柳薇

一顆冰心甘講奉獻(xiàn)，一根粉筆寫盡人生。從事教師行業(yè)七年來(lái)，我深刻地體會(huì)到，教師的教育工作就如同播種，只有用愛(ài)心澆灌，所育之苗才能茁壯成長(zhǎng)。正如冰心所說(shuō)：“愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花?！鄙頌榻處煟闶且靡活w冰心，一片真情，將孩子的人生旅途裝點(diǎn)得花香彌漫。

遇 見(jiàn)

無(wú)論是和每個(gè)孩子的相遇，或是和每位家長(zhǎng)的相遇，都是一種緣分。在我的教學(xué)生涯中，我遇到過(guò)無(wú)數(shù)各不相同的孩子，而今年遇見(jiàn)的一個(gè)孩子，讓我印象深刻。那個(gè)孩子名叫小陳，是班級(jí)里讓所有老師都頭疼的“問(wèn)題學(xué)生”，不僅上課喜歡說(shuō)話，課后不按時(shí)完成作業(yè)，甚至?xí)许斪怖蠋?、和其他同學(xué)打架等不良習(xí)氣。有一次，我在班會(huì)上和同學(xué)們講“講衛(wèi)生，懂禮儀”的道理，當(dāng)我講到“不能亂丟垃圾”時(shí)，講臺(tái)下竟然有學(xué)生朝我扔來(lái)一塊紙巾，這引來(lái)全班的哄堂大笑。當(dāng)時(shí)的我冒火三丈，當(dāng)我質(zhì)問(wèn)是誰(shuí)亂扔紙巾時(shí)，所有的同學(xué)把目光投向了小陳。我忍不住當(dāng)場(chǎng)狠狠批評(píng)了他，并讓他放學(xué)后到辦公室來(lái)。

放學(xué)后，孩子耷拉著頭，來(lái)到我的教室。無(wú)論我是責(zé)罵批評(píng)，或是循循善誘，動(dòng)之以情，曉之以理，孩子都沒(méi)有承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò)，一聲不吭，一副無(wú)動(dòng)于衷的樣子。我意識(shí)到孩子可能遇到了一些心理問(wèn)題，于是決定家訪，希望能夠找到打開(kāi)孩子心扉的鑰匙。

和你在一起

周末的早晨，天氣晴好，我早早地坐公車來(lái)到了小陳的家中。走進(jìn)小陳的家，小小的屋子里凌亂不堪，沙發(fā)上滿是報(bào)紙雜志，桌面上的茶杯也來(lái)不及收拾。小陳的媽媽聽(tīng)到我到來(lái)，匆匆從廚房里出來(lái)，趕緊將沙發(fā)上的雜志收拾干凈讓我坐下。她不好意思地對(duì)我說(shuō)，因?yàn)楣ぷ骱图沂绿?，幾乎都沒(méi)什么時(shí)間可以整理家務(wù)，也沒(méi)有多少心思關(guān)注孩子的教育問(wèn)題。我看到小陳的媽媽雖然臉上堆滿笑容，但眼神里難掩疲憊。一問(wèn)之下，才知道在小陳很小的時(shí)候，爸爸媽媽就離異了，他爸爸沒(méi)過(guò)幾年就重組新家庭，不再給小陳撫養(yǎng)費(fèi)。從此，小陳的媽媽不僅要承擔(dān)獨(dú)立撫養(yǎng)小陳的重任，還要承擔(dān)整個(gè)家庭沉重的經(jīng)濟(jì)壓力。經(jīng)過(guò)深入了解，我才知道小陳的媽媽平時(shí)沒(méi)有多少時(shí)間照顧孩子，小陳大多數(shù)時(shí)間都是在托管中心度過(guò)的。而他媽媽因?yàn)楣ぷ骱蜕畹膲毫μ?，?dǎo)致精神也有些焦慮，所以在小陳做錯(cuò)事情的時(shí)候，也很少用循循善誘的方式加以引導(dǎo)，而大多采用簡(jiǎn)單粗暴的暴力教育方式。

在了解了小陳的家庭情況后，我的內(nèi)心不禁感到一絲愧疚。原來(lái)小陳的童年這樣不幸，因?yàn)楦改傅娜蔽唬尯⒆觾?nèi)心極度缺愛(ài)，他平時(shí)在學(xué)校里調(diào)皮搗蛋的行為，大概只是想引起老師和家長(zhǎng)的關(guān)注吧。我把這種想法和小陳的媽媽交流，得到了她的認(rèn)同。我建議她應(yīng)該把更多的精力放在教育孩子方面，哪怕只是簡(jiǎn)單的陪伴，讓孩子覺(jué)得媽媽和自己在一起，也會(huì)讓孩子感到幸福。不僅如此，我也建議家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變教育方法，以賞識(shí)教育為主，在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候多點(diǎn)耐心引導(dǎo)，在做好事情時(shí)多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。我告訴家長(zhǎng)，教育不只是老師的責(zé)任，只有家長(zhǎng)和教師心在一起，力往一處使，才能形成合力，共同引導(dǎo)孩子走上人生的康莊大道。

心會(huì)跟愛(ài)一起走

愛(ài)就是最好的教育。從那次家訪回來(lái)以后，我對(duì)這個(gè)孩子改變了教育策略，不再用批評(píng)、訓(xùn)斥的方式，而是多點(diǎn)關(guān)心，多點(diǎn)鼓勵(lì)，課后偶爾也會(huì)將他叫到走廊里，詢問(wèn)他這節(jié)課聽(tīng)懂了沒(méi)有。只要孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)有一點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)在全班大力表?yè)P(yáng)他，還號(hào)召同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。不僅如此，我也多次和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，通過(guò)電話家訪的方式及時(shí)了解孩子在家里的情況，通過(guò)家校合作的方式共同改變孩子叛逆的性格。

一點(diǎn)一滴的陪伴，一日一月的交談，不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，小陳從原來(lái)那個(gè)在課堂上愛(ài)搗亂的學(xué)生，變成了我的小幫手。更重要的是，孩子原本叛逆自卑的心理陰霾漸漸散去了，臉上重新展現(xiàn)出燦爛、快樂(lè)的笑容，這讓我感到無(wú)比欣慰。

這個(gè)故事很小，不夠轟轟烈烈，也不夠精彩紛呈，但他卻深深地植根在我的記憶之中，時(shí)刻提醒著我“心會(huì)跟愛(ài)一起走”的道理，也讓我更清楚地明白，其實(shí)并沒(méi)有所謂的“問(wèn)題學(xué)生”，這些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生背后往往存在著家庭的問(wèn)題，而要徹底地解決問(wèn)題，不僅要了解其家庭情況，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，形成合力，同時(shí)也要用愛(ài)和陪伴，讓他們遇到更好的自己。

其實(shí)，教育就是一場(chǎng)攻心之戰(zhàn)，如果沒(méi)有走進(jìn)孩子的心里，如果不能體會(huì)孩子的喜怒哀樂(lè)，又如何能夠獲取打開(kāi)他們心靈的鑰匙，又如何能讓自己的教導(dǎo)被孩子聽(tīng)取呢？因此，一名優(yōu)秀的教師不僅要有高超的教學(xué)方法，更重要的是，她要愿意靜下心，俯下身，聆聽(tīng)孩子心靈的聲音。唯有如此，教育才能如春風(fēng)化雨一般潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲。

泰戈?duì)栐谠?shī)中這樣寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，就讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭?！蔽蚁?，身為教師，我們雖然沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，雖然不曾轟轟烈烈，雖然起始于平凡，歸結(jié)于平淡，但教師卻與綠葉一般，把不懈的耕耘，赤誠(chéng)的愛(ài)心奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生。守住一片冰心，鑄就教師忠魂。在未來(lái)的日子里，我愿時(shí)刻勿忘這一顆冰心，這一片真情，讓自己成為孩子成長(zhǎng)道路的引路人和人生的守望者，與孩子們一路同行，共同譜寫未來(lái)的美好華章。