彭小嬌

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職院校電工電子專業(yè)的老師在給學(xué)生講授知識的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其中非常重要的一個(gè)模塊，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，電工電子專業(yè)的學(xué)生能夠有效地提升自身的綜合能力和實(shí)際操作技巧。但是在目前的教學(xué)過程中，還是存在一些問題，嚴(yán)重阻礙了中職院校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。針對中職院校電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的分析，提出行之有效的對策，為今后實(shí)驗(yàn)教學(xué)在中職院校電工電子教學(xué)中的廣泛應(yīng)用提供一些理論依據(jù)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職院校;實(shí)驗(yàn)教學(xué);電工電子

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）38-0104-02

中職院校的電工電子專業(yè)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是一些理論性和實(shí)踐性比較強(qiáng)的知識，因此，中職院校的老師要想有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，就要對自身講課的方式方法進(jìn)行更新，對自己的教學(xué)模式進(jìn)行改變，把理論知識和實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合在一起，不斷加強(qiáng)電工電子的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

一、電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

（一）適應(yīng)社會(huì)需求，培養(yǎng)技術(shù)型人才

當(dāng)前，科技飛速發(fā)展，越來越多的智能設(shè)備開始出現(xiàn)在人們的日常生活中，而與這些智能設(shè)備息息相關(guān)的就是電工電子有關(guān)的技術(shù)，這就導(dǎo)致社會(huì)急需要大量的電工電子方面的專業(yè)性人才。因此，中職院校急需要培養(yǎng)出一批社會(huì)所需要的人才。中職院校要注重對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的記憶，并通過具體的實(shí)驗(yàn)，不斷地改正學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的各種問題，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生自身的綜合能力。

（二）能夠開拓學(xué)生的創(chuàng)新能力

中職院校在進(jìn)行電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，除了可以加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的鞏固，對實(shí)際操作能力的鍛煉，還有利于開拓學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生可以根據(jù)自己學(xué)到的專業(yè)知識，充分發(fā)揮自己的想象力，對學(xué)到的知識進(jìn)行創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠有效地激起學(xué)生對電工電子知識學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在提高動(dòng)手能力的同時(shí)，開拓創(chuàng)新能力。

二、中職院校電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題

（一）實(shí)驗(yàn)課程時(shí)間安排得比較少，老師教學(xué)的內(nèi)容相對滯后

有些中職院校在排課的時(shí)候讓實(shí)驗(yàn)課程和理論課程同步進(jìn)行，而且理論課程所占的課時(shí)比較多，實(shí)驗(yàn)課程卻非常少，這就導(dǎo)致學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間不多，甚至很多中職院校都沒有電工電子實(shí)驗(yàn)教室，嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開展。而且中職院校電工電子專業(yè)的老師在給學(xué)生講授知識的時(shí)候沒有針對市場的需求進(jìn)行準(zhǔn)確的調(diào)研，這就使學(xué)生學(xué)到的知識比較滯后，跟不上社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)對學(xué)校培養(yǎng)綜合應(yīng)用型人才非常不利。

（二）教學(xué)方式單一，實(shí)驗(yàn)教學(xué)落后

當(dāng)前階段，中職院校的很多老師還在使用以前的教學(xué)模式，但是對電工電子專業(yè)來說，這種模式存在很多問題，講課方法不直觀，也不立體，而且如果老師總是在課堂上給學(xué)生講理論知識，很快就會(huì)把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性給消磨掉，時(shí)間久了，學(xué)生在上課時(shí)就不會(huì)再聽老師講課，而且枯燥、沉悶的學(xué)習(xí)氛圍對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是非常不利的。中職院校的老師在對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，因?yàn)樽陨淼闹R儲備不足，教育觀念比較落后，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視不夠，嚴(yán)重阻礙了中職院校學(xué)生實(shí)際操作能力的有效提高，影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

（三）中職院校學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，對實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)沒有興趣

當(dāng)前，我國所有的大學(xué)在錄取學(xué)生的時(shí)候，都是根據(jù)學(xué)生高考成績進(jìn)行的。成績好、分?jǐn)?shù)高的學(xué)生就能去那些好的學(xué)校讀書，成績不是那么好、分?jǐn)?shù)也不高的學(xué)生就只能去高職或者是中職院校讀書。有些學(xué)生從初中開始就不再好好學(xué)習(xí)，想著自己如果學(xué)一門專業(yè)技術(shù)，照樣可以讓自己活得很好，于是他們就選擇報(bào)考中職院校。這也就造成我國中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)能力普遍不強(qiáng)、理解能力差、主動(dòng)性不高、上課不好好聽課的現(xiàn)象，極大地影響了電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

三、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)在電工電子教學(xué)中應(yīng)用的有效對策

（一）老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采取合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

中職院校的老師要給予電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)足夠的重視，要加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，要針對中職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和認(rèn)知能力，有針對性地選取最適合學(xué)生的教學(xué)方法。如老師在給學(xué)生講線路安裝技能方面有關(guān)的知識的時(shí)候，就可以一邊講解知識點(diǎn)一邊進(jìn)行演示，學(xué)生看著老師手里的導(dǎo)線隨意變換著形式，把各個(gè)電器都連接在一起，這樣能夠充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會(huì)急切地想要自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。中職院校的老師在上課時(shí)要給學(xué)生留有足夠多的時(shí)間，讓學(xué)生去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。由于學(xué)生之間都是存在差異的，因此，他們接受知識的能力就有所不同，這個(gè)時(shí)候，中職院校的老師就一定要對學(xué)生有耐心，要反復(fù)地給他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，對他們做出的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)，這樣學(xué)生能夠?qū)χR掌握得更加迅速。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式方法，不斷優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容

隨著新課改的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，創(chuàng)新講課的方式方法已經(jīng)成為老師講課中的一項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)。因此，中職院校電工電子專業(yè)的老師一定要做到以下幾點(diǎn)：（1）要在講課內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新。中職院校的老師最先要做的應(yīng)該是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的專業(yè)知識，然后在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生對理論知識掌握的情況，適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生設(shè)計(jì)一些能夠鞏固學(xué)生理論知識的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，如像音頻功率放大器的實(shí)驗(yàn)。而且中職院校電工電子專業(yè)的老師一定要對自己所講授的知識及時(shí)進(jìn)行更新，要用最新的知識去代替已經(jīng)不適用的實(shí)驗(yàn)知識，這樣可以讓中職院校的學(xué)生跟上社會(huì)的發(fā)展腳步，更加全面、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識。（2）中職院校的老師一定要對自己講課的方式方法進(jìn)行創(chuàng)新。如老師可以把理論知識和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合在一起，把學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的具體操作和實(shí)驗(yàn)講解結(jié)合在一起，把實(shí)物安裝和電工電子專業(yè)學(xué)習(xí)中的仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)聯(lián)系在一起，把老師的現(xiàn)場教學(xué)和對學(xué)生實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)糾正融合在一起。中職院校的老師及時(shí)對自己講課的方式和方法進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，能夠讓學(xué)生更好地投入實(shí)驗(yàn)中，教學(xué)效果更加明顯。

（三）采用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)

當(dāng)前是信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)期，電工電子專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新技術(shù)也出現(xiàn)得越來越多，在這個(gè)背景下，中職院校在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，就不能只是把實(shí)驗(yàn)儀器的操作步驟和理論知識簡單地結(jié)合在一起，而需要引進(jìn)更多的先進(jìn)教學(xué)技術(shù)來為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)新的實(shí)驗(yàn)平臺。而且現(xiàn)階段我國正處于新技術(shù)與教育高度融合的環(huán)境中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也開始得到了更多、更廣泛的關(guān)注，新技術(shù)與電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)相融合有著廣闊的發(fā)展前景。如當(dāng)中職院校的老師在給學(xué)生講Multisim仿真軟件應(yīng)用的時(shí)候，要想把它的價(jià)值發(fā)揮到最大，老師應(yīng)該先對它有一個(gè)詳細(xì)的了解，包括它的組成部分和使用原理，這樣才能更好地引導(dǎo)中職院校的學(xué)生去獲取理論知識，掌握實(shí)驗(yàn)技能。此外，Protel、EWB等軟件，也可以促進(jìn)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步有效發(fā)展。

（四）引進(jìn)先進(jìn)的軟件技術(shù)

現(xiàn)階段，我國很多中職院校的電工電子專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式還是使用以前的那種舊的模式，教學(xué)以黑板為主，在上課時(shí)給學(xué)生講授理論知識，介紹實(shí)驗(yàn)儀器的工作原理和操作方法等。這就導(dǎo)致了學(xué)生在很多時(shí)候?qū)δ切┍容^復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)儀器的操作方法和實(shí)驗(yàn)原理理解得不夠透徹，而且很多時(shí)候，老師都不能把這些知識講解得非常清楚，學(xué)生聽起來一知半解，極大地影響了中職院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。因此，這樣的教學(xué)模式已經(jīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了阻礙，已經(jīng)不再適合當(dāng)前社會(huì)背景下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。為了能讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，中職院?？梢赃m當(dāng)?shù)匾M(jìn)一些虛擬儀器設(shè)備進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)。老師在講課過程中要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生設(shè)置一些電路故障，然后讓學(xué)生自己去找到這些故障并修理這些故障。這樣的方法能夠讓學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)中。

（五）開放管理，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)管理模式

當(dāng)前乃至今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)，電工電子專業(yè)教學(xué)的主要發(fā)展方向都是把學(xué)生作為教學(xué)過程中的中心環(huán)節(jié)。為了能夠讓中職院校的電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量得到更好的發(fā)展，學(xué)校和老師就要對實(shí)驗(yàn)管理模式進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，使用開放式的實(shí)驗(yàn)管理模式。開放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通俗的講就是把實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容都開放給學(xué)生。在這種背景下，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要或者是時(shí)間安排，自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，通過這樣的方法能夠讓學(xué)生對理論知識理解得更加透徹，操作技能練習(xí)得更加熟練，同時(shí)還能提高自身的創(chuàng)新思維。但是現(xiàn)階段中職院校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備還比較有限，而且學(xué)生普遍知識水平都不高，因此，中職院校在創(chuàng)新自身實(shí)驗(yàn)管理模式采用開放式管理模式的時(shí)候，一定要把傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式作為基礎(chǔ)，然后再有序地開展開放式實(shí)驗(yàn)管理教學(xué)模式。中職院校的老師在實(shí)際開展的電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，要把學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作分開，讓學(xué)生集中那些必須要做的實(shí)驗(yàn)，那些屬于選修課內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)，就讓學(xué)生自主去選擇時(shí)間做，中職院校的老師只需要在學(xué)生預(yù)約的時(shí)候給他們指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)就可以了，節(jié)約了雙方的時(shí)間。同時(shí)，中職院校的老師在進(jìn)行開放性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，一定要多跟學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，要及時(shí)地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況。

（六）利用多媒體來輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中職院校電工電子專業(yè)的很多實(shí)驗(yàn)都比較復(fù)雜，如果只靠老師講解，學(xué)生很難聽得懂，也很難明白實(shí)驗(yàn)儀器是怎樣操作的。多媒體教學(xué)能夠讓學(xué)生更加直觀、具體地觀看到實(shí)驗(yàn)過程，能夠幫助學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠快速掌握實(shí)驗(yàn)知識。比如，老師在給學(xué)生講電場和磁場這節(jié)課的內(nèi)容的時(shí)候，就可以利用多媒體技術(shù)，把電場線和磁感線的分布情況以及變化情況模擬出來，讓學(xué)生能夠清楚地看到這一變化過程，能夠有效地加深學(xué)生對知識的記憶和理解。而且使用多媒體來輔助教學(xué)能夠把上課時(shí)老師寫板書的時(shí)間節(jié)約出來，把課堂上的更多時(shí)間都留給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，這對提高中職院校電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量有很大的幫助。

總之，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的出現(xiàn)，讓中職院校的電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)生了改變，為了能讓電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)獲得更加明顯的效果，中職院校的老師一定要積極地對自己的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，并不斷地引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)，從而讓中職院校的學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

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◎編輯 鄭曉燕