應(yīng)若愚

書面表達(dá)是英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的重頭戲，也是老大難。提高作文水平是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。在這一過(guò)程中教師如站在理解、尊重學(xué)生的角度，用商量、詢問(wèn)的口吻與學(xué)生進(jìn)行平等、耐心的心靈交流，讓學(xué)生在充滿人性化的氛圍中感受教師對(duì)他的關(guān)愛，油然而生對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)寫作興趣，尋求進(jìn)步。

《基礎(chǔ)教育課程革新綱要》要求我們“要發(fā)現(xiàn)和開展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，邦助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功用，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。”走心的評(píng)價(jià)不是筆墨的堆積，它是語(yǔ)言的藝術(shù)，更是愛的藝術(shù)。所以運(yùn)用得體準(zhǔn)確、靈活豐富、獨(dú)特機(jī)智的評(píng)語(yǔ)，對(duì)促進(jìn)書面表達(dá)的有效提升有一定的作用。

一、語(yǔ)言上的針對(duì)性

每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特、立體的人，教師理應(yīng)做到因人而異、對(duì)癥下藥，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予充分肯定;存在的不足進(jìn)行指正。但在給評(píng)語(yǔ)時(shí)，如教師的思維能融于學(xué)生的思維中，讓表?yè)P(yáng)和批評(píng)具體化、細(xì)節(jié)化、生活化，他們才能真正地看到自己的強(qiáng)項(xiàng)，存在的缺點(diǎn)和努力的方向。如：

有學(xué)生上課講空話，老走神，不妨來(lái)一句：When you are focused，it is a pleasure to give a lesson.

對(duì)偏科的學(xué)生：You put in great work in physics. If you apply those skills to English writing，theres no stopping them.

當(dāng)學(xué)生寫出了一篇好文章：Your composition is really a feast for my eyes.

對(duì)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生：Teaching you is always an adventure！

這些情感豐滿，思想深刻，令人回味評(píng)語(yǔ)不僅使學(xué)生感受到發(fā)自教師心底的關(guān)懷、理解、寬容與體恤，從而獲得精神上的舒展與心靈里的滋潤(rùn)，而且會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在的情感與意志的驅(qū)動(dòng)力。

二、語(yǔ)言上的得體性

所謂得體，就是得當(dāng)、恰當(dāng)。語(yǔ)言的得體對(duì)于應(yīng)用文寫作來(lái)說(shuō)顯得十分重要。特別是建議信、咨詢信、求助信、道歉信對(duì)語(yǔ)言的得體要求很高。因其往往直接影響到閱讀者處理事務(wù)、溝通關(guān)系的現(xiàn)實(shí)效益。在評(píng)語(yǔ)中多使用應(yīng)用文常見的委婉動(dòng)情的語(yǔ)句，不僅僅讓學(xué)生學(xué)到好的結(jié)構(gòu)，也能讓他們知道使用的場(chǎng)合。如：

Id like you to do me the favor to improve the handwriting.

Id be very grateful if you could take some time to improve your handwriting

Would you be so kind as to make your handwriting clear next time？

現(xiàn)在的中學(xué)生大多為獨(dú)生子女，過(guò)多的要求甚至批評(píng)難以奏效。而幽默風(fēng)趣、委婉動(dòng)情的得體言語(yǔ)是把真實(shí)評(píng)價(jià)用一種保護(hù)學(xué)生心理的方式說(shuō)出來(lái)。避免傷害那些缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)成績(jī)有所下降的學(xué)生的自尊。

上課沒聽懂的學(xué)生：My office is always open for English lovers.

經(jīng)常忘記做作業(yè)的學(xué)生：Completing classwork and homework is the first step to improving.

對(duì)不思進(jìn)取的學(xué)生：Dont you want to come closer to the perfect？

當(dāng)學(xué)生在作業(yè)中讀到這種商量式、關(guān)愛式、幽默式、睿智式的有人情味兒的評(píng)語(yǔ)時(shí)，才會(huì)感覺到他們被理解、被關(guān)心、被愛護(hù)。才有可能誘發(fā)他們努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)和寫好作文的欲望和激情。同時(shí)也拉近了師生之間的距離。

三、語(yǔ)言上的豐富性

死板生硬的點(diǎn)評(píng)，只能使學(xué)生感受到僵死語(yǔ)言的窒息、枯燥甚至無(wú)聊。英語(yǔ)的語(yǔ)言形式可謂千變?nèi)f化，如表達(dá)“好”，除了good，fine外，還可有terrific / Marvelous / Fantastic / Gorgeous / Amazing / ……所以在使用評(píng)語(yǔ)中如盡量靈活多變，不拘泥單一的表達(dá)形式。不僅能對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)得起示范作用，讓學(xué)生借鑒和欣賞，進(jìn)而提升其語(yǔ)言文化品位。而且通過(guò)長(zhǎng)期的評(píng)語(yǔ)感染，領(lǐng)悟?qū)懽骷记?，調(diào)動(dòng)寫作積極性，進(jìn)而引發(fā)其寫作內(nèi)驅(qū)力，這對(duì)學(xué)生的概要寫作和讀后續(xù)寫都可以起到一定的輔助作用。

表?yè)P(yáng)學(xué)生的品格，可以用到以下的adjectives：capable，cheerful，cooperative，courteous，dynamic，industrious，motivated，outgoing…

放假之前給一些英語(yǔ)學(xué)困學(xué)生發(fā)張英語(yǔ)期末評(píng)語(yǔ)，贊揚(yáng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度，

You exhibit a positive outlook and attitude in English classes.

You appear well rested and ready for each day's activities.

并且肯定他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，

You are courteous and shows good manners in the classroom.

You resist the urge to be distracted by other students.

這種全方位，多樣性展示英語(yǔ)語(yǔ)言豐富性的方法對(duì)提升學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新品格，樹立文化自信起到了積極的作用。日積月累，潛移默化使英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力也能有效提高，漸漸實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)質(zhì)的飛躍.

四、語(yǔ)言的層次性

對(duì)英語(yǔ)水平不同的學(xué)生，評(píng)語(yǔ)的難易度要有所區(qū)分。英語(yǔ)成績(jī)中下的學(xué)生作業(yè)中會(huì)有各種各樣低級(jí)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，在寫評(píng)語(yǔ)時(shí)要肯定其成績(jī)，多加鼓勵(lì)，語(yǔ)氣要中肯委婉。盡量使用他們能看懂的簡(jiǎn)單易懂詞匯和語(yǔ)句。如：

Would you be more careful？

You mean well，but try to make your sentences correct.

對(duì)那些作業(yè)正確且卷面整潔的學(xué)生，多使用有助于提高作文分?jǐn)?shù)的高級(jí)詞匯和句型，在表?yè)P(yáng)的同時(shí)向他們提出更高的要求。多使用從句或復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。如：

If only you would be more careful with your spelling！

Its good to be correct。Its better to be creative. Its best to be coherent.

I really like your initiative and enthusiasm. But its not up to your usual standard.

中等生往往是大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷。在他們的評(píng)語(yǔ)中要多點(diǎn)督促。因?yàn)檫@類學(xué)生需要“推動(dòng)力”。如：

Theres still some room for improvement in your handwriting. Cheer up.

How I wish you could listen to me carefully in class！

You understand the material well. Lets find a way to help them shine。

層次性還體現(xiàn)在不同的年級(jí)，所使用的評(píng)語(yǔ)也要有所差異。高一 從簡(jiǎn)單的語(yǔ)句著手，側(cè)重激發(fā)學(xué)生的興趣，感受英語(yǔ)語(yǔ)言的美。如用不同形式的表達(dá)來(lái)贊揚(yáng)學(xué)生在課堂上的參與度：

You participate well in class.

You are showing interest and enthusiasm for the things we do.

You make fine contributions to classroom activities.

高二 多在評(píng)語(yǔ)中應(yīng)用常用到的句架。因?yàn)楣潭ɑ恼Z(yǔ)法句架易于學(xué)生上口背誦，從典例入手，迅速掌握語(yǔ)法。如：

What impressed me most was your beautiful handwriting.

What calls for attention is your attitude to spelling.

It is obvious that you are devoted to reading these days.

這些句架是幫助學(xué)生掌握語(yǔ)法，應(yīng)用語(yǔ)法的利器。教師將復(fù)雜的系統(tǒng)知識(shí)點(diǎn)拆分成碎片化知識(shí)點(diǎn)，借助評(píng)語(yǔ)分享給學(xué)生，讓學(xué)生慢慢“消化”，極大地提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

五、語(yǔ)言上的時(shí)效性

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)在于運(yùn)用，而交流是增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力的有效方法。所以在寫評(píng)語(yǔ)時(shí)運(yùn)用剛剛所學(xué)的知識(shí)，更能方便學(xué)生理解和記憶，幫助他們鞏固和運(yùn)用語(yǔ)言。情感描寫是讀后續(xù)寫的一大特點(diǎn)，特別是在學(xué)習(xí)續(xù)寫的初級(jí)階段，在評(píng)語(yǔ)中描寫老師批改時(shí)的喜怒哀樂，讓學(xué)生對(duì)情感描寫有深入的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而幫助他們記憶。

獲悉學(xué)生考試成績(jī)不理想：

A ripple of sadness welled up inside me when you did not pass the quiz.

I have also been in a dark mood this week.

看到學(xué)生取得了進(jìn)步：

A ripple of excitement ran through me when I read your article.

Excitement deprived me of all power of speech.

得知學(xué)生沒有完成作業(yè)或作業(yè)馬虎

In spite of puzzlement，I have to ask，“whats wrong with you？”

Anxiety tore me into pieces yesterday.

這種描寫心理的高級(jí)句型一方面使得教師的抽象情感具體形象，另一方面也使得學(xué)生在閱讀評(píng)語(yǔ)的過(guò)程中學(xué)到了豐富多彩的語(yǔ)言表達(dá)。所以及時(shí)地在評(píng)語(yǔ)中應(yīng)用學(xué)生新近學(xué)到的一些語(yǔ)法知識(shí)和詞匯，則更有助于學(xué)生對(duì)新知識(shí)加深理解和強(qiáng)化記憶，最起碼也可以讓學(xué)生看到一次知識(shí)運(yùn)用的實(shí)例。

微信、QQ或釘釘，是手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物。它們的及時(shí)性是人所共知的，為教育學(xué)生提供了新的途徑。錄音評(píng)語(yǔ)兼具文字評(píng)語(yǔ)和面批面改的優(yōu)勢(shì)，它的使用已成為現(xiàn)實(shí)。從信息學(xué)角度看，錄音評(píng)語(yǔ)在單位時(shí)間內(nèi)提供的信息量大，為教師節(jié)省了大量的寶貴時(shí)間，工作效率也大幅提高。從心理學(xué)角度講，聲音更生動(dòng)親切。即解決了教師只能在校為生答疑的局限性;其次，在和老師相對(duì)隱私的微信交流中，更容易說(shuō)出心里的話。如在假期中利用現(xiàn)代化的工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)地提醒、督促和評(píng)價(jià)，能收到事倍功半的效果。

I am concerned about your progress this year. You have shown some improvement but your growth is not where it should be at this point in the school year.

As my past experience has indicated，you do not do your schoolwork. You can do better if you make up your mind to work harder and complete your assignments.

當(dāng)學(xué)生聽到教師有內(nèi)容有溫度的提醒時(shí)，不僅喚起他們的情感共鳴，更重要的是實(shí)現(xiàn)師生之間心靈上的溝通和交流。

教師在思想上把評(píng)語(yǔ)不僅僅當(dāng)成教學(xué)知識(shí)技巧的形式，而是賦予它更多的“責(zé)任”，就可以靈活的運(yùn)用好，開拓出評(píng)語(yǔ)更多的功能，使之給學(xué)生帶來(lái)莫大的快慰和歡樂。同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生樂于寫作。

（作者單位：浙江省岱山中學(xué)）