劉雪婷

摘? ?要：速寫在高中美術(shù)教學(xué)中占有十分重要的地位。速寫是許多高校和省級美術(shù)考試的科目之一。如何學(xué)好速寫，如何畫好速寫，如何搞好速寫教學(xué)，是許多高中美術(shù)教師必須思考的問題。

關(guān)鍵字：速寫;高中;美術(shù)教學(xué);重要性

素描是造型藝術(shù)中最簡單、最常見、最生動的繪畫語言。它是素描的一種形式。它不受繪畫時間長短的限制，而是強調(diào)線條的構(gòu)圖。這種獨立形式是18世紀后在歐洲確立的。在此之前，素描只是藝術(shù)家創(chuàng)作的準備階段和記錄手段。對于初學(xué)者來說，這是一門繪畫的基礎(chǔ)課。在高中美術(shù)教學(xué)中，素描可以鍛煉學(xué)生敏銳的觀察能力、概括能力和觀察能力。

我們逐漸總結(jié)出，擅長素描、素描、水粉畫、設(shè)計創(chuàng)作的學(xué)生越優(yōu)秀、越精致，其考試成績就會越高。這充分說明在我們專業(yè)學(xué)生的美術(shù)教學(xué)中，既要把素描作為鍛煉造型能力的基礎(chǔ)素質(zhì)學(xué)科，又要注重素描教學(xué)與實踐，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、觀察能力和整體繪畫能力。

如何培養(yǎng)學(xué)生的素描習(xí)慣和能力，讓藝術(shù)類學(xué)生輕松應(yīng)對省聯(lián)考，取得好成績？在我看來，在教學(xué)和學(xué)生培養(yǎng)方面應(yīng)該做到以下幾點：

一、更多副本

俗話說：真正的學(xué)習(xí)是模仿。這告訴我們，如果一開始對一件東西不熟悉，可以通過模仿來學(xué)習(xí)和掌握，并逐漸內(nèi)化為自己的東西。

二、學(xué)生興趣取向

從根本上講，高中美術(shù)素描是一個教學(xué)過程，它體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。總之，在高中美術(shù)素描教學(xué)過程中，學(xué)生是否有學(xué)習(xí)興趣，是否愿意主動學(xué)習(xí)是決定教學(xué)質(zhì)量的主要因素。

從高中美術(shù)素描實踐教學(xué)過程來看，一些學(xué)生由于文化成績無法應(yīng)付高考，被迫選擇美術(shù)學(xué)習(xí)。在此背景下，這部分學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣不強，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過提高學(xué)生對美術(shù)、素描的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，達到目的。這時，老師可以為學(xué)生欣賞經(jīng)典小品，也可以通過場景小品為學(xué)生畫肖像。通過這樣的活動，學(xué)生可以感受到藝術(shù)素描的魅力，可以依靠素描留住生活中美好的瞬間，成為學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)素描的潛在動機和興趣。

三、加強基本技能培訓(xùn)

在素描教學(xué)過程中，學(xué)生看到老師的素描，只用幾筆就畫出了一幅美麗的圖畫。這時，一些學(xué)生主觀上認為素描是一件簡單的作品，這就降低了素描評價的難度。從某種意義上說，素描藝術(shù)是對創(chuàng)作者基本功的考驗。如果學(xué)生想寫一幅好的素描，就必須打下扎實的基礎(chǔ)，這不僅要求學(xué)生具備一定的觀察能力，而且必須能夠在很短的時間內(nèi)完成繪畫。

為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好素描，教師必須加強基本功的練習(xí)。首先，教師要加強線的基本實踐能力和造型能力。只有從精通到精通，學(xué)生才能逐漸縮短作畫時間，最終實現(xiàn)真正的“寫生”。

其次，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)繪畫實踐。學(xué)生的素描能力主要取決于對自然的敏銳觀察、造型的創(chuàng)造和整體布局。這些能力不是通過簡單的基本技能訓(xùn)練獲得的，而是通過大量的素描訓(xùn)練獲得的。在實際操作過程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，找到創(chuàng)作路線，形成藝術(shù)風(fēng)格。

只有讓學(xué)生在大量的素描實踐中得到全面的提高，教師才能引導(dǎo)學(xué)生畫出好的素描。

四、引導(dǎo)學(xué)生在生活中觀察和記憶

從影響素描質(zhì)量的主要因素來看，一幅好的素描的關(guān)鍵是能夠細致入微地觀察，敏銳地把握動作的瞬間，并具有一定的即時記憶。

僅僅通過高中美術(shù)素描的課堂教學(xué)，很難真正提高學(xué)生在這些方面的能力。教師必須把這項工作帶到學(xué)生的日常生活中去。從某種意義上說，創(chuàng)作的靈感來源于生活，創(chuàng)作的本質(zhì)是對現(xiàn)實生活的真實寫照。

學(xué)生們可以在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)美麗的瞬間，觀察動人的畫面。通過教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生將能夠在生活中鍛煉自己的能力。當(dāng)學(xué)生感受到生命中感人的一刻時，可以閉上眼睛，用對那一刻的記憶再現(xiàn)心中的動人畫面，甚至通過想象在心中畫出簡單的線條。

在這個過程中，學(xué)生的觀察力更加敏銳，即時記憶能力得到提高，素描思路和整體布局更加簡潔。隨著這些能力的不斷提高，學(xué)生的素描能力也在不斷提高。自然，他們可以畫出更好的素描，在更短的時間里生動地還原一個瞬間。

五、在學(xué)生中進行交流和討論

為了提高學(xué)生的素描能力，教師不應(yīng)忽視學(xué)生之間的交流與討論。教師可以通過學(xué)生之間的互動來提高學(xué)生的素描技能。

在高中美術(shù)素描教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極組織學(xué)生進行交流和討論。比如，老師可以定期開展素描鑒賞課。在教學(xué)過程中，教師可以以著名畫家的素描作品為藍本，引導(dǎo)學(xué)生討論創(chuàng)作的優(yōu)勢。此時，通過相互交流和討論，使學(xué)生更深入地了解素描的本質(zhì)，融入創(chuàng)作，優(yōu)化素描風(fēng)格，提高能力。

教師可以采用小組交流教學(xué)法，即引導(dǎo)學(xué)生集體素描。在這個過程中，學(xué)生面對的是同一個話題或同一件事。因為不同的學(xué)生對這件事有不同的看法，他們對素描的看法也不同。

在小組交際教學(xué)過程中，學(xué)生可以相互交流意見。通過交流，學(xué)生可以參考別人的想法，改進自己的寫作風(fēng)格，然后做出更好的素描。

通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效支持教師的后續(xù)教學(xué)，可以達到教學(xué)生畫好素描的最終目的。

此外，素描完成后，學(xué)生可以直接參考和欣賞他人的素描。這種直接參照還可以直接詢問創(chuàng)作者的創(chuàng)作意圖和角度，給學(xué)生帶來更明顯的啟發(fā)，大大提高學(xué)生的素描技能。

結(jié)語

一般來說，要不斷提高高中美術(shù)素描教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好素描，教師應(yīng)從學(xué)生興趣、教學(xué)模式等方面著手。這就要求教師在實際教學(xué)工作中不斷總結(jié)和交流，進一步優(yōu)化教學(xué)計劃。

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