杜陽琴

摘? 要：隨著教育事業(yè)不斷進步發(fā)展，改革創(chuàng)新。在新高考背景下，數(shù)學教材中也增加了很多吸引學生閱讀的趣味性材料，吸引學生思考的思想性材料。這樣不僅可以幫助學生深入挖掘數(shù)學知識，還可以拓展學生們廣闊的知識面，啟發(fā)數(shù)學思維。在傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式下，教師們太過于為學生講解數(shù)學應試的知識，對教材中閱讀材料的方法引導和教學相當忽略，這樣不僅使得學生在考試中對題目的理解出現(xiàn)偏差，也抑制了學生數(shù)學學習潛能的挖掘和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。本文基于新高考背景下，探究高中數(shù)學老師應該如何利用數(shù)學閱讀材料的分析，挖掘數(shù)學教材的利用價值，通過不斷探究讓學生能夠在數(shù)學學習當中更進一步。

關鍵字：新高考;數(shù)學;閱讀材料;數(shù)學教學

在新高考的背景下，對數(shù)學知識考察的要求更加全面，不僅要求學生要可以達到應試的標準，還進一步考察了學生對數(shù)學相關實際運用的分析，可以讓學生對數(shù)學學科進行多元價值進行多元化分析，讓學生在日常學習生活中既受到理性思維的培養(yǎng)，也可以熏陶良好的文化。隨著新課改的進行，現(xiàn)在高中數(shù)學教材增加了數(shù)學閱讀材料的模塊，對原來教材的正文進行了補充和拓展，增強了學生對數(shù)學學習的熱情，通過拓展學生眼界來挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，達到培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標。這就要求數(shù)學老師在日常教學中要充分利用這個模塊的數(shù)學材料，激發(fā)學生對數(shù)學的創(chuàng)造力，提高學生的數(shù)學綜合能力。

一、數(shù)學閱讀材料對數(shù)學教學作用探究

（一）引導學生思想進步

數(shù)學閱讀材料豐富多彩，在教材中加入科學家成才的勵志事跡，這有助于對學生進行思想上的勵志教育，讓學生在日常學習生活中可以深度挖掘隱藏在數(shù)學公式，定理之后的故事，了解古今中外數(shù)學家在數(shù)學領域取得的豐碩的成果，通過這些事跡引導學生要用所學知識為社會國家進行服務，樹立學生愛國主義精神。例如在解三角形中，老師可以通過引導學生閱讀海倫和秦九韶的閱讀材料，南宋著名的數(shù)學家秦九韶在著名的《數(shù)書九章》給出了另一個用三邊表達三角形面積公式，讓學生在學習數(shù)學公式的時候，可以體會古人的成就。這樣就可以讓學生領悟古人的智慧與精神氣概。老師還可以引導學生閱讀笛卡爾與解析幾何的材料，讓學生在了解中國古代數(shù)學成就的同時，還能夠掌握國外數(shù)學家在數(shù)學領域取得的成就。教師可以充分發(fā)揮數(shù)學閱讀材料的對學生的引導作用，讓學生以國內(nèi)外優(yōu)秀的數(shù)學家作為榜樣，培養(yǎng)學生的崇高品質(zhì)。

（二）幫助學生理解內(nèi)容

在新課改之后的高中數(shù)學教材加入了對數(shù)學材料補充的內(nèi)容，這些材料為原先的教材進行了深化和延伸。為學生開拓了視野，拓寬了學生對知識的了解，產(chǎn)生了極好的導學效果。老師在備課的時候可以通過閱讀材料將需要教學的數(shù)學知識整合起來，可以在教授時幫助學生對重難點數(shù)學知識點進行理解，幫助學生扎實基本功。例如在數(shù)列中的九連環(huán)，這種既帶著趣味性，又帶著思考性的材料，不僅可以吸引學生思考，更能夠幫助學生健全完整的高中知識結(jié)構(gòu)。

（三）引導學生進行探究

數(shù)學學習的精髓是讓每一個學習數(shù)學的人能夠突破各項問題，構(gòu)建起知識和自身能力連接的橋梁。高中階段的學生正是培養(yǎng)自己學習能力的過程，因此老師不僅僅要重視怎么學習應試技能，更要強化自己獨立思考的能力和學習知識的方法。補充的數(shù)學閱讀材料在這一個環(huán)境中強化了學生對數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導學生對數(shù)學知識進行探究，為學生進行高層次的數(shù)學學習奠定了基礎。數(shù)學閱讀材料當中不僅包含著豐富的數(shù)學思想方法，也包含著指引學生累積正確的思想方法。

例如在等比數(shù)列教學中，數(shù)學閱讀材料中補充了購房中的策略問題，讓學生進行探究與發(fā)現(xiàn)數(shù)列的運用，數(shù)學閱讀材料幫助了學生掌握數(shù)學思想方法的推導方法，推動學生更深層次了解數(shù)學思想方法在推動數(shù)學歷史發(fā)展進程當中發(fā)揮的積極作用。例如割圓術的的補充材料，讓學生更好了解數(shù)學當中的極限思想，為學生進入大學之后學習高等數(shù)學埋下了伏筆。這些閱讀材料體現(xiàn)著新課改背景下教師們的結(jié)晶，為提高學生學習數(shù)學，全面發(fā)展奠定了基礎，推動了數(shù)學學習的發(fā)展。

二、結(jié)語

在新高考改革的背景下，教學改革更加注重學生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展，老師在教授課程的時候不僅僅是關注學生是否會做題，更加引導學生從閱讀材料中發(fā)現(xiàn)應該如何培養(yǎng)進行數(shù)學知識探索的思索過程，通過這種方式加深學生對數(shù)學概念，公式，定理等數(shù)學思想和方法的理解，促進學生更加全面的發(fā)展，更有效地進行高中數(shù)學課堂的教學。

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本文系大田縣2018年基礎教育教學研究課題——新高考下數(shù)學“閱讀材料”對教學作用的探究"成果之一（編號：KYZ18030）