張斌

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?本科院校開設(shè)專業(yè)種類繁多且注重學生的個性化成長，為了讓學生接受多層次、全方面的教育和實踐，本科院校大多對專業(yè)課程設(shè)置前期進行充分的調(diào)研和意見收集，針對學生就業(yè)發(fā)展制訂完善的方案。車輛工程專業(yè)對學生的學習要求較高，在理論知識學習和實踐能力上都有所涉及，學生在該專業(yè)的學習中要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案，適應(yīng)專有的學習模式，進行階段性的專業(yè)學習，掌握車輛工程的相關(guān)課程內(nèi)容。將闡述應(yīng)用型院校中車輛工程專業(yè)的培養(yǎng)目標，理解車輛工程專業(yè)的培養(yǎng)模式，分析應(yīng)用型車輛工程專業(yè)的課程設(shè)置方案。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?應(yīng)用型;本科;車輛工程專業(yè);課程設(shè)置

[中圖分類號] ?U461 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）36-0166-02

隨著教育體制的不斷改革，我國新型教育模式和方法不斷更新，大多數(shù)本科院校在教育教學方面正朝著教育人性化的方向發(fā)展，力求在教育中最大限度地挖掘?qū)W生潛能，激發(fā)學生的專業(yè)學習興趣，讓學生在專業(yè)課程學習中收獲理論與實踐相結(jié)合的經(jīng)驗，為日后就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。為此，教育部門正對本科院校提出試點工作，將本科院校中具有強大發(fā)展?jié)摿Φ膽?yīng)用類專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，注重技術(shù)性和實踐性教育，著力培養(yǎng)技術(shù)專業(yè)人才。車輛工程專業(yè)目前的市場前景較好，部門汽車企業(yè)迫切需要專業(yè)的人才進入管理，因此該專業(yè)的課程設(shè)置必須應(yīng)對市場需求和企業(yè)需求，并且包括車輛工程的全產(chǎn)業(yè)鏈，讓學生能夠?qū)φ麄€流程了然于心后再針對興趣鉆研某一方面。

一、應(yīng)用型車輛工程專業(yè)的培養(yǎng)目標

應(yīng)用型本科院校在車輛工程專業(yè)的培養(yǎng)上需要更多地參考專業(yè)的特殊性和培養(yǎng)目標，學生在應(yīng)用類專業(yè)的學習中更多是向課程延伸知識，因此培養(yǎng)方案中的課程需要具備較強的外部性，增強其滲透作用。學生能夠從專業(yè)培養(yǎng)中獲得獨立的實踐經(jīng)驗，并且依據(jù)所學本領(lǐng)在專業(yè)領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。筆者認為培養(yǎng)車輛工程專業(yè)學生要注意以下幾點。

（一）扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識

對于任何一個專業(yè)的學生，無論其未來發(fā)展如何都要對本專業(yè)的基礎(chǔ)知識做到理解和掌握，才有機會擁有更廣闊的發(fā)展空間。應(yīng)用型車輛工程專業(yè)的學生也是如此，只有擁有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，對車輛原理把握得當，才能為后續(xù)遇到的車輛問題提供理論解釋方法。隨著社會的發(fā)展，許多新型車輛相繼出現(xiàn)，但是歸根到底其原理大同小異，只有對車輛原理理解透徹，才能對車輛工程專業(yè)中的各種知識理解。學生能夠掌握較多的專業(yè)基礎(chǔ)知識，才能更好地為之后的實踐操作奠定基礎(chǔ)，相信學生掌握了基礎(chǔ)知識后，在車輛行業(yè)就業(yè)就能夠更加順利[1]。

（二）綜合性的專業(yè)能力

如今的社會不是靠蠻力就能獲得成功的，學生必須注重自己的全方面發(fā)展，提升理論知識以外的專業(yè)能力，綜合發(fā)展自己的實力。學生在學習課程知識的前提下，也要注重綜合發(fā)展個人能力，包括技術(shù)操作能力、社交能力、問題解決分析能力等，這些能力在未來職場中都有可能發(fā)揮作用，為大學生的個人成才發(fā)展保駕護航。車輛工程專業(yè)的學生未來就業(yè)時注定不可能是一個人的奮斗，必須是團隊的努力，在這中間就需要學生具備團隊協(xié)作能力，才能各自發(fā)揮長處，優(yōu)勢互補。

（三）踏實的實踐技能

理論指導實踐，任何先進的理論如果沒有經(jīng)過實踐的檢驗都不能稱之為正確。尤其對于應(yīng)用型車輛工程專業(yè)來說，實踐技能的發(fā)揮比理論知識研究更重要。本科院校在教學指導的過程中要充分鍛煉學生的實踐技能，讓學生獲得更多的實戰(zhàn)經(jīng)驗，引導學生理解車輛市場的真實情況。在高校中，教師可以讓學生積極主動地參加一些車輛方面的科研項目中，明白和了解車輛研究的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學生的車輛設(shè)計能力和制造、維修能力，讓學生嘗試采用圖紙設(shè)計的方式深化車輛原理知識，更加直觀地感受車輛工程的學習本質(zhì)。另外，高校也可以與校外的汽車企業(yè)進行溝通和聯(lián)系，為本校該專業(yè)的學生獲得更多的實習實踐機會，去一線工作中感受該專業(yè)的市場運營模式。通過實際的實踐經(jīng)驗，學生對回校之后的理論知識學習也更易懂，有助于理論與實踐相結(jié)合，發(fā)展學生的綜合能力。當然，對于具體車輛工程中的不同方向選擇，應(yīng)當由教師介紹后讓學生自行選擇，車輛工程涉及的方面較多，學生不可能全部掌握，應(yīng)當選擇感興趣的方面深入研究[2]。

二、應(yīng)用型本科車輛工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式

（一）研究開發(fā)型人才培養(yǎng)模式

這一模式下的學生大多數(shù)是想在本專業(yè)繼續(xù)深造，具有考研意向。對此，教師可以讓學生提前了解專業(yè)研究的方向，并且指派相對應(yīng)的教師進行指導和討論，也可以讓學有余力的學生提前了解研究生階段的研究項目和課題內(nèi)容，熟悉研究開發(fā)階段的課程設(shè)置，為之后的研究開發(fā)做好充足的準備。

（二）就業(yè)型人才培養(yǎng)模式

這一模式下的學生更加注重從專業(yè)課程中學習到知識技能，并在之后的就業(yè)中發(fā)揮技能長處。目前，就業(yè)型人才培養(yǎng)模式也可以分為技術(shù)實施、項目管理、產(chǎn)學研合作三個方面的培養(yǎng)。這部分學生對就業(yè)的目的性較強，可以在學生時期逐漸接觸一線生產(chǎn)制造工作。校方和教師可以為其與校外企業(yè)達成合作關(guān)系，為校內(nèi)學生提供實踐機會，提升學生的操作技能，增加學生的一線經(jīng)驗，讓學生對未來就業(yè)做出心理準備和技術(shù)準備。

三、應(yīng)用型車輛工程專業(yè)課程設(shè)置

基于以上的專業(yè)培養(yǎng)目標和專業(yè)培養(yǎng)模式，車輛工程專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)當在充分的市場調(diào)研之下合理開設(shè)課程內(nèi)容，才能符合專業(yè)教育的核心要求和最終目標。對車輛工程專業(yè)的學生來說，學習到理論知識還不足以進入社會，必須結(jié)合實踐經(jīng)驗才能更好地把握專業(yè)學習的內(nèi)涵和價值，對其未來就業(yè)更有所幫助，應(yīng)用型本科專業(yè)的作用也體現(xiàn)于此。以下便是車輛工程專業(yè)在設(shè)置課程時需要充分考慮的要點。

（一）協(xié)調(diào)基礎(chǔ)平臺課程

本科院校的生源質(zhì)量較好，在課程設(shè)置上往往會比較注重深入開發(fā)學生的知識技能，部分教師在課程內(nèi)容選擇上總是難以取舍。其實，車輛工程專業(yè)在本科階段的學習并非必須涉及全方面的專業(yè)內(nèi)容，也并非要求課程教材越深奧越好，只要專業(yè)課程能夠滿足學生對專業(yè)掌握的需求，讓學生既能夠?qū)W習到專業(yè)技術(shù)，又能對專業(yè)保持較高的熱情，才是專業(yè)培養(yǎng)的主要目標。對于應(yīng)用類專業(yè)來說，車輛工程專業(yè)的學生應(yīng)當側(cè)重技術(shù)實踐方面的學習，而普通的教學內(nèi)容應(yīng)當簡單易懂，利于學生運用理論知識進行實際操作，發(fā)揮教學內(nèi)容的指導基礎(chǔ)，更好地進行技術(shù)應(yīng)用。比如，本科院校中的機械理論課程、高數(shù)等課程難度較大，對于學生的專業(yè)支撐力量不足，學生花費較多時間和精力卻與取得的技能不成正比，降低教學效率[3]。

（二）設(shè)置專業(yè)特色課程

車輛工程專業(yè)大多數(shù)都是與汽車打交道，但從部分本科院校的實際探訪中可以發(fā)現(xiàn)，該專業(yè)所開設(shè)的課程中只有少量課程與汽車相關(guān)原理和技術(shù)有關(guān)，大多數(shù)公共科目和必修科目與其他專業(yè)存在嚴重的重合性，學生學習過程中時常會認為所學知識過于空洞，專業(yè)技能性體現(xiàn)不足。此外，對于目前新興市場下出現(xiàn)的汽車領(lǐng)域變化把握不夠，無法覆蓋全領(lǐng)域汽車相關(guān)知識，對大多數(shù)前沿的汽車研究認識不多，學生對車輛工程的認識比較傳統(tǒng)。因此，高校在開設(shè)課程時不僅要合理安排汽車原理、汽車維修、汽車裝配等課程，也要開設(shè)更多新興課程，比如新能源汽車市場、汽車空調(diào)等，讓學生充分了解目前市場上的車輛管理和推廣，有助于提升學生對研發(fā)、制造、維修車輛的認識深度，開闊汽車行業(yè)發(fā)展視野[4]。

（三）設(shè)置不同方向的專業(yè)模塊

應(yīng)用型本科院校在車輛工程專業(yè)設(shè)置課程內(nèi)容時應(yīng)當關(guān)注學生未來的就業(yè)意向，進而為其開設(shè)不同方向的專業(yè)模塊。由于不同的學校優(yōu)勢資源掌握不盡相同，而學生自身的個人興趣發(fā)展也不同，因此在專業(yè)模塊的選擇上要考慮到本科院校專業(yè)建設(shè)的基本要求，也要參考學生的意向。課程設(shè)置的多樣化能夠讓該專業(yè)的學生對未來就業(yè)提前做出相關(guān)的思考和選擇，在學習基礎(chǔ)通識課的基礎(chǔ)上，重點拓展自己感興趣的課程，為未來專業(yè)方向選擇做出努力。部分本科院校在車輛工程專業(yè)下還會開設(shè)諸如汽車研發(fā)、汽車制造和汽車維修等不同方向的模塊，讓學生對就業(yè)選擇更加清晰。

（四）培養(yǎng)師資力量

車輛工程專業(yè)的師資引進應(yīng)當是豐富多樣的，高校任教的教師要對學生起到理論知識引導的作用，還要為學生在實際操作中提供指導和批評。這就要求教師本身具有較高的教學素養(yǎng)和教學經(jīng)驗，優(yōu)秀的教師需要在各大期刊發(fā)表自己的專著論文，提升自己的科研能力和水平，積極參加汽車行業(yè)領(lǐng)域的展會和培訓，為學生帶去更多的車輛專業(yè)前沿信息，帶領(lǐng)學生對車輛工程專業(yè)有著較遠的國際視野。有著大量優(yōu)秀的教師，車輛工程專業(yè)在設(shè)置課程上將會更加順利，對學生成才發(fā)展更有利。

四、結(jié)語

應(yīng)用型本科院校的車輛工程專業(yè)注重對技術(shù)的運用和經(jīng)驗的積累，在高校培養(yǎng)這方面專業(yè)人才的同時，要注重課程內(nèi)容設(shè)置的合理安排，讓學生在有限的課程教育中盡可能獲得全面的知識理解，并且能夠為學生開設(shè)具有專業(yè)特色的課程，激發(fā)學生對專業(yè)的學習興趣，讓學生熱愛自己未來的職業(yè)，在職業(yè)領(lǐng)域能夠發(fā)揮所長，成就一番事業(yè)。

參考文獻：

[1]王琳，業(yè)紅玲，王鵬飛.應(yīng)用型本科院?！镀嚴碚摗氛n程教學方法研究[J].洛陽理工學院學報（自然科學版），2019（2）.

[2]孫潔.職業(yè)本科院校車輛工程專業(yè)建設(shè)研究[C]//教育理論研究（第九輯），2019.

[3]宋清源，曲婧.應(yīng)用技術(shù)型車輛工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計改革的調(diào)研與研究[J].綠色科技，2019（9）.

[4]楊恒.淺析車輛工程專業(yè)課程體系及人才培養(yǎng)模式研究[J].當代旅游，2018（1）：190.

編輯 張 俐