陳俊羽

摘 要：在雙創(chuàng)教育背景下，如何培育學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是高職院校教育改革的重點(diǎn)課題，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，需要充分結(jié)合學(xué)生需求，考慮到專業(yè)教育的特點(diǎn)和要求。文章分析了美術(shù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的特征，探討高職美術(shù)專業(yè)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職美術(shù)專業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;對(duì)策;研究

培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，已經(jīng)成為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要措施，對(duì)于高職院校而言，要積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，以政策保障作為支撐，實(shí)現(xiàn)高職教育與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技之間的結(jié)合，培育具有創(chuàng)新精神的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊(duì)伍，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供高素質(zhì)人才支持。

一、美術(shù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的特征分析

通過(guò)美術(shù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生具備專業(yè)技能、科學(xué)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)以及道德素質(zhì)。美術(shù)教育的目標(biāo)并非簡(jiǎn)單要求學(xué)生掌握繪畫、設(shè)計(jì)方式，而是要培育具有扎實(shí)專業(yè)技能、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，有創(chuàng)新力、能創(chuàng)作、有思想、有崇高理想信念的藝術(shù)家。常規(guī)的創(chuàng)新更多的是知識(shí)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，而美術(shù)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，除了要滿足知識(shí)和技能上的創(chuàng)新要求，更多的是要武裝學(xué)生思想，使之對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有更為深刻的理解和認(rèn)知，做到專業(yè)知識(shí)、技能精湛、匯通藝?yán)怼⒅R(shí)廣博。美術(shù)學(xué)習(xí)是先博后專的過(guò)程，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，讓學(xué)生在廣闊的學(xué)習(xí)視野中找到興趣所在，在專業(yè)領(lǐng)域中深耕，夯實(shí)自身的專業(yè)技術(shù)，拓展學(xué)習(xí)思維，具備良好的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，擁有終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二、對(duì)高職美術(shù)專業(yè)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策

1.創(chuàng)新教育模式

針對(duì)高職美術(shù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，需要先從教育模式上進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求革新人才質(zhì)量關(guān)，進(jìn)一步修訂現(xiàn)有的人才培育方案，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入美術(shù)專業(yè)教學(xué)中，將創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)作為美術(shù)專業(yè)人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，兼顧專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，讓創(chuàng)新能夠時(shí)刻融入到學(xué)生的求學(xué)、教師的教學(xué)進(jìn)程中，成為師生共同的理性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，主動(dòng)探索跨專業(yè)、跨界、跨校協(xié)同育人模式，如今，社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的要求日益提升，原有單一的人才教育機(jī)制，很難滿足社會(huì)要求，對(duì)此，高職美術(shù)專業(yè)要主動(dòng)打破學(xué)科之間的壁壘，讓不同學(xué)科學(xué)生之間可以共同學(xué)習(xí)、交流，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，為復(fù)合型人才的培育提供保障。

2.優(yōu)化教學(xué)手段

在美術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)中，興趣無(wú)疑是最佳教師，每個(gè)人都有惰性，特別是面對(duì)反復(fù)訓(xùn)練的內(nèi)容時(shí)，部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)厭倦心理，自律性大受影響。因此，在美術(shù)專業(yè)教學(xué)中，需將教學(xué)內(nèi)容與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容結(jié)合，應(yīng)用豐富的教學(xué)手段，讓學(xué)生了解美術(shù)課程的作用和意義，從自身興趣出發(fā)，找到課程的興趣點(diǎn)，轉(zhuǎn)枯燥為樂(lè)趣。并以真實(shí)的任務(wù)作為載體，基于職業(yè)崗位要求，強(qiáng)化理論、實(shí)踐之間的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)中做”，教師既要為學(xué)生傳授美術(shù)理論知識(shí)，也要結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，激發(fā)出學(xué)生對(duì)美術(shù)事業(yè)的追求熱情，通過(guò)各類實(shí)踐來(lái)感染、影響學(xué)生。無(wú)論是在理論，還是在實(shí)踐教學(xué)中，都要做到師生平等，充分尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)其發(fā)表觀點(diǎn)、暢所欲言，在寬松的氛圍中產(chǎn)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

3.豐富教學(xué)資源

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能掀起了教育界的改革，也為美術(shù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的開展提供了更為豐富的教育資源。作為教師，要主動(dòng)創(chuàng)新，應(yīng)用新穎化的教學(xué)手段，利用角色扮演、案例分析等提高學(xué)生興趣，培育其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)，應(yīng)用微課、幕課、手機(jī)APP等開展移動(dòng)學(xué)習(xí)，移動(dòng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)景化、個(gè)性化、便利化，充分契合了新時(shí)期00后大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。如，翻轉(zhuǎn)課堂便是一種有效教學(xué)模式，在課前，為學(xué)生布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，課中，將講解重點(diǎn)放在難點(diǎn)與重點(diǎn)內(nèi)容，剩余時(shí)間可作為課堂討論、交流，能夠有效提高學(xué)生的反思和互動(dòng)能力。為了發(fā)揮出信息化教學(xué)資源的作用，高職院校還要加強(qiáng)與企業(yè)家、專家、社會(huì)精英、優(yōu)秀畢業(yè)生的聯(lián)系，為學(xué)生傳遞更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)知等。

4.促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化

提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的轉(zhuǎn)化速度，需要讓學(xué)生切實(shí)看到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的效果。在實(shí)踐上，需要構(gòu)建出系統(tǒng)化的成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)，利用信貸扶持、天使投資、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)資金為學(xué)生提供資金融資，滿足學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期的要求。并進(jìn)一步完善激勵(lì)政策，提高學(xué)生的積極性，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍在活動(dòng)中的表現(xiàn)，要持續(xù)進(jìn)行關(guān)注，及時(shí)幫助學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)的問(wèn)題，讓學(xué)生可積極應(yīng)對(duì)困難，提高其社會(huì)適應(yīng)力。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的團(tuán)隊(duì)與個(gè)人，予以評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)。除了關(guān)注學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于指導(dǎo)教師，也要予以應(yīng)有的激勵(lì)，在職稱申報(bào)、評(píng)選優(yōu)秀教師上予以加分，提高教師的參與積極性，使師生聯(lián)合共同提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效。

三、結(jié)語(yǔ)

將高職美術(shù)專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合，能夠促進(jìn)美術(shù)教學(xué)改革，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維，提高其實(shí)踐技能和創(chuàng)新意識(shí)，提升高職美術(shù)教育的質(zhì)量。兩者的結(jié)合是一個(gè)系統(tǒng)化的工程，需要充分考慮到各方面要求，借鑒其他學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)樹立教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新美術(shù)專業(yè)教學(xué)體系，積極利用互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的各類技術(shù)工具，培育出社會(huì)需求的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型美術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊炯，吳鵬.“雙一流”建設(shè)背景下地方高校人才隊(duì)伍建設(shè)路徑研究[J].信陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2017，（4）.48-51.

[2]李桂婷.中職學(xué)校工藝美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)與就業(yè)問(wèn)題分析研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016，（29）.178.

[3]唐小桃，唐莉.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革探究[J].學(xué)周刊.2020，（25）.3-4.