何建林

摘? ?要：隨著信息技術的飛速發(fā)展，現代信息技術正在逐漸改變人們的生活，學習和工作方式。人們清楚地了解，收集、傳輸、處理和應用信息的能力已成為一項核心技能。信息技術作為當今新興的學科，與其他學科相比具有自己的特色。在學習過程中，學生將更多的注意力放在了實用和主動研究技能的發(fā)展層面上。作為信息技術學科教育者，全面研究該學科的教學方法，以在信息技術課程中良好地工作并提高教學效果是不可推卸的責任。

關鍵字：初中生;信息技術學科;教學方法

如今，許多學生對參加信息技術課程不感興趣。通過調查，我們發(fā)現問題出在教師的教學方法上。大多數中國學校通常使用填鴨的方法向學生提供知識，而忽略了學生的創(chuàng)造力，實踐能力和大腦思考的機會。傳統的教學方法不能專注于學生的學習。

一、改變教育觀念，加強信息技術教師的技能發(fā)展

為了有效地發(fā)展初中信息技術教學，教師需要及時改變教學觀念，增強教學能力。學校需要建立一個可靠和全面的機制，促進教師的專業(yè)發(fā)展，通過有效的方法來促進教師的技能發(fā)展。

例如，鑒于初中信息技術教師普遍缺乏專業(yè)技能，可以采用分層和通用的教學和交流方法來提高信息技術教師的專業(yè)素質和教學技能，以有效克服空間和資金的限制。此外，各級信息技術培訓部門可以完全依靠網絡技術平臺來進行遠程網絡教學，并可以靈活地對初中信息技術教師進行網絡培訓，以實現快速、高效和具有成本效益的專業(yè)人員的技術發(fā)展。為了促進討論和交流信息技術教學實踐，學校教育行政部門應定期開展信息技術教學和研究活動，并通過強化學習課程不斷拓展教學視野，了解更先進的教育信息并促進其教學發(fā)展。

二、改進教學，提高課堂教學的有效性

在初中信息技術教學實踐中，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化教學方法是有效提高教學效果的重要手段。在課堂上教書時，教師應充分激發(fā)學生對探索信息技術知識的興趣，并強調他們正在學習的學科的狀況。教學重點是分析學生的知識和技能，以及情感態(tài)度的特征，以使學生感受到信息技術帶來的便利，鼓勵學生思考信息技術。

教師應讓學生保持發(fā)展良好的信息技術形象的能力，并將其逐步引導到正確的生活價值觀的建立，從而發(fā)展對主動研究的主觀理解和對信息技術知識的理解，并最終促進學生綜合素質的全面發(fā)展。為了提高課堂教學的實際效果，教師可以采用小組教學法，根據學生的思維特點將其分為固定練習組。學生可以進行小組分析，并探索學習過程中遇到的難以解決的問題。此外，教師亦可成立教學研究小組，以充分運用集體智慧，深入反思和交流教學經驗，從而改善和提高信息技術教學的整體質量。此外，教師應充分利用當前的網絡資源來有效地教授信息。例如，可以通過微信或QQ群為學生分配一些開放的課外任務。這可以鼓勵學生在平臺上進行協作來有效應對知識學習的挑戰(zhàn)，并提供一種更便捷有效的信息技術教學方法。教師應著重于初中生的好奇心和尋求知識的意愿，并有效地將信息技術課與課外活動相結合，以促進教學效果的顯著提高。

三、完善教學機制，促進學科教學的發(fā)展

為了促進信息技術教學的長遠發(fā)展，學校應努力發(fā)展信息技術課程，并不斷加強信息技術教學方法的發(fā)展和完善。例如，填鴨式教學方法的反面是啟發(fā)式教學方法。啟發(fā)式教學方法的一個重要特征是要考慮應用知識的重要性。在啟發(fā)式教學模式下，教學模式的課堂概念進入了人們的視野。傳統的教學方法是，教師向學生講解新知識，學生自己在家做功以鞏固新知識。傳統的教學模式是讓學生在課后自學新知識，在課堂上與師生一起練習，以鞏固和強化新知識。學校不僅應努力改善外部教學資源，還應建立適當的信息技術教學評價機制，以充分體現師生在教學中的關鍵作用。為了提高信息技術學科的教學效率，教師還應注意學科的整合和聯系，特別是要加強信息技術學科與語文和自然學科之間的聯系。這不僅能拓寬學生的視野，而且還將豐富學生的信息知識。例如，為了調動學生學習和研究的主動性，教師可以進行一些共同的興趣小組和設計演示，以激發(fā)他們的學習興趣，發(fā)展和改善信息技術的實際應用。同時，學校還應大力支持信息技術教師的團隊建設和設備升級。教育主管部門應當建立適當的教學機制和考核制度，鼓勵負責任的教師積極參加教育機構和社會團體組織的有關內容的教學講座。為了鼓勵信息技術教師在該學科教學中發(fā)揮主動性，學校應建立一個激勵性的評估體系，以加強和提高信息技術教師的整體素質和專業(yè)技能，并在培訓和提高學生基本信息技術知識和技能的基礎上，逐步改變傳統的考試評估方式，系統地加強計算機實踐操作技能和網絡平臺基礎技能的教學，真正做到理論與實踐相結合。在教授信息技術學科時，教師應充分發(fā)揮自己的主導作用。作為信息教學的關鍵實施者，課堂教育者需要改變他們的角色。同時，別忘了多鼓勵，少批評。作為教師，我們應該注意每個學生的成長，以便每個學生都能進步并體驗成功的快感。我們必須尊重學生的個性，而不要批評學生。學生在學習中不可避免地會犯這類錯誤。這需要耐心引導。這不僅將幫助學生提高他們的知識，而且更重要的是對學習產生興趣。

總之，教師應通過信息技術課程和基于網絡的活動來激發(fā)初中生對信息技術的興趣，并增強他們對信息技術的理解，以使學生能夠獲取，分析，處理，使用和評估知識信息、技能，使他們能夠適應21世紀信息社會的需求，同時為其終身學習奠定基礎。

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