陳蒙盛

〔關鍵詞〕疫情;個人防護;心理課設計;小學低年級

〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B

〔文章編號〕1671-2684（2020）07-0005-03

【活動理念】

新冠肺炎疫情來襲，如何正確做好個人防護是大家非常關心的問題。不少學生由于健康意識淡薄，衛(wèi)生習慣沒有養(yǎng)成，也缺乏相關的科學知識，不能很好地預防病毒，可能會給自身健康帶來影響或危害。因此，我們根據低段小學生的年齡特點和心理認知水平，通過小品表演、視頻短片、場景討論、小組交流、實際操練等活動，讓學生學會有效預防病毒，從而保護自己。在小品表演、集體交流中了解有效預防病毒的方法。

【活動目標】

（一）了解與理解

（1）在觀看視頻中，了解新型冠狀病毒的傳播特點，不做好個人防護存在感染風險，甚至危及生命。

（2）了解做好個人防護要靠每個人的自覺性。

（二） 嘗試與學會

（1）在視頻學習和實際操作中，學會正確地洗手。

（2）嘗試把“健康意識”外化為具體的“做好個人防護”的行為模式。

（三）體驗與感悟

（1）體驗健康體魄帶來的愉悅感與舒適感。

（2）感悟在新型冠狀病毒潛伏期，做好個人防護的重要性，“求人不如求己”，最好的防病醫(yī)生是自己。

【活動對象】

小學低段學生

【活動過程】

一、團體熱身階段：又唱又跳真開心

（教師播放歌曲《健康歌》）小朋友們，跟著老師一起唱起來，跳起來！

教師總結：看著大家自由舞動的身姿和臉上洋溢的笑容，我們不由得感受到健康真好。今天這節(jié)課我們就一起走進以健康為主題的活動課。（引出課題，教師板書：我為健康打CALL）

二、團體轉換階段：不講衛(wèi)生的小琦

（一）教師導入

說到講衛(wèi)生，老師想到了一位同學，我們一起來看看他是怎么做的。

（二）觀看小品

小琦：（興奮地）小星，今天我不和你一起回家了，等會兒我爸帶我去超市給我買玩具。

小星：（驚訝地）現在都什么時候了，你還敢去超市？

小琦：（無所謂地）怎么啦？你以為冠狀病毒無處不在?。「嬖V你，那病毒離我們遠著呢，我們這兒安全得很。

小星：（關心地）還是小心點好。那你到時戴上口罩吧。

小琦：（手忙腳亂找一通）忘帶了。算了，不是有很多人也沒戴嗎？

小琦正說著，突然一個噴嚏直接打了出來，他用手擦了擦嘴巴，又揉了揉眼睛……

小星：（生氣地）你這人怎么一點衛(wèi)生意識都沒有？！真感染了就后悔莫及啦！

教師：請暫停?。ㄐ⊙輪T做出雕塑狀靜止動作）

教師：小星說小琦一點衛(wèi)生意識都沒有，你同意嗎？能不能說說具體原因。

（學生七嘴八舌議論，可能回答：去人群密集區(qū)、不戴口罩出門、打噴嚏沒捂住口鼻、打噴嚏后揉眼睛）

教師請學生上臺示范正確的打噴嚏捂口鼻的動作：用紙巾包住口鼻，再打噴嚏，或者手肘彎曲，用肘關節(jié)捂住口鼻。

其他學生模仿打噴嚏及咳嗽的正確做法。

教師：請小品演員繼續(xù)。

小琦：（疑惑地）同學們，我從小都是這么過來的，大病小病都沒有，身體健康得很！這次的新型冠狀病毒真的有那么危險嗎？

（三）認識新型冠狀病毒

（1）教師引導：看來小琦還沒有正確認識新型冠狀病毒的危害和傳播方式，看他困惑的樣子，就知道他很想了解這種病毒，要不我們跟著他一起再來了解一下這種病毒吧。

（播放視頻《熊貓博士看世界：新型冠狀病毒》）

（2）分享：看了這個視頻，你對“新冠肺炎”有什么新的認識？

分小組討論并分享。（教師適時板書：個人防護）

三、團體工作階段：預防新冠肺炎

（一）尋找“防護方法”

教師引導：預防新型冠狀病毒感染的肺炎，最好的“醫(yī)生”就是我們自己。那么我們在個人防護方面要注意哪些呢？

（1）小組討論

我們還需要注意哪些個人防護？

六人小組討論，點子越多越好，最后各組派代表發(fā)言。

（2）集體交流

全班同學交流，教師歸納個人防護的正確行為，形成板書：

少外出 不聚集

勤洗手 多通風

打噴嚏 捂口鼻

噴嚏后 慎揉眼

戴口罩 講衛(wèi)生

有癥狀 早告知

（二）洗手有講究

（1）觀看視頻

教師：（指黑板）以上這些你能做到幾點呢？（學生自由回答）那你們會洗手嗎？先來看看視頻吧?。úシ沤虒W示范視頻《正確洗手》）請大家仔細觀察洗手的步驟。

（2）實際演練

請學生說說如何正確洗手，并上臺給大家示范動作。

學生在小組內相互學習、演練。

跟著視頻再做一遍洗手動作。

（3）場景討論

教師：我們已經掌握了洗手的正確方法，那么在日常生活中，什么情況下必須洗手、什么情況下可以不洗手呢？（出示PPT）

下面這些場景，你認為需要洗手的做出洗手的動作，你認為可以不洗手的保持靜坐。

在外出回家后。

吃飯前，或者上完廁所后。

咳嗽或者打噴嚏后，用手擋住時。

去了醫(yī)院，或者照顧了病人之后。

給貓貓狗狗鏟屎，或者與它們有接觸之后。

在做飯的整個過程中。

做作業(yè)前。

教師點評：通過交流，我們了解了什么情況下需要及時洗手。請你輕輕地讀一讀，把這些秘訣記在心里。

（三）編寫“個人防護拍手歌”

（1）師生共編“個人防護拍手歌”

你拍一我拍一，個人防護要牢記。

你拍二我拍二，不去人多湊熱鬧。

你拍三我拍三，勤洗手來不偷懶。

你拍四我拍四，戴上口罩別忽視。

你拍五我拍五，打噴嚏時口鼻捂。

你拍六我拍六，噴嚏打后眼慎揉。

你拍七我拍七，有癥狀時早告知。

你拍八我拍八，僥幸心理莫要它。

你拍九我拍九，衛(wèi)生習慣要持久。

你拍十我拍十，個人防護要落實，要落實！

（2）學生同桌兩人一組邊拍手邊誦讀

四、團體結束階段：小琦也能做好個人防護了

（一） 改編小品：《講衛(wèi)生的小琦》

（1）教師引導：小琦已經知道怎么做了，讓我們再給小琦一次機會吧。

（情景：爸爸跟小琦說放學后帶他去超市買玩具）

（2）學生分小組編排小品。

（3）師生共同觀看小品《我是講衛(wèi)生的小琦》。

（二）教師小結：希望每個同學都能做好個人防護，讓病毒遠離我們?。ò鍟何夷苄校┳屛覀兇舐曌x出今天的活動課主題：個人防護我能行? 我為健康打CALL！

（作者單位：浙江省寧波市新城第一實驗學校，寧波，315000）

編輯/劉永勝 終校/劉 芳