吳永霞

【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)水平的高速上升，家長越來越重視幼兒教育，希望幼兒通過系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，建立正確的世界觀和榮辱觀，男女平等是當(dāng)今人們重點(diǎn)宣傳的話題，要從小告知孩子人人平等，讓幼兒樹立正確的人生方向，身為幼兒教師在教學(xué)過程中應(yīng)該尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的個性化特點(diǎn)展開細(xì)致化教學(xué)，可以運(yùn)用繪本故事展開幼兒性別平等教育，讓學(xué)生懂得男生和女生的社會地位是相同的，從而推進(jìn)社會的發(fā)展和進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)模式;平等教育;個性化

處于幼兒時期的學(xué)生其心智還不夠成熟，需要教師和家長的正確引導(dǎo)和幫助，學(xué)生很容易受到周邊人的影響，因此教師要為學(xué)生樹立正確的榜樣，平等對待每一位學(xué)生，每一名學(xué)生都是一個獨(dú)立的個體，有其自己的性格特點(diǎn)，教師要尊重學(xué)生的意見和建議，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，要照顧到每一位學(xué)生的情感，結(jié)合多樣的教學(xué)模式展開繪本故事教學(xué)，從中滲透男女平等的性別觀念，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。

1在幼兒性別平等觀念中引入幼兒繪本故事教學(xué)的作用

時代在發(fā)展，教育理念也在不斷進(jìn)步，人們逐漸更加注重追求精神文化水平，重男輕女的思想已不再符合時代的發(fā)展，當(dāng)今社會，男生和女生做出的貢獻(xiàn)是一樣的，缺少了誰這個社會都不可能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。一個觀念的養(yǎng)成要從小抓起，因此要從小告知學(xué)生男女之間是平等的，使其樹立正確的社會觀念。繪本故事之所以引入幼兒性別平等教育中，是因為其抓住了幼兒對于故事感興趣的特點(diǎn)，運(yùn)用故事給學(xué)生講解人生道理，從而便于學(xué)生的理解和領(lǐng)悟。幼兒時期的學(xué)生對男女之間的區(qū)別還沒有清楚的理解，如果教師一味的講解抽象概念，會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，反而不利于觀念的傳授。繪本故事教學(xué)法主要是運(yùn)用生動形象的故事將學(xué)生帶入與其相適應(yīng)的情境當(dāng)中，站在主人公的角度身臨其境的感受文本內(nèi)容，從中領(lǐng)悟人生哲理。繪本故事教學(xué)法有效的突破了傳統(tǒng)幼兒教育理念，打破了固有觀點(diǎn)的束縛，將課堂變得生動形象化，幼兒教師引入與學(xué)生年齡段相適應(yīng)的故事，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生建立正確的思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生營造活躍的課堂氛圍，增進(jìn)學(xué)生與教師之間的溝通，拉近師生之間的距離，讓教師及時了解學(xué)生的心理動態(tài)，從而更好的開展男女平等的性別教育理念。

2將繪本故事教學(xué)與幼兒性別平等教育觀念相結(jié)合的具體策略

2.1結(jié)合故事幫助學(xué)生領(lǐng)悟性別概念

幼兒還不懂得男女之間真正的差別是什么，甚至不明白這個世界上有男生和女生兩種人，教師如果通過理論概念進(jìn)行講解學(xué)生不能真正懂得概念的意義。而引入繪本故事可以將抽象的概念變得具體化。教師可以引入《紅公雞》的繪本故事來展開男女概念的具體講解，公雞與母雞之間的區(qū)別是公雞負(fù)責(zé)打鳴，所以教師可以結(jié)合這一故事特點(diǎn)讓學(xué)生知道世界是由男生和女生共同組成的，并且要告知學(xué)生男生要在日常生活中懂得謙讓，注意培養(yǎng)男生養(yǎng)成紳士禮儀，增進(jìn)學(xué)生之間的互幫互助，尊重女士并不代表男女之間不是平等的關(guān)系，尊重女士是一種文明禮貌?！痘彝踝印愤@則故事可以告訴學(xué)生不能以貌取人，該則故事主要講的是一個英俊的小王子和其他王子一樣，希望找到一個與其相匹配的公主，他將玫瑰送給自己喜歡的公主，但是這個公主并不領(lǐng)情，經(jīng)過一系列事件之后，王子終于知道了美麗的外表并不能體現(xiàn)這個人的真實(shí)性格，一個人的外表雖然美麗，但是如果不懂得尊重他人，其并不是真正的美麗。由此可見，簡單的童話故事中隱藏著深刻的內(nèi)涵，教師要有效的利用繪本故事，使學(xué)生理解尊重的重要性，同時教師要以身作則，因為尊重是相互的【1】。

2.2根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)引入相關(guān)繪本故事

很多幼兒教師雖然知道繪本故事可以有效的普及性別觀念，幫助學(xué)生理解性別差異，但是一些幼兒教師沒有引用學(xué)生可以理解的故事，或是引用的繪本故事偏離教學(xué)主線，沒有達(dá)到其真正的教學(xué)目的，為了解決這一教學(xué)現(xiàn)狀，教師要深入了解幼兒時期學(xué)生的性格特點(diǎn)?！栋餐缴挕饭适伦鳛榘殡S學(xué)生成長的重要組成部分，其給學(xué)生的童年帶來了快樂，事實(shí)上，《安徒生童話》故事中隱藏了許多人生哲理，但由于學(xué)生的自主思考能力相對較差，需要教師的幫助，教師在講解童話故事的過程中，要有意識的將性別平等觀念融入故事，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行故事感悟，從中體會性別平等的意義。結(jié)合幼兒的性格特點(diǎn)引入其喜歡的繪本故事，例如《小貓玫瑰》這則故事就深受學(xué)生的歡迎和喜愛，該故事塑造了一個具有鮮明個性，卻又極度自信的女性。教師講解完該故事后要告訴學(xué)生要自信，自信有助于走向成功。但自信并不等于自負(fù)，所以要講求適度原則，樹立良好的心理態(tài)度，遇到困難不要自卑，要敢于面對困難，勇于挑戰(zhàn)，從而完成自己的人生理想。男生和女生都要自信，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立樂觀向上的人生品格。

結(jié)束語：

性別觀念之所以成為當(dāng)今熱點(diǎn)話題，是因為以往會存在重男輕女的思想觀念，這種觀念會使女生產(chǎn)生自卑心理，不利于社會的發(fā)展，更不利于孩子的健康成長。因此，幼兒教師利用繪本故事傳授性別平等的觀念，讓學(xué)生懂得尊重的重要性，幫助學(xué)生樹立自信心，讓學(xué)生在閱讀故事的過程中體會人生哲理。

參考文獻(xiàn)：

[1]程文珍.淺談如何在繪本故事中滲透幼兒性別平等教育[J].文淵（小學(xué)版），2020，（7）：167.

（作者單位：廣東省梅州市梅江區(qū)龍豐幼兒園）