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摘 ?要：美術(shù)作為初中時(shí)期開設(shè)的學(xué)科之一，對(duì)促進(jìn)開展德育工作有著深遠(yuǎn)影響，這就要求教師轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念和態(tài)度，落實(shí)專業(yè)化授課，從而培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。因此，本文將圍繞在美術(shù)教學(xué)工作中的德育滲透為主題來展開分析，通過詳細(xì)了解在美術(shù)教學(xué)工作中注重德育滲透的價(jià)值，再提出促進(jìn)在美術(shù)教學(xué)工作中落實(shí)德育滲透的可行性對(duì)策。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);德育;滲透

美術(shù)是初中時(shí)期最為關(guān)鍵的藝術(shù)課程之一，在美術(shù)教材中都彰顯出了我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，包含著豐富人生道理，所以是開展德育教育的優(yōu)秀素材。作為一名合格的美術(shù)教師應(yīng)善于學(xué)習(xí)、掌握各現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生制造德育教育的機(jī)會(huì)，將德育教育合理地滲透到美術(shù)教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，在這一潛移默化過程中讓學(xué)生形成正確“三觀”以及道德品質(zhì)，為促進(jìn)其全面發(fā)展和健康成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、針對(duì)在美術(shù)教學(xué)中利用美術(shù)欣賞落實(shí)滲透德育的探究

在新課程改革不斷深入的背景下，當(dāng)前在初中美術(shù)教學(xué)工作中教師應(yīng)讓學(xué)生掌握各種重點(diǎn)理論知識(shí)的同時(shí)，關(guān)注滲透德育，德育教育已經(jīng)成為各學(xué)科中重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，這也是迎合新課改的主要途徑。美術(shù)學(xué)科具有獨(dú)特的性質(zhì)，在開展教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)注重欣賞教學(xué)工作。注重欣賞將會(huì)提升學(xué)生的美術(shù)感知能力，對(duì)美術(shù)學(xué)科具有學(xué)習(xí)欲望和主動(dòng)性。所以，在美術(shù)教學(xué)工作中應(yīng)利用美術(shù)欣賞，落實(shí)滲透德育。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生講解“開國大典”或者“江山如此多嬌”等欣賞課時(shí)，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)利用現(xiàn)代化技術(shù)，像多媒體，將原本抽象、系統(tǒng)內(nèi)容以更加直觀的影視播放，讓學(xué)生真實(shí)感受到美術(shù)作品中的內(nèi)涵和背景，獲得深層次體會(huì)，和作品產(chǎn)生情感上的共鳴，激發(fā)民族精神，實(shí)現(xiàn)通過欣賞各種作品讓學(xué)生形成良好審美情趣，感受民族自信，具備愛國之情。

繪畫是美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也是德育滲透的主要途徑，繪畫在美術(shù)教學(xué)工作中所占據(jù)的比重是較大的，像山水畫、寫生、素描、國畫的開展，繪畫教學(xué)工作不僅能讓學(xué)生把美的表現(xiàn)全面發(fā)揮，同時(shí)還有利于滲透德育知識(shí)。需要注意的是，因?yàn)樗L畫的內(nèi)容是具有差異性的，那么德育滲透的手段也隨之不同。像當(dāng)教師在引導(dǎo)學(xué)生繪畫中國畫時(shí)，則采用的工具、技法、審美都和西方畫存在的差距較大。由于繪畫風(fēng)格所具備的獨(dú)特性、多樣性，將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生深入到中國畫繪畫中，激發(fā)民族自豪感，感受和熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，落實(shí)德育教育的合理滲透。

二、針對(duì)在美術(shù)工藝課程教學(xué)工作中落實(shí)滲透德育的探究

工藝課程是美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵分支，并且工藝美術(shù)和學(xué)生的日常生活有著深遠(yuǎn)聯(lián)系。藝術(shù)來源于生活而高于生活，在美術(shù)的教學(xué)工作中教師應(yīng)實(shí)現(xiàn)開展工藝課程來滲透德育教學(xué)，像當(dāng)教師在為學(xué)生講解“端午節(jié)”這一內(nèi)容時(shí)，就要改變傳統(tǒng)教學(xué)形式，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生積極自學(xué)，掌握和端午節(jié)相關(guān)的文化背景，也可以讓學(xué)生利用自身較為熟悉的素材制作端午節(jié)用品，像粽子、彩蛋，而上述種種工藝美術(shù)都能把廣大人民群眾的智慧和結(jié)晶展現(xiàn)出來，讓學(xué)生在經(jīng)過實(shí)踐后對(duì)民間藝術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)更加全面，具備愛國主義情懷。再例如，當(dāng)教師在為學(xué)生講解“立線裝飾”這一內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)善于啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生的思維始終向著正確方向發(fā)展，發(fā)現(xiàn)生活中的各種美好，利用閑置的材料變廢為寶，在這一潛移默化過程中提升學(xué)生表現(xiàn)美的能力和意識(shí)。

三、針對(duì)在美術(shù)實(shí)際實(shí)踐課程教學(xué)工作中滲透德育的探究

美術(shù)教學(xué)工作單憑依靠理論教學(xué)不是很難達(dá)到理想教學(xué)效果的，教師應(yīng)善于開展實(shí)踐教學(xué)工作，利用實(shí)踐活動(dòng)來滲透德育。作為一名合格的美術(shù)教師，要具備現(xiàn)代化教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相互融合，并善于在日常生活中挖掘具有價(jià)值的德育教育資源，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、行為習(xí)慣來組織具有針對(duì)性的實(shí)踐活動(dòng)。

例如，教師應(yīng)組織開展“學(xué)雷鋒，樹文明新風(fēng)”這一活動(dòng)，要求在這一主題活動(dòng)中讓學(xué)生參加志愿服務(wù)，通過真實(shí)體驗(yàn)來感受雷鋒精神，也可以組織學(xué)生共同制作海報(bào)、繪制宣傳報(bào)，展現(xiàn)自身創(chuàng)意，并意識(shí)到當(dāng)前我們所處的時(shí)代依然需要傳承和學(xué)習(xí)雷鋒精神，要學(xué)會(huì)貢獻(xiàn)社會(huì)、熱心幫助他人，通過這種教學(xué)模式不僅能提升學(xué)生的實(shí)踐水平，同時(shí)也會(huì)達(dá)到合理滲透德育，促進(jìn)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。

四、結(jié)語

通過上述問題的分析，我們充分地意識(shí)到在初中美術(shù)教學(xué)工作中落實(shí)德育滲透的重要性。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)手段和理念，抓住各滲透德育教育的機(jī)會(huì)，最大限度地體現(xiàn)出美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢和價(jià)值，讓學(xué)生在接受教育過程中受到美的熏陶和感染，提升美術(shù)素養(yǎng)，形成正確“三觀”。所以，在美術(shù)教學(xué)工作中教師應(yīng)善于利用美術(shù)欣賞、美術(shù)工藝課程以及實(shí)踐教學(xué)來滲透德育，讓學(xué)生在提升綜合能力的同時(shí)，接受更加專業(yè)的教育，為促進(jìn)美術(shù)教學(xué)工作的順利開展和學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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