唐仕鈞

【摘 要】高職院校《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》（以下簡(jiǎn)稱《概論》）課的課堂教學(xué)，要達(dá)到提升興趣性、提高抬頭率，使政治理論知識(shí)入腦、入心，必須要探索出一套行之有效的教學(xué)方法。本文結(jié)合自己多年教學(xué)工作實(shí)際，探索出提高課堂教學(xué)質(zhì)量的多種方法，進(jìn)行方法改革的研究。

【關(guān)鍵詞】提升;教學(xué)質(zhì)量;對(duì)策

《概論》課，是所有大學(xué)生必修的公共政治課，具有較高的學(xué)分，對(duì)學(xué)生掌握政治理論知識(shí)，提升政策理論水平，有極其重要的作用。但是，由于高職學(xué)生普遍文化水平不高，基礎(chǔ)知識(shí)不寬厚，加之該門課程政治理論性極強(qiáng)，深澳難懂，因此需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生不僅愛(ài)上這門課，且能在知識(shí)上、思想上有較大提升。

一、培養(yǎng)對(duì)《概論》課的學(xué)習(xí)興趣

興趣決定動(dòng)力，學(xué)生對(duì)《概論》課的興趣直接決定了課程教學(xué)的最終質(zhì)量。教師在第一次上《概論》課時(shí)，特別應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而選取恰當(dāng)?shù)陌咐?，把該課程性質(zhì)、課程內(nèi)容、課程目標(biāo)和要求、課程特點(diǎn)等一一向?qū)W生介紹清楚，讓學(xué)生首先做到“心中有數(shù)”，才能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，充分培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣性。另外，“入門”第一課的教學(xué)，把學(xué)習(xí)要求如作業(yè)、小組合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題、參考書目、考核方式等向?qū)W生作出明確規(guī)定，通過(guò)教與學(xué)的有效合作，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體

根據(jù)教育部高教司《概論》課“教學(xué)指南”，將該課程分24個(gè)專題進(jìn)行教學(xué)。該課程教學(xué)，應(yīng)做足課前準(zhǔn)備，增強(qiáng)課堂教學(xué)效率。

首先，課前將學(xué)習(xí)指導(dǎo)計(jì)劃通過(guò)線上學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生作好充分的課前準(zhǔn)備。

其二，課堂中教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，要求學(xué)生或小組長(zhǎng)對(duì)課前準(zhǔn)備作發(fā)言，并先讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，然后教師作出總結(jié)性評(píng)價(jià)，一定要充分引導(dǎo)學(xué)生過(guò)濾和分析有效信息的能力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

其三，老師結(jié)合主題講清本專題教學(xué)內(nèi)容所涉及的知識(shí)和理論，強(qiáng)調(diào)出重點(diǎn)難點(diǎn)，并聯(lián)系社會(huì)實(shí)際用所學(xué)理論分析認(rèn)識(shí)當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。

最后，布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

三、擴(kuò)大理論邏輯基礎(chǔ)，簡(jiǎn)化復(fù)雜的理論

《概論》課是思想政治課程體系中哲學(xué)基礎(chǔ)最深?yuàn)W的、邏輯結(jié)構(gòu)最復(fù)雜的政治理論課程，加之學(xué)生的人生閱歷較為單純，理論水平較低甚至“難以理解”的高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師需要分析、疏理和整合馬工程統(tǒng)編教材的內(nèi)容，結(jié)合教育部“《概論》教學(xué)指南”，通過(guò)刪除復(fù)雜內(nèi)容，來(lái)簡(jiǎn)化和提取學(xué)生需要把握和理解的最基本的理論和邏輯基礎(chǔ)，“馬克思主義中國(guó)化”是主線，“馬克思主義中國(guó)化的理論成果”是內(nèi)容體系，把握這些方面是學(xué)生理清學(xué)理邏輯的基礎(chǔ)，教學(xué)中始終圍繞主線和主要內(nèi)容，能使學(xué)生逐漸將所有知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，又能從思想層面把握整體內(nèi)容。

四、線上線下進(jìn)行混合教學(xué)式模式

《概論》課每個(gè)部分的內(nèi)容都比較多，且課時(shí)少（理論48時(shí)，實(shí)踐16時(shí)），所以高職學(xué)生需要增加更多相關(guān)的知識(shí)，在教學(xué)中教師沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)解決所有的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。因此，與本課“其他知識(shí)”相關(guān)的許多原理和故事都讓學(xué)生觀看在線課程資源拓展以補(bǔ)充學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，并提供有關(guān)學(xué)習(xí)問(wèn)題的反饋，從而促進(jìn)教師對(duì)常見課堂問(wèn)題的統(tǒng)一解答，也可以通過(guò)與學(xué)生的個(gè)別交流解決自己的個(gè)別問(wèn)題。教師課堂上可以指導(dǎo)學(xué)生獲得重要且具有挑戰(zhàn)性的知識(shí)，使學(xué)生能夠展示在線學(xué)習(xí)和案例學(xué)習(xí)效果。

五、開展各種形式的實(shí)踐性教學(xué)

首先，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行各種形式的校內(nèi)校外實(shí)踐教學(xué)。例如，在教學(xué)“毛澤東思想”部分時(shí)，要求學(xué)生講“我心中的毛爺爺”的故事、背誦毛主席的詩(shī)詞十首、學(xué)會(huì)唱紅歌三首、觀看建黨和建國(guó)等經(jīng)典電影，并在觀看結(jié)束后寫感想和評(píng)論;在教學(xué)“鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀”部分時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)唱《春天的故事》和《東方明珠》歌曲，對(duì)比改革開放前后家鄉(xiāng)變化的照片，發(fā)表感想;在學(xué)習(xí)“習(xí)近平新時(shí)代的中國(guó)特色社會(huì)主義思想”部分時(shí)，可讓學(xué)生演講“中國(guó)夢(mèng)我的夢(mèng)”，學(xué)唱“走進(jìn)新時(shí)代”和“唱故鄉(xiāng)”，舉辦語(yǔ)言競(jìng)賽“致敬抗疫英雄”等競(jìng)答講述活動(dòng)。

第二，邀請(qǐng)專家講課和開展活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。每學(xué)月可邀請(qǐng)學(xué)校內(nèi)部和外部的專家進(jìn)行針對(duì)性的專題報(bào)告，學(xué)生以聽取報(bào)告的形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。可邀請(qǐng)企業(yè)家或知名校友到學(xué)校向?qū)W生進(jìn)行演講，而學(xué)生在聽取了企業(yè)家或知名校友的演講后，可以了解到黨十八大以來(lái)，中國(guó)特色社會(huì)主義道路的堅(jiān)定性，充分發(fā)展和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，企業(yè)充滿生機(jī)和活力、自我發(fā)展能力提升。通過(guò)這種實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生加深學(xué)習(xí)并理解“五位一體”、“四個(gè)全面”等內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

第三，高職院校的部分社團(tuán)活動(dòng)融入課程教學(xué)中，以反映實(shí)踐教學(xué)的具體內(nèi)容。如，學(xué)院團(tuán)委和馬克思主義學(xué)院聯(lián)合開展“五四運(yùn)動(dòng)”.?！敖h100周年”的系列愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，學(xué)指導(dǎo)生首先在愛(ài)家人、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)身邊人身邊事中體現(xiàn)出愛(ài)的情懷。通過(guò)學(xué)校的各類社團(tuán)活動(dòng)，如“馬克思主義讀書會(huì)”、“紅色讀書會(huì)”等，開展“讀馬列原著、學(xué)習(xí)近平新思想”讀書活動(dòng)，社團(tuán)可對(duì)當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題組織辯論會(huì)、演講比賽等，使同學(xué)們?cè)诘诙n堂中接受熏陶和教育，更好地把握《概論》程理論知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)：

《概論》課教學(xué)中不僅要尊重教材的理論性和系統(tǒng)性，而且應(yīng)依據(jù)理論知識(shí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，以簡(jiǎn)捷的方式提煉出高深的理論，化繁為簡(jiǎn)，易于理解。教學(xué)中教師用思想和情感說(shuō)服學(xué)生，從而完成教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義立場(chǎng)，成為有祟高理想信念的新青年?！陡耪摗氛n教師，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、不斷改進(jìn)，有扎實(shí)的思想政治理論功底，有堅(jiān)定的馬克思主義信仰，有深厚的愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情懷，才能在教學(xué)中發(fā)揮引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生厚植愛(ài)國(guó)情懷，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，成長(zhǎng)為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)最需要的應(yīng)用型人才，促進(jìn)良好的教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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課題：瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020年教改課題JG-202002成果

（作者單位：瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）