楊洋 董科

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，是培養(yǎng)社會(huì)各行業(yè)所需的一線技術(shù)型人才，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展的基本要求，是高等教育的題中之義。學(xué)院高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為重點(diǎn)，積極推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)和能力提升。重點(diǎn)探討了“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式下大學(xué)生人才培養(yǎng)的精神與實(shí)踐，并對(duì)具體實(shí)踐情況展開(kāi)深入細(xì)致的探索，以期提升高職大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 大學(xué)生;“雙創(chuàng)”精神;實(shí)踐;探索

[中圖分類號(hào)]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）39-0194-02

近年來(lái)，學(xué)院廣泛開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列活動(dòng)，打造山水創(chuàng)客之家、山水創(chuàng)客品牌，實(shí)施山水創(chuàng)客品牌計(jì)劃，構(gòu)建“兩級(jí)統(tǒng)籌、點(diǎn)面結(jié)合、創(chuàng)新引領(lǐng)、五創(chuàng)聯(lián)動(dòng)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，形成了全員積極學(xué)習(xí)研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、積極參與實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。通過(guò)創(chuàng)客活動(dòng)、創(chuàng)客隊(duì)伍和創(chuàng)客空間的建設(shè)，逐步形成了山水創(chuàng)客特色，從而打造山水創(chuàng)客之家和山水創(chuàng)客品牌，隨之產(chǎn)生了追求卓越、勇于探索、師生共創(chuàng)、服務(wù)賦能的山水創(chuàng)客精神。

一、追求卓越的精神

追求卓越是山水創(chuàng)客的前進(jìn)方向。無(wú)論是一個(gè)組織還是個(gè)體，常常都面臨著平庸、優(yōu)秀、卓越三個(gè)選項(xiàng)。學(xué)院山水創(chuàng)客師生以“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下兩年功”的韌勁和一個(gè)個(gè)“從0到1”的突破，在實(shí)踐中擺脫平庸、達(dá)成優(yōu)秀，一步步走向卓越。

2019年山水創(chuàng)客實(shí)現(xiàn)了4個(gè)臺(tái)上十分鐘

第一個(gè)臺(tái)上十分鐘：2019年4月4日，山水創(chuàng)客師生首次走出國(guó)門，赴英國(guó)倫敦南岸大學(xué)參加第二屆中英國(guó)際青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能大賽總決賽。大賽期間舉辦了中英創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育國(guó)際研討會(huì)暨“中英創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校長(zhǎng)論壇”，中國(guó)代表團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)學(xué)院副院長(zhǎng)王順波做了題為“聚力打造創(chuàng)客教育的高職樣本”的主旨演講，向與會(huì)者介紹了我校持續(xù)深化細(xì)化創(chuàng)客教育工作，逐步形成創(chuàng)客教育生態(tài)體系，實(shí)現(xiàn)“人人是創(chuàng)客、人人是贏者、人人能出彩”的美好愿景。王院長(zhǎng)10分鐘的演講受到中英高校與會(huì)人士的高度評(píng)價(jià)。

第二個(gè)臺(tái)上十分鐘：2019年4月18日，在山東省教育廳舉辦的山東省第五屆“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽推進(jìn)會(huì)上，“雙創(chuàng)”學(xué)院副院長(zhǎng)做了10分鐘“山水創(chuàng)客在行動(dòng)”的主旨發(fā)言，從“十千百”“雙創(chuàng)”競(jìng)賽體系、0到1大賽突破、山水創(chuàng)客愿景等方面介紹了我院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面開(kāi)展的工作與取得的成績(jī)。

第三個(gè)臺(tái)上十分鐘：2019年5月11日，在中國(guó)發(fā)明協(xié)會(huì)高等職業(yè)院校發(fā)明創(chuàng)新分會(huì)2019年年會(huì)上，“雙創(chuàng)”學(xué)院副院長(zhǎng)做了10分鐘以“山水創(chuàng)客從0到1的突破”為主題的發(fā)言，向來(lái)自全國(guó)各地的47家高職院校介紹了我校進(jìn)行創(chuàng)新研究、推廣創(chuàng)新成果等方面的工作。

第四個(gè)臺(tái)上十分鐘：2019年5月11日至12日，山東省高等教育人才研究會(huì)2019年年會(huì)在泰安召開(kāi)，來(lái)自省內(nèi)外高校、科研機(jī)構(gòu)、相關(guān)部門和企業(yè)的100余名人才研究專家學(xué)者和人才工作者參加了會(huì)議?！半p創(chuàng)”學(xué)院秘書(shū)長(zhǎng)做了10分鐘以“現(xiàn)代職教背景下高職院校實(shí)施創(chuàng)客教育的路徑探索”為主題的發(fā)言，向與會(huì)代表介紹了我校實(shí)施創(chuàng)新教育、開(kāi)展創(chuàng)客教育活動(dòng)的情況。

山水創(chuàng)客將來(lái)會(huì)有更多的十分鐘……

二、勇于探索的精神

從2018年到2020年，每一個(gè)“雙創(chuàng)”大賽都體現(xiàn)出山水創(chuàng)客師生勇于探索的精神。“雙創(chuàng)”大賽促進(jìn)了大學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與綜合能力、理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，提升了創(chuàng)新實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造了條件?！半p創(chuàng)”大賽也激勵(lì)廣大師生勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新，密切結(jié)合社會(huì)和企業(yè)發(fā)展的需求，全面提升高職學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)能力以及綜合素質(zhì)。學(xué)院積極組織師生參加各類“雙創(chuàng)”大賽，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)“從0到1”的突破。

（一）2018年山水創(chuàng)客勇立潮頭、敢為人先

2018年7月7日—8日，山水創(chuàng)客在第四屆山東省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽中獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng);7月28日—30日，在第四屆山東省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽決賽中取得銀獎(jiǎng)1項(xiàng)、銅獎(jiǎng)4項(xiàng);8月6日—12日，在第二屆“深創(chuàng)杯”國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中有五項(xiàng)作品獲得“深創(chuàng)杯”優(yōu)秀“雙創(chuàng)”項(xiàng)目獎(jiǎng);9月16日，在第三屆山東省大學(xué)生創(chuàng)客中大賽獲得省賽一等獎(jiǎng)5項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)7項(xiàng);9月21日，在黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中榮獲學(xué)校優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、教師組一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)，學(xué)生組獲得一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng);10月19日—21日，在第十三屆高等職業(yè)院?！鞍l(fā)明杯”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲得一等獎(jiǎng)14項(xiàng)、二等獎(jiǎng)8項(xiàng)、三等獎(jiǎng)13項(xiàng);10月27日—29日，在山東省第十屆海內(nèi)外高端人才交流會(huì)首屆過(guò)節(jié)應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新大賽決賽獲得三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，首屆國(guó)際職業(yè)技術(shù)教育巧手大賽中榮獲一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng);12月1日-2日，在“魯南制藥杯”第五屆山東省大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽決賽中取得二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)8項(xiàng)。

（二）2019年山水創(chuàng)客不怕艱險(xiǎn)、勇往直前

2019年6月16日，山水創(chuàng)客在第五屆全國(guó)移動(dòng)互聯(lián)創(chuàng)新大賽山東賽區(qū)有兩個(gè)項(xiàng)目分獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，學(xué)校榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng);6月15日，在第一屆全國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”交通運(yùn)輸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲三等獎(jiǎng);6月22日—23日，在第十五屆全國(guó)職業(yè)院?！靶碌辣鄙潮P模擬經(jīng)營(yíng)大賽山東省總決賽中獲得特等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng);7月24日—26日，在“建行杯”第五屆山東省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽決賽中獲得一金五銀四銅的好成績(jī);8月13日—15日，在“臨工杯”第十六屆山東省大學(xué)生機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)4項(xiàng)、三等獎(jiǎng)6項(xiàng)，我院榮獲優(yōu)秀組織單位獎(jiǎng)，三位老師榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”;12月7日—9日，在第六屆山東省大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽獲得一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)4項(xiàng)、三等獎(jiǎng)7項(xiàng)，學(xué)校獲“優(yōu)秀組織單位”稱號(hào)。

通過(guò)“從0到1”的“雙創(chuàng)”經(jīng)歷，學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)、職業(yè)規(guī)劃、價(jià)值觀、人生觀有了更深層次的認(rèn)識(shí)。通過(guò)在“雙創(chuàng)”團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)與鍛煉，大學(xué)生的專業(yè)技能更加爐火純青，職業(yè)習(xí)慣更加科學(xué)和完備，創(chuàng)新能力有了一定的提升，完成了從扶著走到自己走的歷程，更能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展。

三、師生共創(chuàng)的精神

師生共創(chuàng)是山水創(chuàng)客的初心。學(xué)院以大學(xué)生更高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)，聚力打造創(chuàng)客教育的高職樣本。堅(jiān)持原創(chuàng)、堅(jiān)持獨(dú)創(chuàng)、堅(jiān)持師生共創(chuàng)，基本形成了山水創(chuàng)客的大賽、文化和課程三大平臺(tái)，在創(chuàng)新行動(dòng)力、創(chuàng)業(yè)意志力、創(chuàng)造活躍力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力“四力型”創(chuàng)客教育體系的實(shí)踐與探索中邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐，正在努力前行。

（一）開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資選拔培養(yǎng)工作，形成專兼結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)

學(xué)校高度重視“雙創(chuàng)”師資隊(duì)伍建設(shè)工作，選派近百名教師參加了各類“雙創(chuàng)”師資專題培訓(xùn)，全面提升了教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。學(xué)校邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知名專家來(lái)校指導(dǎo)，為全校教職工做了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題培訓(xùn)，進(jìn)一步提升了全校教師對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解和認(rèn)識(shí)。學(xué)校140余名教師共同發(fā)起成立了山水創(chuàng)客聯(lián)盟，成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐的交流平臺(tái)。

（二）廣泛開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化活動(dòng)，打造山水創(chuàng)客之家和山水創(chuàng)客文化品牌

學(xué)校遴選創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力強(qiáng)的師生組建山水創(chuàng)客隊(duì)伍，鼓勵(lì)師生共創(chuàng)。深入開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列特色教育活動(dòng)，創(chuàng)辦“山水”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂，開(kāi)展“山水”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)分享匯和創(chuàng)客沙龍，打造創(chuàng)客互動(dòng)交流的平臺(tái);將每年12月的第一個(gè)周六定為“山水”創(chuàng)客日，展示創(chuàng)客風(fēng)采、弘揚(yáng)創(chuàng)客精神、傳播創(chuàng)客文化、引領(lǐng)創(chuàng)客教育;定期組織“山水”創(chuàng)客訓(xùn)練營(yíng)，培訓(xùn)教師創(chuàng)客100余人次、學(xué)生創(chuàng)客近1000人。

學(xué)校營(yíng)造了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)軟實(shí)力，營(yíng)造師生全校同創(chuàng)新、共創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。緊緊圍繞“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”這個(gè)主題，利用懸掛宣傳條幅、張貼標(biāo)語(yǔ)口號(hào)、展出圖板、發(fā)放宣傳品、現(xiàn)場(chǎng)答疑等多種宣傳方式和手段，積極廣泛地宣傳高校師生全面創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等內(nèi)容，掀起師生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的熱潮。依照學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)搭建相應(yīng)的教育模式，積極創(chuàng)新具有個(gè)性化特征的“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式?！半p創(chuàng)”導(dǎo)師依照不同學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，對(duì)學(xué)生自身所具有的潛能和個(gè)性化優(yōu)勢(shì)進(jìn)行有效的挖掘，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

（三）課程共育，著力構(gòu)建“創(chuàng)就一體、四段十六步、理論與實(shí)踐相結(jié)合、線上線下相結(jié)合”的創(chuàng)客教育課程體系

學(xué)院積極探索符合高職學(xué)生特點(diǎn)的創(chuàng)客教育課程體系，在創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的理念下，分“四段十六步”開(kāi)展創(chuàng)客教育，利用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)中心等實(shí)踐平臺(tái)，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用在線課堂APP、創(chuàng)業(yè)服務(wù)云平臺(tái)等網(wǎng)上資源與線下創(chuàng)客導(dǎo)師指導(dǎo)相融合，初步構(gòu)建了階梯式、多方位、全景化的創(chuàng)客教育課程體系。

四、服務(wù)賦能的精神

服務(wù)賦能是山水創(chuàng)客的使命。學(xué)院致力于“雙創(chuàng)”教育事業(yè)的深化和發(fā)展，發(fā)揚(yáng)“店小二”精神，在服務(wù)中賦能山水創(chuàng)客，為山水創(chuàng)客提供精準(zhǔn)細(xì)致、貼心周到的“保姆式服務(wù)”。服務(wù)賦能更是一種創(chuàng)新的育人理念，將為我們打破職業(yè)教育的中國(guó)式困境闖出一條新路。

做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的服務(wù)工作，就要（1）創(chuàng)建并完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)支持、扶持方案，保證方案的可操作性;（2）積極完善組織機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任分工，堅(jiān)持做到以服務(wù)為準(zhǔn)，堅(jiān)持大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新;（3）全校自上而下，高度重視。無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)、行政等人員，全校師生共同促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院堅(jiān)持“面向全體學(xué)生，結(jié)合專業(yè)教育，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程”，努力為學(xué)生植入“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基因”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，積極服務(wù)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、“一帶一路”倡議，著力培養(yǎng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)所需的創(chuàng)新型高技能人才。

五、結(jié)語(yǔ)

學(xué)院從“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式的核心內(nèi)涵入手，真正服務(wù)于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，滿足現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)實(shí)踐應(yīng)用型人才的需要。通過(guò)改革傳統(tǒng)的教育模式，對(duì)“雙創(chuàng)”教育專業(yè)的全過(guò)程進(jìn)行滲透，體現(xiàn)出專業(yè)發(fā)展中的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，激活學(xué)生的思維動(dòng)力。山東省中華職業(yè)教育社、山東省教育廳、山東省水利廳等上級(jí)主管部門對(duì)我校的“雙創(chuàng)”工作給予充分肯定，山東省中華職業(yè)教育社授予我院山東省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，這是對(duì)我院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的高度肯定和支持鼓勵(lì)。

山水創(chuàng)客人以“人人是創(chuàng)客、人人是贏者、人人能出彩”為愿景，緊緊圍繞服務(wù)學(xué)校高質(zhì)量創(chuàng)新發(fā)展和服務(wù)學(xué)生高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)兩大使命，發(fā)揚(yáng)“追求卓越、勇于探索、師生共創(chuàng)、服務(wù)賦能”的山水創(chuàng)客精神，這種精神將指引我們繼續(xù)前行。

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◎編輯 馬燕萍