胡睿

公共衛(wèi)生事件期間，為了保障幼兒的安全，很多幼兒園閉園停課，幼兒只能長(zhǎng)時(shí)間在家。此時(shí)，家長(zhǎng)需要加強(qiáng)對(duì)幼兒的家庭教育，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，強(qiáng)化他們的自我保護(hù)能力，以家庭教育補(bǔ)充幼兒園教育，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提升。本文主要談?wù)劰残l(wèi)生事件期間幼兒家庭教育的開(kāi)展策略。

強(qiáng)化生命教育

人的生命只有一次，非常脆弱，需要珍惜和保護(hù)。生命教育應(yīng)該貫穿教育的全過(guò)程。家長(zhǎng)要強(qiáng)化幼兒對(duì)生命的珍惜和愛(ài)護(hù)，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)和能力。在公共衛(wèi)生事件期間，家長(zhǎng)要通過(guò)公共衛(wèi)生常識(shí)以及真實(shí)案例，為幼兒講解奮斗在一線(xiàn)的工作人員的艱辛以及在此期間犧牲的生命，讓孩子意識(shí)到生命的脆弱和可貴，強(qiáng)化孩子的生命意識(shí)。趁此時(shí)機(jī)，家長(zhǎng)還要注重為孩子普及全面詳細(xì)的衛(wèi)生知識(shí)，引導(dǎo)其自覺(jué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如出門(mén)戴口罩、勤洗手、不挑食等。

培養(yǎng)生活習(xí)慣

公共衛(wèi)生事件期間，幼兒只能待在家里，不能出去，幼兒的玩?？臻g受到限制，很多孩子養(yǎng)成了懶惰、沉迷于電子產(chǎn)品等不良生活習(xí)慣。針對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要注重對(duì)孩子進(jìn)行合理的疏導(dǎo)。家長(zhǎng)要和幼兒共同商定每一天的生活活動(dòng)方案，制訂合理的生活計(jì)劃，合理安排作息、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)以及游戲時(shí)間，并督促其有效執(zhí)行，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。具體表現(xiàn)為：制訂科學(xué)合理的作息表，和幼兒在幼兒園的作息時(shí)間相聯(lián)系，保持穩(wěn)定的作息習(xí)慣;促進(jìn)生活規(guī)律性，按時(shí)睡覺(jué)和起床，并科學(xué)飲食;養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手和消毒，嚴(yán)格按照正確的流程認(rèn)真洗手，等等。

樹(shù)立規(guī)則意識(shí)

社會(huì)生活中處處都是規(guī)則。幼兒生活閱歷較少，規(guī)則意識(shí)較為薄弱，對(duì)自身的言行舉止約束意識(shí)不強(qiáng)，如果家長(zhǎng)以及幼兒園教師不對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幼兒很可能會(huì)養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣和品德思想等，對(duì)其今后的發(fā)展非常不利。因此，家長(zhǎng)要注重引導(dǎo)幼兒樹(shù)立良好的規(guī)則意識(shí)。如在公共衛(wèi)生事件期間外出要戴好口罩，保護(hù)自己的安全，并對(duì)他人的生命安全負(fù)責(zé)，強(qiáng)化幼兒的生命安全意識(shí);為幼兒詳細(xì)講解疾病的傳染路徑，讓其認(rèn)識(shí)到疾病的危害性，避免去人群比較密集的地方;要勤洗手，嚴(yán)格消毒，避免感染病菌。通過(guò)樹(shù)立正確的規(guī)則意識(shí)能讓幼兒意識(shí)到哪些行為是安全的，哪些行為是危險(xiǎn)的，從而強(qiáng)化幼兒對(duì)自身行為的有效約束和調(diào)節(jié)。

增強(qiáng)自理能力

家長(zhǎng)是幼兒的第一任老師，要在日常生活中引導(dǎo)幼兒自我管理，讓幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做，提升幼兒的自理能力。此外，家長(zhǎng)還要鼓勵(lì)幼兒承擔(dān)一定的家庭責(zé)任，做一些力所能及的家務(wù)，強(qiáng)化幼兒的責(zé)任意識(shí)，例如幫忙擦桌子、洗碗、洗自己的小衣服等。適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng)能夠提升幼兒的家庭責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，為幼兒今后的全面成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

拉近親子關(guān)系

在公共衛(wèi)生事件期間，家長(zhǎng)不能上班，孩子不能上學(xué)，家庭成員都只能待在家里。家長(zhǎng)可以通過(guò)家庭教育增進(jìn)和孩子之間的親密關(guān)系，強(qiáng)化彼此之間的互動(dòng)，加強(qiáng)情感溝通和交流，營(yíng)造更加和諧友愛(ài)的家庭氛圍，讓幼兒充分感知父母的關(guān)愛(ài)和家庭的溫暖，促進(jìn)其身心健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)幼兒主動(dòng)溝通，表達(dá)自己內(nèi)心的想法，為其排憂(yōu)解難，疏導(dǎo)心理問(wèn)題。家長(zhǎng)還可以在家中設(shè)置一個(gè)專(zhuān)門(mén)的讀書(shū)角，和幼兒共同閱讀，或者講故事、畫(huà)畫(huà)等，營(yíng)造溫馨的家庭教育氛圍。此外，家長(zhǎng)還可以結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些有趣的小游戲，引導(dǎo)幼兒積極參與，在參與的過(guò)程中，增進(jìn)家長(zhǎng)和幼兒之間的互動(dòng)，加強(qiáng)幼兒對(duì)家長(zhǎng)的信任和依賴(lài)。

樹(shù)立遠(yuǎn)大理想

家長(zhǎng)要引導(dǎo)幼兒樹(shù)立正確遠(yuǎn)大的理想，保持積極向上的生活心態(tài)。家長(zhǎng)可以和幼兒一起看公共衛(wèi)生事件相關(guān)的新聞報(bào)道，讓幼兒直觀(guān)感知奮斗在一線(xiàn)的醫(yī)生和護(hù)士的辛苦付出以及與疾病的拼死抗?fàn)?，并為幼兒講述英雄故事，為幼兒講解什么是家國(guó)情懷、愛(ài)國(guó)情懷等，對(duì)幼兒進(jìn)行激勵(lì)和鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒向這些英雄學(xué)習(xí)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

綜上所述，家長(zhǎng)要對(duì)幼兒開(kāi)展積極有效的家庭教育，提升幼兒的防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。家長(zhǎng)在開(kāi)展家庭教育時(shí)，要注重具體問(wèn)題具體分析，根據(jù)幼兒的具體情況，進(jìn)行針對(duì)性的教育，激發(fā)幼兒的參與興趣，讓幼兒全身心投入，為幼兒的全面健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。