馬麗平

摘 ?要：提問是一種常用的課堂教學(xué)技巧，也能夠給師生交互提供重要途徑。提問技巧運用在初中英語教學(xué)中占有極大的比重，通過有效的師生問答和平等交流，能夠為學(xué)生的英語語言學(xué)習(xí)與理解打好基礎(chǔ)，激勵學(xué)生主動解決問題，發(fā)展學(xué)生的思維能力，為學(xué)生學(xué)好英語創(chuàng)造條件。英語教師需要在教學(xué)中正確把握課堂提問技巧，認清提問的重要作用，還需要結(jié)合課堂教學(xué)要求與學(xué)生反饋，做好提問技巧的科學(xué)調(diào)整。

關(guān)鍵詞：初中;英語;課堂提問;技巧;作用

提問一直都被教師作為課堂教學(xué)的重要教學(xué)藝術(shù)，在教育實踐當(dāng)中體現(xiàn)出良好效果，獲得了教師的青睞，同時也成為提高過課堂教學(xué)效率和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個重要方法。課堂提問技巧的運用除了能夠集中學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識之外，還可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在課堂實踐中做好對各個教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化設(shè)計。英語教師要在提高自身專業(yè)教學(xué)能力的過程中，把巧妙設(shè)計課堂提問作為重點，善于借助提問技巧，給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)增添助力，并讓學(xué)生在探索求知當(dāng)中成功完成英語語言的消化吸收任務(wù)。

一、課堂提問技巧在初中英語教學(xué)中的作用

有效的教學(xué)方式能夠給課堂教學(xué)帶來財富，也能夠更好的滿足初中生的多元化學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)養(yǎng)成不再是難題。提問技巧和初中英語教學(xué)的結(jié)合，對課堂起到良好的調(diào)節(jié)作用，同時也能夠重新煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，確保預(yù)設(shè)目標(biāo)的實現(xiàn)，保障教學(xué)質(zhì)量。從總體上看，課堂提問技巧應(yīng)用于英語教學(xué)的作用，主要有包括：第一，教師運用提問技巧可以有效吸引學(xué)生的注意力，鼓勵學(xué)生在問題指導(dǎo)之下探索所學(xué)內(nèi)容并大膽質(zhì)疑，實現(xiàn)對所學(xué)知識的深層次挖掘和有效加工，讓課堂教學(xué)更加的深入和有效幫助學(xué)生融會知識，拓展遷移。第二，教師用好提問技巧能夠及時了解并反饋學(xué)習(xí)情況，順利發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中的薄弱點，了解目前教學(xué)設(shè)計當(dāng)中存在的不足，以便把反饋信息作為重新設(shè)計課堂活動與教學(xué)環(huán)節(jié)的參考，推動教學(xué)方法改進，促進學(xué)生學(xué)習(xí)重難點的突破。第三，教師運用提問技巧能夠幫助學(xué)生鞏固課上所學(xué)知識增加學(xué)生大腦的興奮度，帶給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)支撐，讓學(xué)生能夠在問題的帶動之下不斷強化思維和記憶，順利掌握所學(xué)內(nèi)容，養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)鞏固習(xí)慣。

二、課堂提問技巧在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.立足生活趣味提問

為了更好的迎合初中生的認知思維發(fā)展特征，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)業(yè)規(guī)律，教師需要在課堂提問技巧的運用當(dāng)中密切聯(lián)系，學(xué)生已有的生活體驗，考慮到學(xué)生的興趣愛好，保證課堂問題的吸引力以及針對性，讓課堂提問技巧得到優(yōu)化，并真正在英語教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮更大的作用。緊貼生活設(shè)計問題可以快速吸引學(xué)生注意力，增強師生互動效果，讓體液問的價值得到更好的體現(xiàn)。例如，在教學(xué)“Friends”時，為了讓學(xué)生把更多的注意力放在課堂知識學(xué)習(xí)當(dāng)中，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師就可以用貼近生活的趣味提問，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性：Do you have friends？ Who is your best friend？ What are the main characters of your best friend？ How can you get along with your friends？這樣的提問方式不僅可以把學(xué)生迅速帶入到課堂上，讓學(xué)生對本課相關(guān)的話題進行認真討論，還能夠增強趣味性，提高學(xué)生的答題熱情。

2.確保提問形式準(zhǔn)確

科學(xué)設(shè)計提問形式，是教師在教學(xué)當(dāng)中把握提問技巧，需要重點關(guān)注的內(nèi)容，為了讓提問形式更加的準(zhǔn)確和有效，教師在實際教學(xué)當(dāng)中需要特別注意以下問題：一是把直問和曲問形式進行有機結(jié)合。在新課教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進行復(fù)習(xí)鞏固時，教師可以利用直問的方法以此來加深學(xué)生的印象，便于掌握當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，同時檢查教學(xué)效果的相關(guān)情況。曲問的方式能夠拓展學(xué)生學(xué)習(xí)思路，促使學(xué)生掌握解題方法，有效達成異中求存目標(biāo)。兩種提問方式的結(jié)合，可以更好的滿足學(xué)生思維拓展的要求，提高學(xué)生對知識重點的把握效果二是把重問和輕問形式進行結(jié)合。英語教師應(yīng)該把教材重難點當(dāng)做重要出發(fā)點，利用了循序漸進的指導(dǎo)，強化學(xué)生的知識理解水平，這就需要教師用好重問方法。輕問則是結(jié)合非關(guān)鍵問題鼓勵學(xué)生思考，讓學(xué)生可以借此分清主次，梳理知識點。

3.優(yōu)化設(shè)計問題情境

在課堂提問技巧的運用當(dāng)中，巧設(shè)問題情境可以讓原本復(fù)雜而又抽象的知識簡單化與形象化，也能夠讓設(shè)計出來的問題滿足學(xué)生深入探索研究的要求。英語教師要善于用問題創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生的思維拓展和問題解決提供保障。例如，在教學(xué)“Wild animals”時，教師就可以給學(xué)生先提供有關(guān)于野生動物介紹的視頻資料，講述當(dāng)下野生動物的生存環(huán)境以及生存現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)之上，設(shè)計以下問題引發(fā)學(xué)生的深入思考：What do you know about wild animals？ What’s the leading condition of wild animals？ How can we protect the wild animals？在視頻以及問題的雙重作用之下，學(xué)生的思考會更加深入，從而順利達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在對當(dāng)下的英語教學(xué)現(xiàn)狀進行分析研究后發(fā)現(xiàn)，提問一直都被作為重要的教學(xué)形式存在在課堂上給教師的教學(xué)指導(dǎo)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)思考，創(chuàng)造了良好條件，特別是在提高教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮了突出作用。初中英語教師在進一步的課堂實踐中應(yīng)該進一步從優(yōu)化提問技巧著手，找到當(dāng)下英語教學(xué)和提問技巧的最佳結(jié)合點，讓學(xué)生能夠以問題為啟發(fā)，發(fā)展英語思維，提高語言應(yīng)用意識，保證語言的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻：

[1] 楊永紅.淺析課堂提問技巧在初中英語教學(xué)中的作用與策略[J].考試周刊，2019，（30）;22.

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