王婕

摘 ? 要：分析2019年全國(guó)卷Ⅰ物理試題的特點(diǎn)，總結(jié)出高三物理的選題建議，為高三物理復(fù)習(xí)、備考提供借鑒。

關(guān)鍵詞：物理真題;選題;備考

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1003-6148（2020）1-0040-3

2019年全國(guó)卷Ⅰ物理試題與往年相比遵循了“相對(duì)穩(wěn)定”“穩(wěn)中求變”的原則，整體難度適中，知識(shí)點(diǎn)覆蓋較廣，側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用和解題能力的考查。試卷設(shè)計(jì)緊扣考試大綱，貼近教學(xué)實(shí)際，科學(xué)、靈活，而無偏題、怪題，有助于發(fā)揮高考的“指揮棒”作用，指導(dǎo)中學(xué)全面推進(jìn)新課改方案。本文分析了2019年全國(guó)卷Ⅰ物理試題的幾個(gè)顯著特點(diǎn)，并給出相應(yīng)的高三物理選題建議。

1 ? ?以學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，重主干、抓基礎(chǔ)

2019年全國(guó)卷Ⅰ物理試題嚴(yán)格遵循了考試大綱，以物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的物理學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，注重對(duì)核心物理概念、規(guī)律、思想方法和模型的考查，引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。如：14 題躍遷，16 題動(dòng)量定理，17題簡(jiǎn)單的并聯(lián)電路規(guī)律，18題豎直上拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律，20 題楞次定律和法拉第電磁感應(yīng)定律，都是對(duì)基本規(guī)律的考查;15 題庫(kù)侖定律和帶電小球在靜電場(chǎng)中的受力分析，17題等效長(zhǎng)度和力的合成，18題逆向思維，19 題受力分析和動(dòng)態(tài)平衡，22題逐差法求速度和加速度，都是對(duì)基本思想方法的考查;24題和25題兩道計(jì)算題也是重基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)，淡化解題技巧，突出考查學(xué)生運(yùn)用基本物理規(guī)律解決問題的能力。

對(duì)高三物理選題方向的建議：選擇對(duì)基本概念、規(guī)律、思想方法和模型理解的題目，這些題目重原理、重基礎(chǔ)，但是死記硬背、生搬硬套公式又無法得分;高考真題的解法通常中規(guī)中矩，無偏題、怪題，然而學(xué)生自己購(gòu)買的練習(xí)冊(cè)試題質(zhì)量良莠不齊，教師在這方面應(yīng)多加引導(dǎo)，多強(qiáng)調(diào)用常規(guī)解法解題的熟練性和規(guī)范性;教師分析學(xué)生的錯(cuò)題后可以有針對(duì)性地出一些補(bǔ)償訓(xùn)練題。

例題1 自然界中某個(gè)量D的變化量ΔD與發(fā)生這個(gè)變化所用時(shí)間Δt的比值叫做這個(gè)量D的變化率。下列說法中正確的是（ ? ）

A.若D表示某質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的路程，則恒定不變時(shí)，該質(zhì)點(diǎn)一定做勻速直線運(yùn)動(dòng)

B.若D表示某質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的速度，則恒定不變時(shí)，該質(zhì)點(diǎn)一定做勻變速直線運(yùn)動(dòng)

C.若D表示某質(zhì)點(diǎn)的動(dòng)量，則越大，該質(zhì)點(diǎn)所受的合外力越大

D.若D表示某質(zhì)點(diǎn)的動(dòng)能，則越大，該質(zhì)點(diǎn)所受的合外力做功越多

分析 本題考查了比值定義法這種高中物理中的常用方法，并需要學(xué)生判斷幾個(gè)給出的比值定義式的物理意義，著重考查對(duì)基本概念、基本物理量及其物理意義的理解，但又不白白送分。近幾年高考真題對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的考查力度都非常大，基礎(chǔ)題目一定不能忽略。C選項(xiàng)正確。

例題2 某同學(xué)在研究小車速度隨時(shí)間變化規(guī)律的實(shí)驗(yàn)時(shí)，打出的一條紙帶如圖1所示。各個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)在紙帶上已經(jīng)標(biāo)出，相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)之間還有四個(gè)計(jì)時(shí)點(diǎn)未畫出，已知打點(diǎn)計(jì)時(shí)器使用的交流電頻率f=50 Hz。利用逐差法處理數(shù)據(jù)，計(jì)算出小車的加速度a= ? ? ? ?m/s2。

分析 這道題考查的是逐差法求加速度。這是非常基礎(chǔ)的一道題目，然而教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，高三學(xué)生在考前一個(gè)月做這道題時(shí)出錯(cuò)率仍然非常高。究其原因，是學(xué)生在遇到看上去“比較眼熟”的題目時(shí)喜歡生搬硬套公式，而沒有從原理上去分析，導(dǎo)致出錯(cuò)。這道題的基本處理方法有兩種。

方法一：設(shè)每?jī)蓚€(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)之間的時(shí)間間隔為T，則

x56-x12=4aT2（1）

x67-x23=4aT2（2）

聯(lián)立（1）（2）式得：

可見，這道題目雖然基礎(chǔ)，但卻設(shè)有“陷阱”，考查了學(xué)生對(duì)逐差法原理的理解。一味地死記硬背或者生搬硬套公式是必然要失分的。

2 ? ?強(qiáng)化五大能力考查，重邏輯、會(huì)推理

2019年高考物理真題注重利用圖像傳遞豐富的物理信息，增加信息的廣度，要求學(xué)生能夠從圖像中獲取信息，將圖像與實(shí)際物理過程對(duì)應(yīng)起來，從而建立正確的物理模型，考查學(xué)生信息加工、邏輯推理判斷等能力。如：21題提供了物體加速度與彈簧壓縮量之間的關(guān)系圖像，要求學(xué)生從圖像中獲取信息，綜合應(yīng)用萬(wàn)有引力定律、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、胡克定律、動(dòng)能定理或功能關(guān)系等知識(shí)解決問題，考查學(xué)生的分析綜合能力。25題提供了斜面模型和物體碰撞前后的v-t圖像，要求學(xué)生能根據(jù)題干文字?jǐn)⑹龊蛨D像建立起運(yùn)動(dòng)過程的圖景，從而用相應(yīng)的規(guī)律方法解決問題。25題綜合性很強(qiáng)，對(duì)解決動(dòng)力學(xué)問題的三種方法——牛頓運(yùn)動(dòng)定律、動(dòng)量和能量都進(jìn)行了考查，且計(jì)算量略大，著重考查學(xué)生的推理能力、分析綜合能力、計(jì)算能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問題的能力，對(duì)學(xué)生提出了較高的要求。23題是電學(xué)實(shí)驗(yàn)，綜合考查實(shí)物連圖、電表的改裝和誤差分析等，關(guān)注學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解，通過試題的開放性和探究性，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，全面考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。

因此，對(duì)高三物理選題方向的建議：選擇考查學(xué)生自主獲取信息進(jìn)行分析推理的題目;選擇能鍛煉學(xué)生邏輯思維能力的題目;選擇綜合性強(qiáng)的題目，一道題考查多個(gè)或者多類知識(shí)點(diǎn)，比如2019年全國(guó)卷Ⅰ物理17題將并聯(lián)電路規(guī)律、安培力、力的合成進(jìn)行綜合考查，21題將彈簧問題和萬(wàn)有引力進(jìn)行綜合考查，都給人眼前一亮的感覺;重視實(shí)驗(yàn)題，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖灾魈暨x實(shí)驗(yàn)器材，分析評(píng)價(jià)結(jié)果的合理性，并提出改進(jìn)措施的能力。

例題3 （2019青島市一模）如圖2甲，兩個(gè)等量同種電荷P、Q固定于光滑絕緣水平面上，電荷量q=+1×10-3 C、質(zhì)量m=0.02 kg的小球從a點(diǎn)靜止釋放，沿中垂線運(yùn)動(dòng)到電荷連線中點(diǎn)O過程中的v-t圖像如圖2乙中圖線①所示，其中b點(diǎn)處為圖線切線斜率最大的位置，圖乙中圖線②為過b點(diǎn)的切線，則下列說法正確的是（ ? ?）

A.P、Q帶正電荷

B.b點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)E=30 V/m

C.a、b兩點(diǎn)間的電勢(shì)差為90 V

D.小球從a到O的過程中電勢(shì)能先減小后增加

分析 學(xué)生需要從v-t圖像中獲取信息，根據(jù)速度的定性變化情況判斷P、Q的電性，再根據(jù)具體數(shù)值定量計(jì)算場(chǎng)強(qiáng)。綜合考查v-t圖像、等量同種點(diǎn)電荷模型、場(chǎng)強(qiáng)、電勢(shì)差、動(dòng)能定理等知識(shí)。B、C選項(xiàng)正確。

3 ? ?加強(qiáng)情景化設(shè)計(jì)，講應(yīng)用、重探究

2019年高考物理真題有意識(shí)地加強(qiáng)了與日常生活、生產(chǎn)勞動(dòng)和科學(xué)技術(shù)等的聯(lián)系，考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)學(xué)生從“解題”向“解決問題”轉(zhuǎn)變。如：16題以我國(guó)正在研制的“長(zhǎng)征九號(hào)”大推力火箭發(fā)動(dòng)機(jī)為背景，考查學(xué)生應(yīng)用動(dòng)量定理計(jì)算發(fā)動(dòng)機(jī)在單位時(shí)間內(nèi)噴射出的氣體質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)在重型運(yùn)載火箭研發(fā)方面的進(jìn)展;18題以籃球運(yùn)動(dòng)員原地垂直起跳扣籃為素材，考查學(xué)生對(duì)豎直上拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解和應(yīng)用;33（2）題以材料加工中廣泛應(yīng)用的熱等靜壓設(shè)備為背景，要求學(xué)生分析相應(yīng)的氣體變化過程，建立物理模型并應(yīng)用氣體定律解決問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生產(chǎn)勞動(dòng)中的物理原理;34（2）題以帆船行進(jìn)中的光學(xué)現(xiàn)象為背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物理與生活的聯(lián)系。

對(duì)高三物理選題方向的建議：試題情景化將成為今后物理試題的一個(gè)命題趨勢(shì)，因此應(yīng)多選取與生產(chǎn)、生活、科技發(fā)展相關(guān)的題目，多選取理論聯(lián)系實(shí)際的題目，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

例題4 高空墜物極易對(duì)行人造成傷害。若一個(gè)雞蛋從一居民樓25層墜下，則該雞蛋對(duì)地面產(chǎn)生的沖擊力約為（ ? ）

A.10 N ? ? ? ? ? ? B.102 N

C.103 N ? ? ? ? ? ? D.104 N

分析 這道題目與生活密切相關(guān)，且需要學(xué)生合理估測(cè)題目中未給出具體數(shù)值的物理量，比如一個(gè)雞蛋約為50 g，一層樓高約3 m，雞蛋與地面接觸的時(shí)間約為2 ms等。這類題目可以引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注物理與生活的聯(lián)系，畢竟物理原本就是從生活中來又服務(wù)于生活的。C選項(xiàng)正確。

例題5 2018年6月14日，中繼衛(wèi)星“鵲橋”順利進(jìn)入以地月拉格朗日點(diǎn)L2為中心的halo軌道（圖3）;2019年1月3日，嫦娥四號(hào)探測(cè)器成功登陸月球。至此，中國(guó)實(shí)現(xiàn)了人類歷史上首次月球背面軟著陸和巡視探測(cè)，首次實(shí)現(xiàn)了月球背面同地球的中繼通信。

同學(xué)們進(jìn)行了如下討論：

甲：嫦娥四號(hào)的發(fā)射速度必須達(dá)到第三宇宙速度;

乙：嫦娥四號(hào)在月面著陸過程中，如果關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)，其加速度一定為9.8 m/s2;

丙：“鵲橋”在halo軌道上運(yùn)動(dòng)時(shí)，只受到地球和月球?qū)λ娜f(wàn)有引力;

?。篽alo軌道的半徑足夠大，才能實(shí)現(xiàn)地面測(cè)控站與嫦娥四號(hào)之間的中繼通信。

上述看法正確的是（ ? ）

A.甲 ? ? ? ?B.乙 ? ? ?C.丙 ? ? ?D.丁

分析 這道題以我國(guó)嫦娥四號(hào)登陸月球?yàn)楸尘斑M(jìn)行命題，既考查了宇宙速度、重力加速度、萬(wàn)有引力等知識(shí)點(diǎn)，又宣揚(yáng)了我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。D選項(xiàng)正確。

本文結(jié)合2019年全國(guó)卷Ⅰ物理真題的一些特點(diǎn)，就高三物理復(fù)習(xí)中的選題方向發(fā)表了拙見。高三這一年，一定量的習(xí)題練習(xí)是必不可少的，而通過研究高考題的命題特點(diǎn)、把握高考題的命題趨勢(shì)來幫助我們精選習(xí)題，能夠達(dá)到事半功倍的效果。未來，研究高考，選好題、用好題仍將是廣大同行們共同努力的一個(gè)方向，希望我們能通過合理選題幫助學(xué)生更好地夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、鍛煉思維品質(zhì)、培養(yǎng)核心素養(yǎng)，也為高三的物理復(fù)習(xí)積累更多的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

（欄目編輯 ? ?陳 ?潔）