馬曉輝

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著我國(guó)教育教學(xué)領(lǐng)域素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，現(xiàn)代職業(yè)院校的美術(shù)學(xué)科教學(xué)也承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重?fù)?dān)，努力為職業(yè)院校學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升添磚加瓦。職業(yè)院校開設(shè)美術(shù)學(xué)科最主要的目標(biāo)是為了提升職業(yè)院校學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。通過美術(shù)教學(xué)讓學(xué)生有良好的審美能力和審美意識(shí)，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。針對(duì)職業(yè)院校的美術(shù)教學(xué)應(yīng)該如何有效培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行分析與研究。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 藝術(shù)素養(yǎng);審美能力;職業(yè)院校

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）37-0180-02

隨著國(guó)家對(duì)教育事業(yè)越來越重視，藝術(shù)教育正被越來越多的人所認(rèn)可，良好的美術(shù)教育不僅可以讓學(xué)生了解美術(shù)知識(shí)，還能從內(nèi)心改變學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)，讓學(xué)生具備更高的藝術(shù)素養(yǎng)，通過藝術(shù)教育讓學(xué)生能夠在以后的生活、學(xué)習(xí)、工作過程中積極去發(fā)現(xiàn)美好的事物。因此，職業(yè)院校所開設(shè)的美術(shù)教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展有十分重要的作用。美術(shù)教師要重視美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，通過教學(xué)質(zhì)量的提升來促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升。

一、職業(yè)院校美術(shù)教育中存在的問題

（一）職業(yè)院校學(xué)生的審美意識(shí)不足

職業(yè)院校的學(xué)生與普通院校的學(xué)生相比整體素養(yǎng)還是有一定差距的，職業(yè)院校的教育趨向于專業(yè)化，更加重視學(xué)生以后工作中必須要掌握的技術(shù)知識(shí)，忽略了對(duì)學(xué)生的美術(shù)教育。由于學(xué)校的不重視，學(xué)生也沒有充分認(rèn)識(shí)到藝術(shù)素養(yǎng)在自身發(fā)展中的重要作用，這就使得學(xué)生對(duì)所開設(shè)的美術(shù)教學(xué)也沒有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意愿，忽視了自身藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時(shí)學(xué)生審美意識(shí)的不足使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科知識(shí)的過程中產(chǎn)生了阻力，這給職業(yè)院校美術(shù)學(xué)科的發(fā)展造成了阻礙。

（二）職業(yè)院校對(duì)美術(shù)教學(xué)不夠重視

傳統(tǒng)應(yīng)試教育對(duì)教育教學(xué)的影響可謂根深蒂固。雖然現(xiàn)在大力提倡素質(zhì)教育，重視對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，但是在傳統(tǒng)的職業(yè)院校教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)主要是以學(xué)生的成績(jī)提升和社會(huì)的就業(yè)導(dǎo)向?yàn)橹?，?duì)美術(shù)教育的重視程度并不高。在現(xiàn)今的很多職業(yè)院校教育中，依然存在對(duì)美術(shù)教學(xué)不夠重視的問題，壓縮美術(shù)教學(xué)的課時(shí)，對(duì)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量沒有嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)沒有明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等都體現(xiàn)出學(xué)校對(duì)美術(shù)教學(xué)的重視程度不足。因此，想要提升美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，切實(shí)提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，首先要對(duì)美術(shù)教學(xué)有充分的認(rèn)識(shí)，讓美術(shù)教學(xué)有等同于其他學(xué)科教學(xué)的地位。

（三）職業(yè)院校的美術(shù)教學(xué)方法落后

在教學(xué)改革大背景之下，各學(xué)科的教師都在改進(jìn)自己的教學(xué)方法，努力讓自己所教科目做到與時(shí)俱進(jìn)，讓教學(xué)效率有質(zhì)的飛躍。但是現(xiàn)實(shí)情況是，部分職業(yè)院校的美術(shù)教學(xué)依然存在教學(xué)方法相對(duì)落后的情況，使得美術(shù)學(xué)科教學(xué)效率難以提升，難以很好地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。例如，美術(shù)教師在選擇教學(xué)方法過程中過多采用講授式，使得課堂上師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)偏少，學(xué)生自由發(fā)言的機(jī)會(huì)少之又少。學(xué)生難以在教學(xué)中積極地表現(xiàn)自己，難以激發(fā)創(chuàng)新能力、自主探究能力等，在一定程度上限制了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展。教學(xué)方法的落后使得職業(yè)院校美術(shù)教學(xué)事倍功半，要想轉(zhuǎn)變這種情況，美術(shù)教師一定要改進(jìn)教學(xué)方法，選擇更有效的美術(shù)教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)。

（四）職業(yè)院校美術(shù)教學(xué)內(nèi)容僵化

在職業(yè)院校，除了美術(shù)方向?qū)I(yè)的學(xué)生之外，其他學(xué)生所接觸到的美術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容都比較基礎(chǔ)，而且偏向于理論。而美術(shù)教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)基本都是圍繞教材和手中的教案進(jìn)行，對(duì)現(xiàn)有內(nèi)容的拓展并不多，課本上枯燥的理論內(nèi)容很難讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意愿。教學(xué)內(nèi)容的僵化使美術(shù)課堂缺乏活力和激情，即使有的學(xué)生原本對(duì)美術(shù)有些興趣，但是由于教師選擇的教學(xué)內(nèi)容沒有以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，使得學(xué)生逐漸對(duì)美術(shù)學(xué)科失去了學(xué)習(xí)熱情。

二、中職院校美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的措施

（一）重視美術(shù)教學(xué)，提升學(xué)生的審美意識(shí)

要想借助高質(zhì)量的美術(shù)教學(xué)來培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，首先要加強(qiáng)師生對(duì)美術(shù)學(xué)科教學(xué)的重視程度，在潛移默化中提升學(xué)生的審美意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)對(duì)提升自己的審美能力有著非常重要的意義。提升師生對(duì)美術(shù)教學(xué)的重視程度可以從學(xué)校和教師兩個(gè)方面來著手。

從學(xué)校方面而言，要對(duì)美術(shù)學(xué)科教學(xué)加以重視，加強(qiáng)美術(shù)專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)。在招聘美術(shù)學(xué)科教師時(shí)要盡量選擇專業(yè)對(duì)口，有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或者是知名教育院校畢業(yè)的大學(xué)生。對(duì)在職的美術(shù)教師也要定期進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，對(duì)教師的教學(xué)能力、個(gè)人美術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備等進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)，把教師的教學(xué)質(zhì)量納入對(duì)教師的個(gè)人績(jī)效考評(píng)內(nèi)容當(dāng)中。除了加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，學(xué)校還可以在校園里營(yíng)造美術(shù)學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在這種氣氛感染下受到藝術(shù)熏陶。例如，學(xué)校可以在校園的張貼欄里張貼一些學(xué)生的優(yōu)秀美術(shù)作品，可以組織學(xué)生自愿參加一些美術(shù)類型的比賽，可以在教學(xué)樓的走廊、過道掛一些優(yōu)秀的藝術(shù)作品等。有了良好的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生就會(huì)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。

美術(shù)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生的影響是不言而喻的，學(xué)生能否具備良好的審美意識(shí)也在于教師在教學(xué)中能否進(jìn)行有效的引導(dǎo)。美術(shù)教師培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)的最好方式就是把美術(shù)教學(xué)生活化，讓美術(shù)學(xué)科更加接地氣，這樣學(xué)生才能感受到自己身邊就有很多美好的事物，只是自己以前沒有發(fā)現(xiàn)，而在教師的引導(dǎo)下自己有了一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，學(xué)生就可以逐漸形成良好的審美意識(shí)。例如，教師在給學(xué)生講色彩搭配的時(shí)候，就可以拿我們平時(shí)穿衣服來給學(xué)生舉例子。給學(xué)生看一段視頻，視頻中是走在路上來來往往的行人，每個(gè)人所搭配的衣服顏色都是不同的。教師可以讓學(xué)生來評(píng)價(jià)這些人的穿搭，看看學(xué)生認(rèn)為什么顏色的衣服、褲子和鞋子搭配起來更好看。把美術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活關(guān)聯(lián)起來讓學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容更加感興趣，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。

（二）采用豐富多樣的教學(xué)方法讓美術(shù)教學(xué)煥發(fā)活力

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念影響下，職業(yè)院校美術(shù)教學(xué)過程比較刻板與枯燥，很多學(xué)生認(rèn)為這樣的美術(shù)課堂不是自己喜歡的，自然就不愿意積極配合教師開展教學(xué)活動(dòng)，這使得大部分學(xué)生都成了教學(xué)活動(dòng)的旁觀者。為此，美術(shù)教師要轉(zhuǎn)變美術(shù)教學(xué)方法，采用豐富多樣的美術(shù)教學(xué)方法，努力讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，把學(xué)生放到美術(shù)教學(xué)的主體位置上，這樣才能讓職業(yè)院校的美術(shù)課堂教學(xué)煥發(fā)活力。

如今已經(jīng)步入了信息時(shí)代，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”也是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，職業(yè)院校的美術(shù)學(xué)科也可以充分利用信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備上好美術(shù)課。多媒體教學(xué)法的融入不僅可以為教師提供大量的美術(shù)教學(xué)素材，還可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺與聽覺，加強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性。例如，當(dāng)教師在給學(xué)生講素描知識(shí)時(shí)，可以借助多媒體設(shè)備給學(xué)生播放一個(gè)蘋果的素描動(dòng)態(tài)過程，讓學(xué)生觀察在這個(gè)動(dòng)態(tài)的視頻中，繪畫者是怎么用簡(jiǎn)單的線條去勾勒出蘋果的陰影部分、凹凸位置的。在播放過程中，教師還可以根據(jù)教學(xué)需要隨時(shí)暫停和播放多媒體視頻，在視頻播放過程中融入教師的講解和師生互動(dòng)交流的環(huán)節(jié)，這樣的美術(shù)課堂可以讓學(xué)生更積極地參與其中。

除了充分利用多媒體教學(xué)法，教師還可以運(yùn)用問題探究教學(xué)法。這種教學(xué)方法是最能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的教學(xué)方法。美術(shù)教師要想培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，就要讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中積極動(dòng)腦思考，無論是對(duì)作品的鑒賞還是對(duì)作品的創(chuàng)作都需要有自己的想法。這時(shí)教師就可以利用問題探究教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境讓學(xué)生多去思考和探究。例如，教師在給學(xué)生講色彩知識(shí)的時(shí)候，可以給學(xué)生看一幅色彩艷麗的畫，讓學(xué)生自己去感受這幅畫給自己帶來的情感體驗(yàn)。有的學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為畫中的景色能讓自己感覺到快樂和喜悅。緊接著教師就可以提問學(xué)生：那么同學(xué)們認(rèn)為是畫中的什么顏色給我們帶來了這樣的感覺，誰可以具體說一說？創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)問題情境可以引導(dǎo)學(xué)生一步一步地去深入思考，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)情感有很大的幫助。

（三）豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)

豐富多彩的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容可以讓學(xué)生更好地感受到美術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。所以，美術(shù)教師應(yīng)該打破現(xiàn)有教材的限制，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展。當(dāng)然教師在選擇拓展內(nèi)容的時(shí)候要考慮到教學(xué)主題和學(xué)生的喜好，以學(xué)生的喜好為主，緊緊圍繞美術(shù)教學(xué)主題來增添一些學(xué)生喜歡的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生融入美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中，逐漸提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

美術(shù)教師可以對(duì)現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)拓展。比如，世界名畫是每一名學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的學(xué)生都應(yīng)該了解的，但是在職業(yè)院校學(xué)生手中的美術(shù)課本上，對(duì)這些世界名畫的介紹并不是很全面。美術(shù)教師可以根據(jù)自己對(duì)美術(shù)教學(xué)節(jié)奏的掌控在每周選出半節(jié)課的時(shí)間帶學(xué)生一起鑒賞《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》《戴珍珠耳環(huán)的少女》《創(chuàng)造亞當(dāng)》等世界上有名的藝術(shù)作品，跟學(xué)生講一講這些作品之所以能夠在藝術(shù)界廣為流傳的原因，對(duì)這些作品的特征、內(nèi)涵等知識(shí)進(jìn)行拓展。美術(shù)教師還可以在網(wǎng)絡(luò)上找一些與教學(xué)主題相關(guān)的美術(shù)教學(xué)元素，把這些元素添加到教學(xué)過程中，讓學(xué)生更容易理解和吸收自己所講授的美術(shù)知識(shí)，這樣可以讓美術(shù)教學(xué)的效果事半功倍。例如，教師在給學(xué)生講雕塑知識(shí)的時(shí)候，可以先把世界上一些有名的雕塑作品給學(xué)生講一講，如它們的創(chuàng)作歷史和其深刻的含義等，以此來豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

綜上所述，中職院校開設(shè)的美術(shù)學(xué)科對(duì)促進(jìn)中職學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升有非常重要的作用。中職院校要對(duì)美術(shù)教育充分重視，著力于美術(shù)教學(xué)質(zhì)量與效率的提升，從教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容改革入手，在教學(xué)過程中做到以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求促進(jìn)美術(shù)教學(xué)改革。

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◎編輯 原琳娜