梁照鋒 王佳 姜旭淦 馬潔

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?2020年春季學(xué)期延遲開學(xué)，教育部提出要積極利用各種網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展在線教學(xué)，確?！巴Ｕn不停教，停課不停學(xué)”。 江蘇大學(xué)醫(yī)學(xué)院臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)教研室的老師們根據(jù)教育部、學(xué)校和學(xué)院相關(guān)要求，為確保臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)教學(xué)質(zhì)量不受影響，采取多種措施，制定翔實(shí)的在線教學(xué)計(jì)劃，積極探索和實(shí)施線上教學(xué)的新模式，并通過問卷調(diào)查評(píng)估在線教學(xué)效果。對(duì)采取的各項(xiàng)舉措進(jìn)行介紹和探索，以期為廣大同仁在在線課程及線上線下混合課堂建設(shè)中提供一些思路和策略上的幫助。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?臨床生物化學(xué)檢驗(yàn);教學(xué)改革;在線課程;效果評(píng)價(jià)

[中圖分類號(hào)] ?G642 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2020）36-0088-02

2020年春季學(xué)期教育部要求各級(jí)各類學(xué)校延遲開學(xué)[1]，并提出要積極利用各種網(wǎng)絡(luò)資源、平臺(tái)開展在線教學(xué)，確?！巴Ｕn不停教，停課不停學(xué)”[2]。對(duì)此，江蘇大學(xué)做出積極響應(yīng)，研究制訂了2019—2020學(xué)年第二學(xué)期線上教學(xué)實(shí)施方案，要求各個(gè)學(xué)院于2月14日逐步開始在線上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。醫(yī)學(xué)院及時(shí)、積極響應(yīng)，制定了一系列在線開放課程和學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)的實(shí)施方案，學(xué)院要求每門課程要符合“333”要求：（1）教學(xué)設(shè)計(jì)融合3個(gè)階段，課前—課中—課后;（2）教學(xué)內(nèi)容整合3部分，優(yōu)質(zhì)外部線上資源—自建線上課程—直播內(nèi)容;（3）教學(xué)方式組合3平臺(tái)，線上教學(xué)平臺(tái)—直播平臺(tái)—課程交流群。為了確實(shí)做到讓學(xué)生停課不停學(xué)，保質(zhì)保量地完成2019—2020學(xué)年第二學(xué)期醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的授課任務(wù)，醫(yī)學(xué)院臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)教研室的老師們積極行動(dòng)，借鑒其他學(xué)校和學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)、召開線上會(huì)議，認(rèn)真討論相關(guān)方案、措施。為確保教學(xué)質(zhì)量不受影響，我們采取多種措施，制定翔實(shí)的在線教學(xué)計(jì)劃，積極探索線上教學(xué)的新模式，并通過問卷調(diào)查評(píng)估在線教學(xué)效果。我們的主要舉措如下。

一、積極推進(jìn)線上課程建設(shè)

在原來計(jì)劃推進(jìn)線上課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，召開教研室視頻會(huì)議，商討線上課程建設(shè)的內(nèi)容、方式，提前一個(gè)月分配各位老師相應(yīng)的任務(wù)，給予充分的時(shí)間，便于授課老師精心組織教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)思路、錄制教學(xué)視頻。積極鼓勵(lì)和組織教研室老師參與進(jìn)行視頻錄課，建設(shè)臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)線上課程內(nèi)容，在授課PPT、授課思路、課程視頻完成后，組織教研室老師通過視頻會(huì)議進(jìn)行探討，確保內(nèi)容適合在線課程、便于學(xué)生理解和掌握。臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)線上課程于2020年3月12日正式在中國(guó)大學(xué)MOOC網(wǎng)上線。線上課程為我校學(xué)生學(xué)習(xí)提供了優(yōu)質(zhì)教學(xué)平臺(tái)。目前已經(jīng)進(jìn)行了50個(gè)課時(shí)的建設(shè)，757人參加本門課程的學(xué)習(xí)，為保質(zhì)保量地完成2019-2020學(xué)年第二學(xué)期醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)1701～1705班的臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的授課任務(wù)提供了重要保障。我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大部分學(xué)員對(duì)本門在線課程較為滿意，并提出了一些改進(jìn)建議，如增加案例探討等，在此也深表感謝。

二、詳實(shí)的課程設(shè)計(jì)

按照學(xué)校和學(xué)院“333”要求，結(jié)合臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)課程的特點(diǎn)和教研室的實(shí)際情況，我們積極進(jìn)行方案的探討、授課方式的選定、平臺(tái)的調(diào)研、集體備課等：（1）根據(jù)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了3次在線視頻教學(xué)會(huì)議，還有多次個(gè)別老師間的交流和溝通，確定本學(xué)期臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的教學(xué)方案、授課方式;（2）積極開展在線直博課程平臺(tái)的調(diào)研，根據(jù)學(xué)校和學(xué)院提供的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)進(jìn)行預(yù)選擇，組織部分同學(xué)進(jìn)嘗試，針對(duì)是否出現(xiàn)卡頓、直播課程的效果、是否便于學(xué)生參加、是否能進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià);（3）我們首先建立課程不同教學(xué)班級(jí)的QQ群作為課程信息的交流群，制定負(fù)責(zé)授課教師;（4）選擇超星學(xué)習(xí)通搭建線上教學(xué)平臺(tái)，課前搭建好每一章節(jié)的內(nèi)容包括學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)視頻，準(zhǔn)備好每節(jié)課的教案、教學(xué)PPT。利用學(xué)習(xí)通的教學(xué)模塊，完成課前的通知、上課簽到、班級(jí)群聊、資料發(fā)放、課中互動(dòng)、投票、問答、討論、測(cè)試、互動(dòng)等環(huán)節(jié)，便于學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、討論、進(jìn)行章節(jié)測(cè)驗(yàn)等;（5）在線直播教學(xué)，我們選擇使用騰訊會(huì)議作為直播授課平臺(tái)，江蘇大學(xué)企業(yè)微信作為備選視頻教學(xué)工具，按照課表每節(jié)課前將資料發(fā)在QQ群和學(xué)習(xí)通平臺(tái)上，要求學(xué)生進(jìn)行相關(guān)預(yù)習(xí)，便于教學(xué)過程中學(xué)生更好的理解;在線直播教學(xué)中實(shí)時(shí)進(jìn)行互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;要求學(xué)生在學(xué)習(xí)通中完成簽到;完成課后測(cè)驗(yàn)和病例討論。

三、優(yōu)良的教學(xué)效果

通過教師的反復(fù)討論、在制定詳細(xì)的課程設(shè)計(jì)和積極推進(jìn)線上課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，我們教研室在2020年2月17日開始本學(xué)期的臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)線上教學(xué)工作，至今已有2個(gè)月左右的時(shí)間，總體上取得了較為優(yōu)良的教學(xué)效果。截止4月17日，超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)上的訪問量已達(dá)20379次，4月份已有6985次，甚至最高單日訪問量在1600次以上，這些數(shù)據(jù)都表明學(xué)生參與臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)線上教學(xué)的積極性很高;在線直播授課，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)1701～1705班學(xué)生的到課率在99%以上。在線直播授課實(shí)時(shí)互動(dòng)時(shí)，也有很多學(xué)生提出這種課前—課中—課后的授課模式非常新穎，上課效率和對(duì)知識(shí)的理解和掌握比以前單純的線下教學(xué)要好。此外，我們目前已經(jīng)發(fā)布任務(wù)點(diǎn)89個(gè)，絕大部分學(xué)生已經(jīng)完成;創(chuàng)建課后復(fù)習(xí)作業(yè)44份，目前已發(fā)布10次左右，共計(jì)收到1992份作業(yè)，平均成績(jī)達(dá)83.7。在大部分學(xué)生沒有紙質(zhì)教材的情況下，克服困難，根據(jù)授課PPT和電子版教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，取得這樣的成績(jī)，應(yīng)該說還是比較優(yōu)良的。

此外，在線上直播授課結(jié)束后，針對(duì)各個(gè)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容我們?cè)O(shè)置了討論板塊和案例分析專題，學(xué)生的興趣和參與度非常高。積極鼓勵(lì)學(xué)生在超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)和QQ群里對(duì)學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行討論，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，目前參與各類討論的總?cè)舜螖?shù)達(dá)到1200多次。學(xué)生反映這樣討論板塊和案例分析專題讓他們收獲很多，自主學(xué)習(xí)、自主思考、查閱資料的能力都有較大的提升;同時(shí)這樣的討論式教學(xué)和案例分析專題對(duì)我們教師本身知識(shí)的掌握、案例的選擇等方面都有較大的促進(jìn)作用，整個(gè)模式對(duì)我們后續(xù)的日常教學(xué)、教學(xué)模式改革的探索都有很好的促進(jìn)和提示作用。為了掌握學(xué)習(xí)情況、鞏固教學(xué)效果，課后我們?cè)趯W(xué)習(xí)通設(shè)置了章節(jié)測(cè)試模塊，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，目前已有1500余人次參加了各章節(jié)測(cè)試，成績(jī)優(yōu)良，約75%的學(xué)生基本都是滿分。學(xué)生表示，通過課前—課中—課后的授課模式、討論及案例分析、課后章節(jié)測(cè)驗(yàn)，能很好地理解掌握臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，給我們保質(zhì)保量地完成本學(xué)期臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的教學(xué)以很大的信心。

為了全面了解學(xué)生對(duì)臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)線上課程及授課效果和評(píng)價(jià)，便于及時(shí)調(diào)整相關(guān)授課內(nèi)容和方式，我們?cè)O(shè)計(jì)了相關(guān)調(diào)查問卷就臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)課程開展了線上問卷調(diào)查。江蘇大學(xué)醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)1701～1705班共160位學(xué)生匿名參與了調(diào)查問卷，其中91.9%的學(xué)生認(rèn)為授課教師對(duì)線上教學(xué)的非常重視、課前準(zhǔn)備充足，8.1%的學(xué)生認(rèn)為授課教師對(duì)線上教學(xué)比較重視;68.6%的學(xué)生認(rèn)為通過本學(xué)期在線學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)能力提升明顯，30.8%的學(xué)生認(rèn)為自己的自主學(xué)習(xí)、思考能力有所提升;54.3%的學(xué)生對(duì)本學(xué)期“課前—課中—課后的授課模式”在線教學(xué)效果非常滿意，44.4%的學(xué)生對(duì)這種在線教學(xué)的效果基本滿意。在整個(gè)在線課程建設(shè)和教學(xué)過程中該專業(yè)的學(xué)生積極配合本教研室教師的調(diào)試等相關(guān)工作，也給予了老師許多寶貴的評(píng)價(jià)、建議與意見，臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)教研室的老師將會(huì)繼續(xù)努力，不斷完善線上教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織、直播授課、案例討論等，保證“停課不停學(xué)、不減效”，保質(zhì)保量地完成臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，“停課不停學(xué)”[EB/OL].[2020-01-29] . http ： // www . moe . gov. cn / jyb_xwfb / gzdt_gzdt / s5987 / 202001 / t20200129_416993.html.

[2]江蘇大學(xué)醫(yī)學(xué)院關(guān)于本科教學(xué)及“停課不停學(xué)”的要求[EB/OL].[2020-02-05].http：//yxy.ujs.edu.cn/info/1053/3460.htm.

編輯 武生智

①基金項(xiàng)目：江蘇省高等教育教改課題（2019JSJG270），健康中國(guó)戰(zhàn)略背景下《臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)》混合式教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐;江蘇大學(xué)2019年高等教育教改研究課題（2019JGZZ006）;江蘇省高校品牌專業(yè)建設(shè)二期項(xiàng)目（江蘇大學(xué)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)）;江蘇省優(yōu)勢(shì)學(xué)科（江蘇大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)）。

作者簡(jiǎn)介：梁照鋒，就職于江蘇大學(xué)醫(yī)學(xué)院，副教授，研究方向：吸煙與腫瘤的發(fā)生發(fā)展。

通訊作者：馬潔。