藺學梅

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在法律的教學內容中診所式教育的應用越來越受到教育領域人群的歡迎，是當今法律界實踐教育的經(jīng)典形式之一。在法律學科當中，民事訴訟法的應用性和實踐性都很強，診所式法律教育的方式能夠豐富傳統(tǒng)的教學方法，但目前我國法律教學工作中仍有許多資源和制度需要完善。探究在教育改革不斷發(fā)展的大環(huán)境下，民事訴訟法教學中存在的問題，進一步總結法學教育的新思路，落實民事訴訟法教學的提升對策。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?法律;診所式教育;民事訴訟;教學改革;教學體系

[中圖分類號] ?G728 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）36-0182-02

近些年，法學教育不斷改革，目前法學核心當中民事訴訟是教育內容的重中之重，相關院校也在不斷完善創(chuàng)新，結合新的教育需求改革教學方法，實現(xiàn)新的教學變化，實現(xiàn)法學教育的良性發(fā)展。在法學教育工作當中，要重視學生的主體位置，開展互動式教學，為民事訴訟教學搭建相關平臺，幫助學生養(yǎng)成良好的法律思維，強化法律技能，幫助學生實現(xiàn)法律知識的累積，保證其后續(xù)法律職業(yè)水平的提高。

一、當前民事訴訟法教學存在的問題

（一）中國傳統(tǒng)民事訴訟法學教學方法

傳統(tǒng)的民事訴訟教學中，大部分教師采用的都是“填鴨式”教學方法，單純地重視教學理論的講解而忽視民訟法與司法實踐的關系，這種傳統(tǒng)、死板的教學方式應用至今，最主要的原因是很多法學學院阻斷了目前法學課程和民事訴訟法學之間的學習。逐漸使民事訴訟法成為枯燥乏味的科目，民事訴訟法專門課程當中，理論和實踐缺乏有效的連接。另外，在很多法學課堂上，教師大部分采取臺上講解，讓學生記筆記的方式，只要學生熟讀書本內容就可以通過考試，分數(shù)成為判斷學生對學習知識掌握程度的重要標準，這種教學方法對學生主觀能動性的調動和學習參與性的增強沒有任何意義。

（二）傳統(tǒng)教學方法中存在的問題

目前民事訴訟法教學當中，大部分教師仍然使用傳統(tǒng)的教學方法和模式，使學生作為教學的參與者，這種教學方式培養(yǎng)出來的學生不能滿足新時代社會發(fā)展的需要，所以民事訴訟法教育的不足主要表現(xiàn)在缺乏成熟的教育運行模式。大部分學校的教育觀念落后，教學方法傳統(tǒng)，對學生個體能力的培養(yǎng)和個人特長的發(fā)掘不夠重視，這一受傳統(tǒng)觀念影響的教育方式過度重視理論知識的積累，而忽略學生專業(yè)技能實踐能力的培養(yǎng)，對學生個體認知水平和實踐到動手操作能力有不良的影響，更談不上讓學生將所學的法律技巧應用到民事訴訟的實踐當中。

二、法律診所式教育視角下教學方法改革的措施

（一）在法律診所式教育的意識形態(tài)領域進行變革

法律教育領域的工作人員要重視教學理念的轉變，改變傳統(tǒng)的法律教育理念，在教育工作中重視培養(yǎng)學生的實踐能力，要在人才培養(yǎng)目標中將塑造優(yōu)秀的法律職業(yè)人才作為法律教育工作的最終目的，教育工作者要重視法律教育觀念的樹立，要采取積極、完善的思路開展教學，結合符合目前社會發(fā)展需求的教學方法完善教學策略，只有教學思維發(fā)生變化，相對應的教學行為才有可能實現(xiàn)提高。法律教育工作者要有改變傳統(tǒng)教學思維的勇氣，要善于轉換思維的發(fā)展，只有這樣才能實現(xiàn)我國診所式法律教育的基本發(fā)展。

（二）準確定位教學目標

高校法學教育有別于其他普法工作，其工作的主旨是為法律界培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。法學專業(yè)的學生往往會成為今后法律界的相關工作人員，包括從事司法實務工作的法官、檢察官等以及法律學理論的研究人員。所以，在確定教學目標的定位時，要有別于律師實務課程，民事訴訟法教學不僅要讓學生掌握司法程序知識，而且要向學生傳授司法理論。要實現(xiàn)學生未來職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的順利進行，就要強化教學實踐，保證學生掌握身后的法律知識理論。所以，民事訴訟法教學除了要讓學生掌握更多的法律知識和相關訴訟程序的進展，更主要的是向學生介紹立法背景和理論，掌握相關的知識內容，只有這樣才能讓學生更深入地掌握訴訟法學習的重點，明確立法的依據(jù)。

（三）重視課堂內容的取舍和教學方法

在高校訴訟法教學過程中，教師要在向學生傳授專業(yè)知識的時候選擇更容易被學生接受的方法。傳統(tǒng)的教學工作中，大多為教師在臺上照本宣科，學生記筆記，整理學習難點，教學內容過于死板。教材當中的內容要全面講解的話節(jié)奏過快，一般情況下民事訴訟法的教學課時基本為五十四課時，想要充分發(fā)揮這些課程時間的作用，就要對教學內容有所取舍。對于不存在理論爭議且淺顯易懂的知識一筆帶過，對于存在爭議并且不易解決的問題要深入講解?？偠灾?，要在教學過程中有所側重，讓學生掌握全面的訴訟法知識點和相關立法，完善教學內容。

另外，不同的講解方式所取得的教學效果也有差別，民事訴訟法的相關規(guī)定中有看似相似卻有很大不同的內容，在講解這類問題時要重視方式方法。在講解有相同點的知識時，可以采取比較的方式進行，這樣能收獲更好的效果。可以在教學中引入案例教學法，法律知識理論比較抽象，學生的實踐能力又比較低，所以在教學工作中引入相關案例能夠引導學生掌握更多的抽象法律知識和理論，讓學生結合感性的案例理解抽象的法律，或者在案例中總結法理，這些都是提高學生學習興趣的重要方法。

（四）調動學生的積極性

在課堂教學中，要重視調動學生的積極性。只有調動學生的主動性才能實現(xiàn)學生整體能力的提高，教師要在教學工作中豐富知識內容，引起學生的關注，讓學生更為用心地學習課程知識。大學生的生活內容比較豐富，其理解和接收知識的范圍更為廣泛。如果完全以課本知識為主，學生難免會感到枯燥，所以，教師要認真?zhèn)湔n，在講解的時候要結合科學先進的知識理論，結合社會實踐內容開展教學，以此吸引學生的關注。另外，要鼓勵學生發(fā)表自己的見解和看法，要在課程結束之時引導學生進行新課的預習，讓學生帶著問題來學習后面的內容，充分表達自己的疑問，教師展開針對性的講解。比如在訴訟當事人的教學內容時，關于被告的確定、第三人的認定和共同訴訟人的認定開展教學。大學的專業(yè)課程和其他教學不同，如果完全由教師講解知識內容，不管是知識的豐富程度還是廣度都不能滿足學生個體的發(fā)展需求。教師要鼓勵學生讀一些專業(yè)的知識理論，要讓學生了解課外閱讀對于個人的知識累積和實踐總結的重要意義。

在日常的教學工作中，教師在講解專業(yè)問題時，可以提供相關的論文線索，引導學生主動查閱，學生的課外閱讀是強化其知識儲備的重要方法，比如法律教學中的人民陪審制度，多數(shù)國家都將其作為民主制度審判中的體現(xiàn)加以規(guī)定。但因為不同國家具體方式有所差別，相較于我國訴訟法所規(guī)定的人民陪審制，因為媒體方面的關系，社會大眾對于英、美、法國家的陪審團制更為熟悉，教師要引導法學專業(yè)的學生對這些方面的問題全面地了解相關的法律，教材在陪審團制和參審制方面的講解內容不能做到全面具體，所以教師可以讓學生通過課外閱讀材料加以了解，也就是說，法學專業(yè)的學生所學習的知識內容除了要掌握相關的專業(yè)知識之外，還要重視實踐應用和理論研究，要在這些內容發(fā)展的基礎上強化個體認知，所以教師在督促學生開展課外閱讀的同時，要鍛煉學生寫的能力。民事訴訟法課程一般對學生寫的能力比較重視，相比較來說，剛開始進行法律學習的學生寫作能力較低，正因為這樣，教師要鼓勵學生積極寫作，讓其在寫的過程中了解并能夠分析民事訴訟的相關法律問題，強化個人的見解，深化對專業(yè)知識的認識。因為學生個體認知有限，所考慮問題的廣度和深度會受到知識儲備的影響，想要讓學生獨立地實現(xiàn)訴訟法學理論的拓展，研究是比較困難的，所以教師要鼓勵學生討論，要讓學生積極主動地參與到討論的過程當中來，強化表達能力，通過多年工作經(jīng)驗總結，在法律教學課堂上讓學生構建小組將探討結果以小組的形式表述出來。這種教學模式相較于獨立完成論文的方式對學生個體能力的提高有重要的作用，教師可以組織學生討論我國民事訴訟法的相關制度以及法律規(guī)定中的不足，或者是制度所發(fā)揮的時效性的內容，讓學生結合課外文獻進行討論。這種討論的模式要比單純的講解更為生動形象，能夠讓學生更為清醒地認識知識體系。

（五）重視現(xiàn)代化教學工具的作用

隨著學校教學設備的完善，教學過程中，教師要充分利用多媒體教學課件，除了能夠減少板書的書寫時間，充分利用課堂時間之外，還能夠讓單調枯燥的法律問題變得更加形象生動，特別是在一些一審普通程序、簡易程序的具體程序等部分內容中，比如開庭審理的基本程序的各個階段，普通程序與簡易程序的不同等具體問題，如果憑借教師的口頭講解或學生個體認知就會出現(xiàn)理解不足的問題，但通過多媒體視頻的播放形式向學生展示一些庭審記錄或教學影像就能夠強化學生的理解和認知。

（六）結合實踐教學提高學生的知識水平

在所有法律學科當中，民事訴訟法是實用性較強的一門課程，教師要重視教學當中實踐教學環(huán)節(jié)的落實，民事訴訟法作為程序法，其內容的最終目的是實現(xiàn)可操作性，所以課堂內容要重視實踐操作，強化學生的理解。在課堂教學中，教師可以組織學生到法院參加案件庭審的旁聽，或者在課堂上播放一些庭審記錄，當課程結束之后，要組織學生開展模擬法庭的活動，通過多樣化的實踐活動，強化學生對民事訴訟法的認知。對個體的感性認識要有良好的把控，保證民事訴訟法教學過程生動靈活，讓學生真正掌握舉證、質證、認證等環(huán)節(jié)的實踐過程，重視程序化的理念，為今后實際工作的發(fā)展打下良好的基礎。

總之，教學改革的發(fā)展完善是時代發(fā)展的必然要求，更是新時代對人才需求的主要培養(yǎng)目標，良好的發(fā)展機會為法學教育提供了很大的挑戰(zhàn)。各高校法學教育要不斷更新教學理念，強化對學生實踐能力的養(yǎng)成，要重視法律人才的人力資源建設，優(yōu)化教師的團隊結構，重視師德師風建設，強化教師的素質和提高職業(yè)能力水平，要重視法律相關教學方法和手段的完善、創(chuàng)新，進一步提高學生的個體能力，為學生今后的發(fā)展打下良好基礎。

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編輯 馬燕萍