之中。

2018年國慶過后，我們學校又迎來了一撥來自大洋彼岸的孩子。

有了第一次的經(jīng)驗，第二次我著重考慮教學內(nèi)容，一不能重復第一次內(nèi)容，二要繼續(xù)突出中國傳統(tǒng)文化，彰顯傳統(tǒng)文化的魅力，體現(xiàn)地方特色。蘇州是個水墨的江南城市，是個讓人喜歡在煙雨迷蒙之中去體悟的一個詩意的城市，也是一座有小橋流水垂柳組成的宛若衣袂飄飄的女子的秀美城市，所以我很

快就鎖定了和孩子們一起畫一張水墨煙云江南風情的水墨畫。畫中可以有小橋，可以有撐著紙傘的女子，可以有垂柳依依，可以有小船悠悠……

緊接著就是技法繪畫，這一次在技法上我側(cè)重在暈染，點和線只是簡單的構(gòu)建一些具象的物體，簡單的小房子，簡約的小橋，飄飄的風柳等，這些用線條來表現(xiàn)，直線，曲線，讓這些會動的線條表現(xiàn)具體的物體，畫面中間畫一個江南民居，挨著房子勾勒一座小橋，屋前屋后勾勒一些線條，柔柔的柳枝。這過程中注意到墨色的變化，從濃到淡的變化，水分從干到濕的變化。為了達到這樣的效果，開始調(diào)筆的時候先把墨調(diào)得濃一些，然后把筆擦干一點。濃墨干筆先開始畫房子，房子的線條以直為主，基本框架即可，然后畫橋，此時假如筆干不易表現(xiàn)就筆尖調(diào)一點點水然后輕輕地揉一下，繼續(xù)畫橋，橋的線條要柔，要曲，最后畫柳樹枝干，這時候需要多調(diào)一點水，然后再把筆揉一下，使得筆尖水墨融合，畫出來的枝干更加滋潤些，也使得前后墨色變化明顯，對比有度。等畫基本干后，調(diào)色暈染?；ㄇ嗌犹冱S色，用量上先以花青色偏多，待后逐漸加藤黃色，使得顏色從深色逐漸到淡色漸變，讓層次變化更加豐富。一幅江南春色圖便躍然紙上。外國孩子因為第一次用宣紙畫畫，生宣水分不易控制，反而有些出奇的效果，暈染水漬的重疊使得畫面更有意趣;也有的孩子調(diào)色不勻過厚重，像油畫;也有的孩子整個繪畫過程中對水分的把控失衡，搞得像個抽象畫，朦朧得很。

中國的傳統(tǒng)文化就這樣在我和幾個，十幾個外國孩子之間交流著傳播著。時間雖短，可以說是很短很短，但就在這短短的四十分鐘里，我體會到了我們的傳統(tǒng)文化民族文化對一個異域第一次接觸的十幾歲的孩子來說，是那么地神奇，是那么誘人，是那么讓他們陶醉。也讓我體會到了我們的傳統(tǒng)文化，我們的文化精粹是可以讓我們自信的，值得我們努力發(fā)揚光大的。

藝術(shù)是相通的，激情是相融的。

（作者單位：蘇州市金閶外國語實驗學校）