侯玲

摘 ? 要：習(xí)慣是一個(gè)慢慢培養(yǎng)的過(guò)程，它從我們的生活、學(xué)習(xí)、工作中一點(diǎn)一滴的積累。習(xí)慣要從小培養(yǎng)，好的習(xí)慣能推動(dòng)人的發(fā)展，壞的習(xí)慣能夠使人走向深淵。培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣真正是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣?！蹦敲磻?yīng)該如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好行為習(xí)慣呢，這是我們今天的主題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;行為習(xí)慣養(yǎng)成

一、不良習(xí)慣的表現(xiàn)

（一）學(xué)習(xí)方面

很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的不良習(xí)慣主要是上課時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)講;沒(méi)有學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，需要老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督;課前不預(yù)習(xí)、課后不復(fù)習(xí)、作業(yè)馬馬虎虎等方面。小學(xué)生現(xiàn)在的主要任務(wù)就是學(xué)好該學(xué)的知識(shí)。而出現(xiàn)這些問(wèn)題的主要原因是沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。知識(shí)學(xué)不好，影響的是一時(shí)，而行為習(xí)慣的問(wèn)題影響的是一世。

（二）生活方面

由于現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女，父母都想把最好的留給孩子，舍不得多說(shuō)孩子一句不好的話，對(duì)孩子很是溺愛(ài)。在生活方面，小學(xué)生的不良習(xí)慣主要表現(xiàn)在不會(huì)做家務(wù);吃飯穿衣需要父母幫忙;不懂禮貌、不尊重他人;孩子沉迷于玩手機(jī)電腦，打游戲、熬夜等。這樣的不良習(xí)慣不僅對(duì)孩子的身體狀況不好，而且影響孩子的心里狀況。

（三）思想品德方面

由于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，之前很多傳播不出來(lái)的事件也慢慢被人們所了解。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的溺愛(ài)，造成了孩子“小霸王”的性格。校園欺凌事件時(shí)有發(fā)生;孩子容易說(shuō)謊;在學(xué)校惹事打架;不愛(ài)惜公共物品;逃課、戀愛(ài)等。如果這些不好的行為習(xí)慣不改，很容易走上犯罪的道路，毀了孩子的一生。

（四）衛(wèi)生方面

培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣也是小學(xué)教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。一個(gè)人的衛(wèi)生習(xí)慣也體現(xiàn)著這個(gè)人的素質(zhì)高低。目前小學(xué)生的不講衛(wèi)生習(xí)慣主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)是個(gè)人衛(wèi)生方面：便后不洗手，啃手指甲，喝生水等問(wèn)題上。另一個(gè)是公共問(wèn)題上，主要表現(xiàn)在亂丟紙皮，隨地吐痰等現(xiàn)象。一個(gè)人不良的衛(wèi)生習(xí)慣不僅影響學(xué)生的身體素質(zhì)而且影響社會(huì)的公共利益。

二、養(yǎng)成良好習(xí)慣的好處

小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成比學(xué)到知識(shí)更加重要。這些習(xí)慣養(yǎng)成之后影響的不是一時(shí)而是一世的。良好習(xí)慣的養(yǎng)成有利于孩子成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人才;能讓家庭關(guān)系幸福和睦。一個(gè)人的習(xí)慣會(huì)深入骨髓，慢慢沉淀為他自身的修養(yǎng)，從內(nèi)而外散發(fā)出一種氣質(zhì)。很多家長(zhǎng)和老師都只是單一的傳授知識(shí)，忽略了對(duì)于孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)。這樣的弊病就是即使孩子學(xué)到了知識(shí)但是沒(méi)有好的習(xí)慣也難成大器。

三、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法

孩子要從小培養(yǎng)，因?yàn)樾r(shí)候孩子的心智不成熟，有著很強(qiáng)的可塑性。小時(shí)候打好基礎(chǔ)，長(zhǎng)大了優(yōu)秀的習(xí)慣就會(huì)像像墻一樣堅(jiān)不可摧。那么我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣呢。

（一）家庭方面

父母是孩子最好的老師，父母的教育對(duì)于孩子是最重要的。孩子的行為習(xí)慣一定程度上也能體現(xiàn)父母的素質(zhì)。很多孩子不良習(xí)慣的養(yǎng)成都是因?yàn)楦改覆魂P(guān)心孩子，和孩子溝通少，以及打罵教育等造成。

在日常生活中，父母應(yīng)該多培養(yǎng)孩子做家務(wù)能力，讓孩子獨(dú)立做自己力所能及的事，不要事事包辦。如果孩子犯錯(cuò)，不能一生氣就破口大罵，這會(huì)讓孩子沒(méi)有自尊心，害怕父母，很容易就發(fā)生心里不健康的問(wèn)題。如果孩子犯錯(cuò)，可以和孩子講道理，讓他寫(xiě)檢討，在家庭中多和孩子立規(guī)矩。父母要和孩子一起學(xué)習(xí)，為孩子打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。父母不要沉迷手機(jī)，這會(huì)給孩子帶來(lái)不好的影響。多和孩子溝通，多多了解孩子的心里情況，如果有問(wèn)題盡快解決。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，堵不如疏，不要害怕孩子犯錯(cuò)，沒(méi)有孩子是不會(huì)犯錯(cuò)的。越是完美的孩子越容易出現(xiàn)問(wèn)題。不要用大人的眼光來(lái)要求孩子，凡事要有個(gè)度，要多站在孩子的立場(chǎng)去考慮。

（二）學(xué)校方面

目前來(lái)說(shuō)，大多數(shù)老師對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)主要側(cè)重在知識(shí)的掌握上，不注重學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在一些老師看來(lái)只要學(xué)生的學(xué)習(xí)好，那他就是個(gè)好孩子，而學(xué)習(xí)不好的學(xué)生就容易被他們視為壞孩子，不論這個(gè)學(xué)生的品德有沒(méi)有問(wèn)題。這樣是非常不好的，也容易對(duì)學(xué)生的心里認(rèn)知產(chǎn)生不好的影響。學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師偏心，只喜歡學(xué)習(xí)好的孩子。

老師不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，最重要的是培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣。老師要以身作則，學(xué)生平常接觸最多的除了父母就是老師了，學(xué)生很容易模仿老師的行為習(xí)慣。老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生一視同仁，在這個(gè)階段的孩子很容易嫉妒，因?yàn)樗麄円蚕氲玫嚼蠋煹馁澷p目光。多多關(guān)心每一個(gè)孩子，一些孩子在學(xué)校不習(xí)慣，不及時(shí)緩解會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理。

四、結(jié)語(yǔ)

英國(guó)作家查·艾霍爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有什么樣的思想，就有什么樣的行為;有什么樣的行為，就有什么樣的習(xí)慣;有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格;有什么樣的性格，就有什么樣的命運(yùn)?！焙玫男袨榱?xí)慣要從小養(yǎng)成，這種事不是一朝一夕就能完成的。需要家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的共同努力。行為習(xí)慣的養(yǎng)成是很難堅(jiān)持下來(lái)的，我們要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，讓孩子享受這個(gè)過(guò)程。在孩子看來(lái)，父母和老師是他們最親近、最崇拜的對(duì)象，家長(zhǎng)和老師要以身作則。要共同把孩子的行為習(xí)慣培養(yǎng)好，讓孩子成為品行優(yōu)良、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，是我們共同努力的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn) ：

[1]李曉泉.小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究與實(shí)踐——以濰坊市某小學(xué)為例[J].學(xué)周刊，2015（34）71.

[2]張玉東.關(guān)于小學(xué)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究[J].課程教育研究，2014（18）128-129.