曾莉華

預(yù)備鈴響起，教室門口齊刷刷地站著候課的教師們，這種常態(tài)大家早已司空見慣。其實(shí)在課間十分鐘之后與進(jìn)入正式課堂教學(xué)之前的三分鐘，是學(xué)生從課間的娛樂狀態(tài)轉(zhuǎn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)的緩沖時(shí)間。與其讓學(xué)生靜息做好課前準(zhǔn)備，不妨干點(diǎn)實(shí)事，根據(jù)數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)，通過不同的“熱身活動(dòng)”把學(xué)生推向前臺(tái)。良好的開端是成功的一半，這樣學(xué)生既集中了注意力，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，事半功倍。學(xué)生自己設(shè)計(jì)內(nèi)容、自己主持活動(dòng)，并相互評(píng)價(jià)，這樣的自主學(xué)習(xí)過程充分體現(xiàn)了新課程“一切以學(xué)生為中心”的原則。

筆者經(jīng)過近幾年的實(shí)踐探索，每節(jié)課課前三分鐘活動(dòng)的開展已成為一種常態(tài)，學(xué)生在這寶貴的三分鐘時(shí)間里對(duì)數(shù)學(xué)有思考，數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到了提升。

一、內(nèi)容豐富多彩，激發(fā)參與興趣

快樂口算—— 采用多樣化的方法：視算、聽算、搶答、游戲、“對(duì)抗賽”“接力賽”等，結(jié)合學(xué)生所學(xué)進(jìn)度及不同學(xué)段特點(diǎn)進(jìn)行的口算訓(xùn)練。如低年級(jí)的加減法訓(xùn)練、中高年級(jí)的乘除法訓(xùn)練、簡便運(yùn)算常用到的湊成整百整千的組合數(shù)據(jù)、平方數(shù)、π的倍數(shù)、分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化等……量變產(chǎn)生質(zhì)變，持之以恒的訓(xùn)練有效提高了計(jì)算速度及準(zhǔn)確率，學(xué)生的計(jì)算能力得到大幅度提升。

激情演講—— 結(jié)合所學(xué)內(nèi)容選擇學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)名人故事、數(shù)學(xué)家軼事、數(shù)學(xué)童話、有關(guān)數(shù)學(xué)方面的名言名句等，另外學(xué)習(xí)方法、數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)文化等都可以作為激情演講的主題?！白寣W(xué)生教學(xué)生”，并分享自己的感悟體會(huì)，體現(xiàn)“小課堂，大數(shù)學(xué)”的思想。將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)結(jié)合起來，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的深厚魅力，感受數(shù)學(xué)的美。這樣的演講方式不僅僅可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、資料收集能力、文字寫作能力，還可以提高學(xué)生的邏輯思維能力，拓展眼界，有利于“喚醒、激勵(lì)、鼓舞”學(xué)生，達(dá)到“課未始，興已濃” 的憤悱狀態(tài)。

分享日記 —— 數(shù)學(xué)日記記錄了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的所思所想，且將其和生活實(shí)際相聯(lián)系，根據(jù)自己的理解寫出心得體會(huì)或由此得到的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，數(shù)學(xué)日記也可以是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，將這些寶貴經(jīng)驗(yàn)分享給其他同學(xué)，可實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

比如，在六年級(jí)學(xué)習(xí)立體圖形“圓柱與圓錐”的認(rèn)識(shí)時(shí)，我班王昱軒同學(xué)在課前三分鐘分享了數(shù)學(xué)日記：在數(shù)學(xué)課上，老師講了一個(gè)新知識(shí)“面動(dòng)成體”，我對(duì)這個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)很感興趣，打算回家自己動(dòng)手做一個(gè)模型。“同學(xué)們，下課了。”放學(xué)鈴一響，我就趕快回到家開始了我的試驗(yàn)。首先，要找一根棒狀物。我找了幾根吸管和一張硬紙板，將硬紙板裁成了一張長方形的小片，用膠水把它粘在了吸管上。將這個(gè)自制的“小旗子”握在手心，快速旋轉(zhuǎn)。定睛一看，果然，一個(gè)圓柱體呈現(xiàn)在我的眼前！我又做了幾個(gè)其它樣子的“小旗子”，轉(zhuǎn)動(dòng)起來，分別看到了球、圓錐等多種立體圖形。從這次試驗(yàn)中我收獲了一個(gè)道理：任何事只要實(shí)踐了，就一定會(huì)有意想不到的收獲。？？？

通過數(shù)學(xué)日記的展示，不但可以讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，也拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生通過自主觀察、自主展示掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

個(gè)性講題—— 讓學(xué)生上臺(tái)說出自己對(duì)某個(gè)題目的獨(dú)特解法。這也是學(xué)生特別喜歡的形式，個(gè)個(gè)都想爭當(dāng)小老師。這種“讓學(xué)”，追求的是充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生通過自主探索，將數(shù)學(xué)的精神、思想、方法長久留在腦海里，并要努力讓自己的講題得到小伙伴的認(rèn)可。“小先生”的方法有利于講題人自身進(jìn)步，學(xué)生的創(chuàng)造力和自信心會(huì)被激發(fā)，提高了表達(dá)能力，促進(jìn)思維的提升。同時(shí)，榜樣的力量也帶動(dòng)了其他同學(xué)的參與熱情，個(gè)個(gè)躍躍欲試。

數(shù)學(xué)誦讀—— 讀概念、法則、性質(zhì)、公式等需要熟記的知識(shí)，數(shù)學(xué)也要像語文一樣多讀，大聲讀，大膽讀，經(jīng)常讀，讀出其內(nèi)在的要義。教師同樣要精心指導(dǎo)：關(guān)鍵詞加重語氣，不拖音，連貫流利，自然自信。在讀中熟悉書本內(nèi)容，提高學(xué)生運(yùn)用書中概念、公式、法則的能力，從而提高學(xué)生對(duì)解決問題的理解分析能力。通過讀，不斷提高學(xué)生數(shù)學(xué)語言的感悟能力。良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)大有益處。

數(shù)學(xué)好玩—— 數(shù)學(xué)家陳省聲曾為少年兒童題詞“數(shù)學(xué)好玩”。怎樣才能展示數(shù)學(xué)有趣和充滿吸引力的一面，讓孩子們遇見好玩的數(shù)學(xué)、有魔力的數(shù)學(xué)，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)始終保持好奇和自信呢？可以利用課前三分鐘的時(shí)間進(jìn)入游戲探密和趣味試驗(yàn)環(huán)節(jié)。游戲探密可以分享自己新學(xué)的玩具、游戲、魔術(shù)等規(guī)則、方法、訣竅與心得。如數(shù)獨(dú)游戲的“前世”與“今生”、折紙中的數(shù)學(xué)、魔方有多少個(gè)小方塊、從三連方到六連方、陀螺的秘密等。游戲激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)師生和生生有效的交流，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)再創(chuàng)造的過程。運(yùn)用趣味實(shí)驗(yàn)講述數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、過程、結(jié)論和感悟。如齒輪變速的學(xué)問、神奇的莫比烏斯帶、反彈高度、立體圖形切面研究。學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中能夠放飛想象的翅膀，思維能力得到了極大的提升，創(chuàng)新的種子也悄悄萌發(fā)。

二、科學(xué)搭建平臺(tái)，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)

在活動(dòng)的不同階段，教師要擔(dān)任不同的角色。其中最重要的是在課前教師要做一個(gè)好“設(shè)計(jì)師”，使活動(dòng)有聲有色地開展起來。

人人參與，規(guī)范主持—— 課前三分鐘活動(dòng)，人人都必須參與?？梢韵劝駱右I(lǐng)，作為“先遣部隊(duì)”，再采用按學(xué)號(hào)獨(dú)自或合作的方式進(jìn)行。主持人要提前將展示內(nèi)容交給“審核小組”（由老師、“先遣部隊(duì)”成員組成）把關(guān)，還要考慮“課堂上如何調(diào)動(dòng)大家的積極性、紀(jì)律如何把控”等實(shí)際問題。還可以自由組建小團(tuán)隊(duì)分工合作，精心準(zhǔn)備。主持模式參考如下：

大家好，我是今天的“課前三分鐘”主持人，我展示的主題是……

（課件、音樂、道具配合）我的……展示就到這里，不足之處還請(qǐng)多提寶貴意見，謝謝大家。

考核小組（由各組組員輪流組成）打分，三人點(diǎn)評(píng)或補(bǔ)充。老師點(diǎn)評(píng)小結(jié)。

謝謝大家的評(píng)價(jià)，我對(duì)自己今天的表現(xiàn)感覺……

“課前三分鐘，精彩又輕松”（主持人帶領(lǐng)大家喊出發(fā)自肺腑的感言），現(xiàn)在請(qǐng)老師上課。

明確要求，指導(dǎo)評(píng)價(jià)—— 在同學(xué)發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)一定要認(rèn)真傾聽，對(duì)于每一個(gè)參與的同學(xué)，都要用熱烈的掌聲歡迎。點(diǎn)評(píng)以鼓勵(lì)，提出建議為主。對(duì)其中成功者進(jìn)行充分地肯定；對(duì)于不太成功的，要善于從“不成功”中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)；存在明顯不足的及時(shí)指正。評(píng)分小組必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)打分并先表揚(yáng)好的方面，再委婉地指出需要改進(jìn)的地方。“你展示的內(nèi)容我很感興趣，我還想找時(shí)間和你再深入探討”“你提出的問題也曾是我百思不得其解的困惑，我想與你共享資源一起研究”“你的PPT制作精良，讓你的演講增色不少，讓我印象深刻”“如果你的目光能與同學(xué)交流，語言能更富有激情，與同學(xué)的互動(dòng)再多一些就更好了”……越來越專業(yè)的評(píng)價(jià)讓學(xué)生在尊重中成長，在感激中進(jìn)步。

有效銜接，巧妙導(dǎo)入——要合理地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)段年齡特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)課前三分鐘主題，使其巧妙地成為教師的導(dǎo)語，與所學(xué)內(nèi)容無縫銜接，直接為教學(xué)活動(dòng)開展服務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，學(xué)生主動(dòng)查閱資料了解分?jǐn)?shù)的來歷及相關(guān)知識(shí) ，在新授課時(shí)的前三分鐘與大家交流，讓學(xué)生從陌生到了解，縮小和新知識(shí)學(xué)習(xí)的距離，緩沖像分?jǐn)?shù)這類新內(nèi)容的突兀感。在同學(xué)們興趣正濃時(shí)教師再自然過渡到分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)的新課中，效果極好。又如學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)”時(shí)，課前“熱身活動(dòng)”主持人設(shè)計(jì)成“說反話”游戲，立馬讓剛剛無精打采的學(xué)生像打了雞血般活力四射，熱情高漲。面對(duì)這樣一群積極參與、求知若渴的學(xué)生，新課的學(xué)習(xí)效果怎能不佳？

三、反思提升總結(jié)，實(shí)施推廣運(yùn)用

我們對(duì)教師、家長、不同學(xué)段學(xué)生的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)不少教師還是覺得開展課前三分鐘活動(dòng)沒有必要。根深蒂固地認(rèn)為預(yù)備鈴響起就是讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，安靜休息即可。最多復(fù)習(xí)幾個(gè)口算，練上幾道習(xí)題，有的干脆用來整頓課堂紀(jì)律。有的教師還認(rèn)為教學(xué)進(jìn)度本來就緊，沒時(shí)間開展活動(dòng)，太麻煩了，有的也只是應(yīng)付檢查走走過場。學(xué)生方面，有的準(zhǔn)備不充分，超時(shí)嚴(yán)重，表達(dá)欠佳，互動(dòng)調(diào)控能力差，心理緊張等，對(duì)課前三分鐘活動(dòng)也不夠積極。家長倒是對(duì)此活動(dòng)舉雙手贊成，認(rèn)為有利于培養(yǎng)小孩的能力，但對(duì)于如何配合還是有些盲目。

針對(duì)以上問題，我們積極宣講開展課前三分鐘活動(dòng)的意義，給教師可以操作的范本，提供可操作的模式。拍攝優(yōu)秀的三分鐘短視頻，多多學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，課題組成員率先垂范，在校本教研活動(dòng)中進(jìn)行課前三分鐘活動(dòng)展示。另外，充分發(fā)動(dòng)家長的力量，和孩子共同選題，制作PPT、音樂背景，挑選道具等。在疫情期間，充分利用微信班級(jí)小管家平臺(tái)，上傳三分鐘講題等視頻，互相傳閱點(diǎn)評(píng)，共同提高。

針對(duì)學(xué)生，我們會(huì)積極鼓勵(lì)，給予有效指導(dǎo)：從站姿、說話的語氣、語調(diào)，說話時(shí)能配合較自然貼切的手勢，時(shí)間安排，以及如何組織課堂紀(jì)律、如何提問與同學(xué)互動(dòng)交流等給予細(xì)致入微、落到實(shí)處的建議。成立“試講備課組”，由水平較高和有困難的學(xué)生共同參與，讓學(xué)習(xí)在同伴互助中成長。我們可喜地看到，變化在悄然發(fā)生：學(xué)生發(fā)言逐漸變得自然大方、聲音清晰洪亮、表達(dá)清楚得體。之前比較內(nèi)向、成績不理想的學(xué)生都令人刮目相看，潛力無限。有位聰明優(yōu)秀的學(xué)生原來喜歡講難題，可其他同學(xué)很難理解，因?yàn)樗季S跳動(dòng)太快，組織語言能力又有所欠缺。通過課前三分鐘的訓(xùn)練，他成了老師的好助手，能在講臺(tái)上層次分明地講解。課前三分鐘活動(dòng)讓不同層次的學(xué)生都參與到欣賞、學(xué)習(xí)、探究等活動(dòng)中來，給了學(xué)生更多的自我挑戰(zhàn)、自我實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和語言組織表達(dá)能力，大大提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教師必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！蔽覀冋n堂上最重要的其實(shí)就是“激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣”。小學(xué)數(shù)學(xué)課前三分鐘活動(dòng)開闊了學(xué)生視野，增長了見識(shí)，課前三分鐘理應(yīng)是一個(gè)充滿活力、充滿精彩的時(shí)段，是數(shù)學(xué)課堂靈動(dòng)的序曲！

①本文為江西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度普通類一般課題“小學(xué)數(shù)學(xué)課前三分鐘微拓展的實(shí)踐研究”的研究成果，編號(hào)為：19PTYB010