摘 要：音樂教育是素質教育的一項重要內容。當前，對大學生進行素質教育已成為全社會的普遍共識。作為國家未來發(fā)展的棟梁，大學生綜合素質程度的深淺，直接影響著整個國家的發(fā)展。教育的目的是制造、培養(yǎng)完全的人格，音樂教育是一種較為特殊的人格教育，在提高當代大學生的全面素質，特別是道德修養(yǎng)方面起著重要的作用。

關鍵詞：音樂教育;高職生;道德品質;培養(yǎng)

培養(yǎng)大學生的道德品質是素質教育中的一項重要的內容，而道德修養(yǎng)是思想道德品質的重要內容，目的是提高學生道德文明水平，形成自學遵守社會公德、講究職業(yè)道德的社會主義道德風尚，建立和發(fā)展社會主義新型人際關系。大學學子歷來被看作是置之腦后發(fā)，社會改革的先鋒，民族振興的希望，隨著信息網絡技術的迅猛發(fā)展，大學生的思想在虛擬的網絡空間里開始發(fā)生傾斜，特別是一些高職院校的學生把精力主要放在加強自身的專業(yè)技能學習方面，在政治上不求上進，罔顧職業(yè)道德，為謀求個人私利而見利忘義，少數(shù)學生不講社會公德，行為粗野，甚至利用網絡進行詐騙、賭博等。

海頓說：“藝術的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量”。白朗寧說：“藝術應當擔負起哺育思想的責任”。柏拉圖也曾說過：“在教育中，我們一向對于身體用體育，對于心靈用藝術”。音樂教育是以音樂語言創(chuàng)造出音樂形象來打動被教育者，把高度發(fā)展的社會理性轉化為生動、直觀的感性形式。健康的音樂內容蘊含著政治思想內容，倫理道德內涵在潛移默化的過程中，使聽者道德情操得以升華，人格得以完善，精神境界得以提高。音樂教育是素質教育的一項重要內容，當前，對大學生進行素質教育已成為全社會的普遍共識。它通過對大學生進行音樂的培養(yǎng)和熏陶，使之掌握人類的音樂審美經驗，受到美的感染，具備良好的審美素質，從而達到身心全面和諧地發(fā)展。

作為教育體系中的高等職業(yè)教育，應該把音樂教育貫穿于學生思想道德品質教育當中。它能使學生逐步形成正確的審美觀，使其在思想道德、性格、情操、修養(yǎng)等方面逐漸發(fā)生變化，培養(yǎng)一種愛憎分明的道德情感和自覺的道德信念。

一、發(fā)揮校園音樂文化的德育功能

當今世界，各種思想文化相互激蕩，社會多樣化日益明顯。青年學生的精神文化需求也不斷增長，要經常開展生動活潑，豐富多彩的校園文化活動，如音樂欣賞、學術講座、專業(yè)技能競賽、演講比賽、文學賞析、體育活動、校園文化節(jié)等，不斷提高校園文化的品位。

法國電影《放牛班的春天》講述了音樂教師馬修在一所專收問題兒童的寄宿學校開設音樂課教學生們練習合唱曲。原本一群調皮搗蛋甚至人格缺陷、令人頭疼的孩子在音樂的引導下開始逐步步入正軌，并影響了他們的一生。德育方式有很多種，影片中馬修用的情感陶冶法，并非簡單的說理引導，由于他是個才華橫溢的音樂家，所以借助了音樂這種藝術手段。通過開展各種各樣的校園文化活動，并讓學生參與和組織，使學生逐步學會認識與欣賞，極大地陶冶高尚的情操，促進其思想道德意識的提高。

二、利用不同的音樂教育形式培養(yǎng)學生的道德品質

1.欣賞不同時期的具有愛國主義教育的音樂作品。例如：欣賞合唱組曲《黃河大合唱》是中國近代最重要的一部交響樂作品，作于1939年3月，這部作品由詩人光未然作詞，人民音樂家冼星海作曲，以黃河為背景，熱情歌頌中華民族源遠流長的光榮歷史和中國人民堅強不屈的斗爭精神，痛訴侵略者的殘暴和人民遭受的深重災難，廣闊地展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭的壯麗圖景，并向全中國全世界發(fā)生了民族的戰(zhàn)斗警號，從而塑造起中華民族巨人般的英雄形象。

首先通過多媒體的圖面，給學生介紹作品產生的時代背景。畫面上表現(xiàn)出來的痛苦流離，家破人亡的凄慘畫面，讓學生感受到解放前貧窮落后的舊中國被人欺詐、民不聊生的景象，同時感受全民族奮力抗戰(zhàn)，保衛(wèi)家園可歌可泣的精神。通過對歌詞的朗誦讓學生對作品有了大致的了解，對于那個久遠的年代有了理性的感受。通過演唱歌曲，使之感受到作者所表現(xiàn)的流動的情感。通過對作品的欣賞，可以激發(fā)學生的愛國主義熱情，有助于形成“學好本領、報效祖國”的信念。

2.利用學生喜歡聽流行音樂的特點，從歌詞出發(fā)，對學生進行情感教育。大學生追求時尚，喜歡現(xiàn)代的流行音樂，這是他們所處年齡段的自然選擇。接觸先進與落后，精品與糟粕共存的這類混合文化音樂，青年大學生能否接受先進的文化，能否辨別什么是精品、什么是糟粕的能力，在很大程度上，還需要通過正面的引導和教育。讓學生自覺地理解、感受音樂的價值和意義，讓學生在接受音樂教育的過程中能夠更全面、更深入地去了解音樂的神奇和美妙，引導學生樹立樂觀、健康的人生觀、提高其道德修養(yǎng)，樹立完美人格，促進其全面發(fā)展。

3.開設各種門類的音樂選修課、音樂講座，開展社團活動，組織文化藝術活動，開拓學生視野，豐富校園文化。高校應根據(jù)學校自身所具備的設施、條件，給廣大學生提供深入了解和學習音樂的機會，并從實踐中受到教育，提高審美能力和創(chuàng)造能力，啟迪思維、提高修養(yǎng)、增長知識。

4.通過對傳統(tǒng)文化音樂的介紹，加強對大學生的思想道德、情意、身心健康等素質的培養(yǎng)。中華民族傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，從而孕育了極為豐富的民族音樂文化。在教學中以活潑多樣的形式，聯(lián)系學生的成長環(huán)境，以本民族的傳統(tǒng)音樂文化為載體，從優(yōu)秀的民族音樂作品中引導學生走進中華民族多彩的歷史，從民族情感、民族文化和歷史去感受，從而提高他們的道德修養(yǎng)。

5.借助音樂教育手段，培養(yǎng)學生的合作精神和共處意識。人是社會人，人要在社會中營造和諧的環(huán)境，離不開人與人之間的交際活動，離不開人與人之間的溝通、協(xié)作。當今的社會倡導競賽與合作，組織學生參加各種音樂活動，在排練、表演、比賽中使學生形成良好的群體意識和協(xié)作關系，加深了人際交往。

近年來，音樂教育活動作為校園文化活動涉及范圍最廣、形式多樣、最易普及和接受的人文教育手段，在學生已開始發(fā)揮作用。我國古代的思想家、教育家孔子認為“樂者通倫理也，樂清而倫理”。在提升大學生的道德修養(yǎng)方面，如何根據(jù)學生的自身特點因材施教，這是值得我們探索的問題。

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作者簡介：

王萬春（1980--）男，云南隴川人，大學學歷，研究方向藝術學、民族音樂。