程起翃

[摘? ? ? ? ? ?要]? 德育是良好職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的重要手段，職業(yè)指導(dǎo)則是學(xué)生更快融入社會(huì)、走向崗位的必要環(huán)節(jié)，這兩者作為中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)教育的重要組成部分，對(duì)綜合素質(zhì)人才培養(yǎng)有重要作用，但是在實(shí)際教學(xué)工作開展中卻往往被忽略。因而，就中等職業(yè)對(duì)德育與職業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐進(jìn)行探究分析，以期為相關(guān)教學(xué)從業(yè)者提供借鑒。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中等職業(yè)學(xué)校;德育;職業(yè)指導(dǎo)

[中圖分類號(hào)]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）38-0112-02

現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展使綜合素質(zhì)的職業(yè)人才需求量越來越大，因而，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該以滿足社會(huì)用人需求、培養(yǎng)合格的職業(yè)人才為目的，更加重視德育和職業(yè)指導(dǎo)工作開展，利用德育和職業(yè)指導(dǎo)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，使其成為符合社會(huì)與企業(yè)要求的合格職業(yè)人。

一、德育教學(xué)工作開展實(shí)踐策略

（一）利用課堂教學(xué)進(jìn)行德育滲透

中等職業(yè)學(xué)校以往的教學(xué)工作往往以專業(yè)課教學(xué)為主，以提升學(xué)生職業(yè)技能為目的，而忽略了學(xué)生道德教育工作，使很多學(xué)生的身心健康存在問題。新課改要求學(xué)校要加強(qiáng)德育教學(xué)力度，注重學(xué)生思想道德觀念的培養(yǎng)。因而，在日常教學(xué)工作過程中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，通過教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式滲透道德觀念，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響，規(guī)范自身行為習(xí)慣，形成較高的道德意識(shí)。首先，不同學(xué)科教師可以在教學(xué)過程中融入職業(yè)道德觀念，如體育課堂上可以讓學(xué)生分組完成投籃任務(wù)，鍛煉大家的職業(yè)精神和協(xié)作能力。其次，在傳統(tǒng)的板書說教形式基礎(chǔ)上，教師可以利用多媒體設(shè)備開展教學(xué)活動(dòng)，如利用多媒體設(shè)備播放袁隆平在田間的視頻片段，讓學(xué)生直觀體會(huì)愛崗敬業(yè)精神。同時(shí)也要讓學(xué)生多觀看各種愛崗敬業(yè)人的視頻與實(shí)例，讓他們真正地領(lǐng)悟到每一個(gè)職業(yè)人的“工匠精神”，讓他們不斷地向那些偉大的人物學(xué)習(xí)，并且在實(shí)際的教學(xué)中可以結(jié)合教師的親身經(jīng)歷，讓其講述的內(nèi)容更加具有說服力，讓學(xué)生能夠真正認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德的重要性。也可以利用翻轉(zhuǎn)課堂或案例教學(xué)方法豐富教學(xué)形式，提升學(xué)生的課堂參與度，讓其真正認(rèn)識(shí)到德育的教學(xué)工作開展的意義。

（二）利用課外時(shí)間加強(qiáng)社會(huì)學(xué)教育

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生年齡和心智都尚不成熟，缺乏對(duì)社會(huì)和道德規(guī)范的深刻認(rèn)知，因而，教師在利用課堂時(shí)間進(jìn)行道德理論知識(shí)灌輸時(shí)，還應(yīng)該利用課外時(shí)間為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，這并非剝奪學(xué)生的課余時(shí)間，而是讓學(xué)生在課余時(shí)間做一些有意義的活動(dòng)，如讓學(xué)生自愿參加一些志愿服務(wù)或者實(shí)踐參觀。首先，學(xué)校應(yīng)該積極組織一系列道德教育、法治教育的主題講座或素質(zhì)教育拓展活動(dòng)，營(yíng)造良好的德育教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠時(shí)刻感受到學(xué)校對(duì)德育的重視程度。其次，教師可以組織和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行德育實(shí)踐，通過道德宣傳志愿者活動(dòng)、留守兒童幫扶活動(dòng)等讓學(xué)生更早接觸社會(huì)，對(duì)社會(huì)和道德素養(yǎng)有更加深入的認(rèn)知。并且在實(shí)踐過程中，教師也要讓學(xué)生對(duì)發(fā)生的一些有意思或者印象深刻的事進(jìn)行課堂分享，在課堂的交流與互動(dòng)中，教師要對(duì)學(xué)生的領(lǐng)悟以及在實(shí)踐中學(xué)到的知識(shí)有一個(gè)了解，讓學(xué)生在每次的實(shí)踐活動(dòng)中都能有所收獲，只有這樣才能讓學(xué)生真正增強(qiáng)自身道德水平。只有讓學(xué)生更早地適應(yīng)以后的職業(yè)要求，才能更加有效地保證學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展。

（三）利用心理健康和文化素質(zhì)教育輔助德育教學(xué)工作開展

心理健康教育和文化素質(zhì)教育都是中等職業(yè)學(xué)校教育的重要組成部分，要想更好地發(fā)揮德育教學(xué)作用，必須以這兩種教育作為輔助教學(xué)手段。一方面，教師要為學(xué)生構(gòu)建完整的心理監(jiān)控機(jī)制，對(duì)學(xué)生的心理問題進(jìn)行調(diào)研、分析、解決策略分析，通過設(shè)立心理咨詢室、定期組織心理培訓(xùn)等形式對(duì)學(xué)生心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)，保證其身心健康發(fā)展。讓學(xué)生的每一個(gè)心理問題都能夠被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校也要讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)與生活中得到正確的心理引導(dǎo)，只有在學(xué)生的心理健康發(fā)展的前提下，才能保證學(xué)生在職業(yè)道德的學(xué)習(xí)中能夠真正理解與領(lǐng)悟。另一方面，教師可以組織一些文化活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等豐富的校園活動(dòng)為學(xué)生人文精神養(yǎng)成提供環(huán)境和平臺(tái)支持，讓學(xué)生的知識(shí)得到豐富。并且學(xué)校也要營(yíng)造一種文化氛圍，讓學(xué)生能夠不斷地提升自身的文化素養(yǎng)，豐富內(nèi)心世界，形成正確的世界觀。

二、職業(yè)指導(dǎo)工作開展實(shí)踐策略

（一）根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀有針對(duì)性地開展職業(yè)指導(dǎo)工作

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生個(gè)性意識(shí)、自我意識(shí)較強(qiáng)，加之中職學(xué)生多為中考落榜者，又受到享樂主義影響，“三觀”可能會(huì)出現(xiàn)偏差，在學(xué)習(xí)中缺乏動(dòng)力，無法對(duì)職業(yè)選擇和職業(yè)生涯規(guī)劃有更深入的認(rèn)識(shí)，因而，在新生入學(xué)之初，我們就應(yīng)該采取措施，讓學(xué)生對(duì)專業(yè)概況有基礎(chǔ)了解，讓其對(duì)未來就業(yè)、擇業(yè)有清晰的認(rèn)識(shí)。除此之外，在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)過程中，教師也應(yīng)該旁征博引，利用豐富的就業(yè)擇業(yè)案例素材，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，消除不良情緒和逆反心理，重拾自信，積極面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，努力學(xué)習(xí)，為職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。在學(xué)校的教育中，要多舉行專家講座、優(yōu)秀教師演講、優(yōu)秀校友的演講等活動(dòng)，讓學(xué)生在這些講座與活動(dòng)中建立自信，讓他們能夠更好地審視自己，明白一時(shí)的失利并不代表永遠(yuǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠重拾信心，在今后的學(xué)習(xí)生活中更加努力。對(duì)于學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中遇到的問題，教師要及時(shí)地與學(xué)生溝通，并且對(duì)學(xué)生的心理問題進(jìn)行相應(yīng)的疏導(dǎo)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣和職業(yè)道德

提升職業(yè)指導(dǎo)效果的重點(diǎn)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣，讓其明確自己未來職業(yè)發(fā)展方向，選擇感興趣的行業(yè)、職業(yè)進(jìn)行就業(yè)。因而，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生職業(yè)興趣的培養(yǎng)，讓其在感興趣的職業(yè)中培養(yǎng)職業(yè)道德。具體來說，要根據(jù)學(xué)生的具體情況開展教學(xué)活動(dòng)，首先，要深入了解學(xué)生的性格和興趣愛好，設(shè)置分層教學(xué)內(nèi)容，將復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化，以便于學(xué)生更快掌握和消化知識(shí)，并且在實(shí)際的教學(xué)中讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并引導(dǎo)學(xué)生的思維導(dǎo)向。其次，要用鼓勵(lì)式的教學(xué)方式開展教學(xué)活動(dòng)，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，對(duì)于有創(chuàng)新想法和積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生都給予充分肯定，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。最后，豐富教學(xué)形式，增加實(shí)踐教學(xué)比重，通過校企合作為學(xué)生提供更好的定崗實(shí)習(xí)、實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中摸索符合自身特點(diǎn)的職業(yè)發(fā)展方向。在學(xué)校的制度中要不斷地優(yōu)化，讓學(xué)生能夠在剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)多接觸各個(gè)專業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生能夠找到適合自己的發(fā)展方向。學(xué)校也應(yīng)該開設(shè)相關(guān)的課程實(shí)踐以及課程介紹，讓學(xué)生從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面全面了解每一個(gè)專業(yè)，進(jìn)而讓學(xué)生真正找到適合自己發(fā)展方向的專業(yè)。在學(xué)生確定自己的專業(yè)后，要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德培訓(xùn)，讓學(xué)生能夠充分了解每個(gè)專業(yè)的職業(yè)道德要求，讓學(xué)生自己能夠在未來的學(xué)習(xí)與生活中，有意識(shí)地去培養(yǎng)自己的職業(yè)道德素質(zhì)。

（三）通過學(xué)校、社會(huì)、企業(yè)、家庭多方聯(lián)動(dòng)讓學(xué)生提高職業(yè)意識(shí)和職業(yè)能力

傳統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)工作以學(xué)校單一的理論教學(xué)為主，教育的時(shí)間和空間都受限，而且不利于學(xué)生職業(yè)能力提升。因而，為了切實(shí)提升學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)能力，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師必須利用社會(huì)、企業(yè)力量，充分運(yùn)用課堂內(nèi)外的時(shí)間開展教學(xué)活動(dòng)。首先，學(xué)?？梢誀I(yíng)造校園文化氛圍，利用職業(yè)指導(dǎo)理論教學(xué)課程與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合方式開展教學(xué)活動(dòng)，并且學(xué)校也要多援引相關(guān)的實(shí)例進(jìn)行例證，從而增加相關(guān)知識(shí)的真實(shí)性，讓學(xué)生真正地對(duì)每種道德要求能夠有所了解。其次，充分利用社會(huì)、企業(yè)、家庭協(xié)同力量，互為補(bǔ)充，為職業(yè)道德教學(xué)工作助力。如社會(huì)可以建立更多人力資源服務(wù)站或人力資源保障機(jī)構(gòu)為學(xué)生就業(yè)提供保障。社會(huì)機(jī)構(gòu)為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠在實(shí)習(xí)過程中不斷地提升自身的業(yè)務(wù)水平，要多讓學(xué)生去參觀其他的博物館、勞模紀(jì)念館等社會(huì)機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，并且在這些過程中鍛煉學(xué)生的各方面能力。此外，教師也要讓學(xué)生多參加志愿活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛心，讓學(xué)生的身心健康發(fā)展，豐富學(xué)生的課余生活。企業(yè)應(yīng)提供更多就業(yè)、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)給學(xué)生。家庭應(yīng)根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)為其擇業(yè)提供意見支持，并且在家庭的教育中要培養(yǎng)孩子的自信樂觀，不能對(duì)孩子過多的指責(zé)，讓孩子能夠?qū)ξ磥沓錆M信心;同時(shí)，家長(zhǎng)也要以身作則為孩子樹立良好的榜樣，讓孩子不斷地認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)職業(yè)道德的重要性，樹立正確的職業(yè)觀。

（四）學(xué)校進(jìn)行相應(yīng)的制度革新

學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大制度的改革力度，保證中職德育立體模式的有效推行，讓每一個(gè)學(xué)生能夠得到相對(duì)應(yīng)的職業(yè)道德教育，只有真正做到針對(duì)性教育，才能有效保證每一位學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。真正抓住每個(gè)階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，真正地落實(shí)多途徑、多形式、多部門、分階段的德育理念。并且要讓每一個(gè)部門承擔(dān)起自己的責(zé)任，對(duì)每項(xiàng)活動(dòng)與每次的德育課程都能夠嚴(yán)格把關(guān)，讓德育工作在每一位中職學(xué)生身上都能得到應(yīng)有的體現(xiàn)，在這一過程中嚴(yán)格把控每一位學(xué)生的發(fā)展方向。并且制定相關(guān)的德育制度，保證德育工作真正落實(shí)到每一位學(xué)生身上，不能讓德育工作只是流于形式。學(xué)校也要對(duì)學(xué)生的心理健康進(jìn)行定期檢查，保證學(xué)生的身心健康，讓每一位學(xué)生都能受到最好的職業(yè)道德教育。

三、小結(jié)

在教育改革大背景下，德育和職業(yè)指導(dǎo)工作開展的必要性及重要性進(jìn)一步凸顯出來，這就需要社會(huì)各界力量的努力，保證德育工作的有效進(jìn)行。同時(shí)，中等職業(yè)學(xué)校要對(duì)此工作給予充分重視，通過豐富教學(xué)內(nèi)容、變革教學(xué)形式，并利用社會(huì)各方力量開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和道德水平的教學(xué)目標(biāo)。

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◎編輯 鄭曉燕