王會(huì)俠

【摘 要】隨著基礎(chǔ)教育課程改革的逐步推進(jìn)，綜合性學(xué)習(xí)已成為新課程下語文教學(xué)改革的一大“熱點(diǎn)”和“難點(diǎn)”。為此我們應(yīng)該積極開展小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的探索，在探索、嘗試中，我充分利用學(xué)校、家庭和社會(huì)等教育資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

【關(guān)鍵詞】綜合性學(xué)習(xí);資源;開發(fā)、何為“綜合性學(xué)習(xí)”

“綜合性學(xué)習(xí)”是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，有意識(shí)地利用學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等課程資源，創(chuàng)設(shè)特定情境，嘗試運(yùn)用已有的語文知識(shí)和能力，自主討論問題、解決問題，并通過活動(dòng)實(shí)踐，激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展語文能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的多重目標(biāo)要求（如在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神;發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能等。）以開發(fā)性、活動(dòng)性和自主性為特點(diǎn)的語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和基本方式之一。

一、如何開發(fā)“綜合性學(xué)習(xí)資源”

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書、教學(xué)掛圖、工具書、其他圖書、報(bào)刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館，布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告，等等。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外重要事件，學(xué)生的家庭生活，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文等多種語文課程資源。語文教師要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利 用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語文能力。同時(shí)也強(qiáng)調(diào)：要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文教育環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語文教育體系。開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，拓展語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文，用語文，豐富知識(shí)，提高能力。綜上看來，語文綜合性學(xué)習(xí)的前景是廣闊的，其資源更是豐富的。

怎樣來開發(fā)“綜合性學(xué)習(xí)資源”呢？現(xiàn)介紹以下幾種方法：

（1）整合教材資源

①抓住課后練習(xí)，開展綜合性學(xué)習(xí)。在教學(xué)《半截蠟燭》 這課時(shí)，我將全班學(xué)生自由搭配小組根據(jù)課后練習(xí)將故事編成課本劇又開展了一次綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生從分組到角色扮演，從訓(xùn)練到最后的表演整個(gè)過程中，不僅身心得到了愉悅，而且語文素養(yǎng)也得到了進(jìn)一步的提高。再比如《煙臺(tái)的海》有這樣一道練習(xí)：作者是按照什么順序?qū)憻熍_(tái)的海上景觀的？體會(huì)煙臺(tái)的海四季的特點(diǎn)，并當(dāng)一回小導(dǎo)游介紹一下某一季節(jié)煙臺(tái)的海。我們就可以以“我當(dāng)一回小導(dǎo)游”為主題開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?？傊滩牡难由焱卣雇梢詭椭覀冋业骄C合性學(xué)習(xí)的更廣闊空間。它雖然立足于文本，但又從根本上超越了文本，讓學(xué)生可以在掌握課文原有的語言材料和思想內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，以借用、模仿、延伸、擴(kuò)展為契機(jī)，使各項(xiàng)能力得到全面提高。

②結(jié)合口語交際，開展綜合性學(xué)習(xí)?？谡Z交際和綜合性學(xué)習(xí)是 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中很重要的兩大快內(nèi)容，但它們又是互相融合，互相 滲透，不可分割的。因此，利用好口語交際的內(nèi)容，也是開展綜合 性學(xué)習(xí)的有效方法之一。

③歸類整合課文，開展綜合性學(xué)習(xí)。

④融合各科教學(xué)，開展綜合性學(xué)習(xí)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》又強(qiáng)調(diào)：要努力構(gòu)建學(xué)科間融合的語文教育體系，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。那么，語文學(xué)科怎樣融合其它學(xué)科呢？下面看這樣一個(gè)例子：在小學(xué)社會(huì)中有一篇介紹北京的課文，老師在學(xué)習(xí)完這課之后讓學(xué)生仿照這篇課文來寫一篇介紹南京的文章。要寫好這篇文章首先對(duì)南京的歷史文化、地理位置、名勝古跡等等情況要了解，學(xué)生必須通過多種途徑去查閱資料、參觀、訪問等，直到把文章寫出來。這個(gè)過程其實(shí)就是一次綜合性學(xué)習(xí)。

（2）優(yōu)化校內(nèi)資源

語文課堂教學(xué)因教學(xué)目的教材的限制，不能隨意安排內(nèi)容，而語文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容有很大的自由度。它強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語言知識(shí)、形成語言能力，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面的提高。

（作者單位：許昌市南關(guān)村小學(xué)）