曾萍

互聯(lián)網(wǎng)對教育起著極大的影響作用，促進了我國教育事業(yè)的發(fā)展，各種與互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的教學(xué)模式和教學(xué)方法涌現(xiàn)出來。各個職業(yè)院校都可以利用互聯(lián)網(wǎng)，將優(yōu)秀的課程進行共享，提高課程的效率，提升專業(yè)的知名度，取得突破性的進展。當(dāng)前，我國職業(yè)院校對互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用還存在著不足，課程資源的價值沒有得到充分體現(xiàn)。因此，要積極建立教學(xué)資源庫，開放教學(xué)成果，增加在線課程，滿足學(xué)生和教師的需求。

一、PLC編程應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)資源庫建設(shè)的必要性

當(dāng)前，PLC編程應(yīng)用在各個領(lǐng)域，包括石油、機械、化工等各個行業(yè)。PLC控制系統(tǒng)適合市場的需求，有著不可替代的重要作用，因此，PLC應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)也深受廣大學(xué)生的喜歡，針對不同的專業(yè)，PLC應(yīng)用技術(shù)有著不同的資源。為了更好地實現(xiàn)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，需要建立相關(guān)的資源庫，將所有的教學(xué)資源進行共享，打造精品高效的PLC技術(shù)課程。

二、PLC編程應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)資源庫建設(shè)思路

在教學(xué)設(shè)計過程中，要對教學(xué)資源進行整合，在專業(yè)人士的指導(dǎo)下，使每個專業(yè)的教學(xué)資源都得到充分的利用，還可以實現(xiàn)在線教學(xué)，在教學(xué)平臺上與學(xué)生進行實時互動，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)上的幫助，提高教學(xué)效率。

1.成立PLC應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)資源庫教學(xué)團隊

教學(xué)團隊的組成成員可以包括任課教師、技術(shù)專家、動畫或視頻制作人才以及各個專業(yè)的教研室主任。教學(xué)團隊是整個教學(xué)資源庫建立的基礎(chǔ)力量，在專業(yè)和技術(shù)能力上最好可以做到互補。這樣通過每個分工不同的人的工作，將資源庫建立起來。

2.優(yōu)化PLC應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)資源庫教學(xué)方案

在設(shè)計課程的過程中，可以設(shè)計課程的基本信息、定位、目標(biāo)、進度以及課程的考核方案及要求?？梢詫⑦@些工作分成多個項目，把每個項目再分成一些任務(wù)。這些任務(wù)中包括知識點和一些獨立的技能，不同的學(xué)生可以根據(jù)自己的專業(yè)選擇自己學(xué)習(xí)和完成的任務(wù)。

3.開發(fā)相應(yīng)的任務(wù)包，提升基礎(chǔ)課程資源的豐富性

每個任務(wù)中可以包括動畫、視頻、圖片等學(xué)習(xí)資源，每個學(xué)生可以根據(jù)自己的不同學(xué)習(xí)情況選擇學(xué)習(xí)的數(shù)量和難易程度。

4.開發(fā)以及整合教學(xué)資源

制定相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)包之后，將原有的教學(xué)資源進行整合，使這些教學(xué)資源分散到這些學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)包中。還可以開發(fā)一些微課等輔助性教學(xué)資源。

5.以PLC應(yīng)用為導(dǎo)向進行資源開發(fā)

教學(xué)資源庫在設(shè)計上，要符合廣大學(xué)生和教師的需求，要有足夠的吸引力，使教師和學(xué)生可以利用資源庫進行學(xué)習(xí)，資源庫的內(nèi)容還要有條理性和趣味性，設(shè)置一些視頻信息和圖片信息，還可以設(shè)置一些學(xué)生感興趣的知識點，吸引學(xué)生的注意力，方便學(xué)生進行知識點的查找。

三、PLC編程應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)資源庫內(nèi)容

PLC技術(shù)資源庫的建立，可以分為五個模塊，包括學(xué)習(xí)任務(wù)、教學(xué)資源、學(xué)習(xí)指南、技術(shù)資料、管理。

1.學(xué)習(xí)任務(wù)

根據(jù)大綱的要求，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的與學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識和學(xué)生需要掌握的知識，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目的。在這個模塊建立的過程中，要了解企業(yè)對人才的需求，聽取專家的建議，以期實現(xiàn)學(xué)生實踐能力和綜合素質(zhì)能力提高的目的。教師根據(jù)課程的要求來為學(xué)生制定相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，每個學(xué)習(xí)任務(wù)都對應(yīng)相應(yīng)的知識點和需要掌握的技術(shù)。

2.教學(xué)資源

教師在備課、進行教學(xué)設(shè)計的時候，可以從資源庫中選擇相應(yīng)的素材。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和課程的不同要求，教師還可以選擇一些影視動畫、多媒體等教學(xué)資源，為學(xué)生設(shè)計相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)設(shè)計更方便教師的教與學(xué)生的學(xué)。教師在教學(xué)過程中要以知識點的講解以及提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為主要目標(biāo)，結(jié)合人的認(rèn)知規(guī)律，將課程分為三個項目。項目一：利用PLC來控制電動機，學(xué)生需要了解什么是PLC以及PLC的基本指令是什么。項目二：利用PLC控制燈光系統(tǒng)，學(xué)生需要掌握PLC的編程指令，只有熟悉和掌握編程指令，才能實現(xiàn)對燈光系統(tǒng)的控制。項目三：掌握PLC實現(xiàn)順序控制要領(lǐng)，學(xué)生要了解和掌握相關(guān)的原理和構(gòu)成思想，從而實現(xiàn)對順序的控制。將教學(xué)內(nèi)容進行分割，每個知識點成為一個小的部分，形成微課視頻，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以更加輕松，將所有的知識點串聯(lián)起來就是整個知識體系。

3.學(xué)習(xí)指南

這部分相當(dāng)于目錄，可以及時幫助學(xué)生了解知識點和試題庫，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高。學(xué)習(xí)方案可以分為線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)兩個部分，線上的學(xué)習(xí)主要是用于解析學(xué)生不懂的知識點，學(xué)生在自學(xué)過程中遇到不理解或者實踐過程中遇到的困難，都可以在線上通過答疑解決，還可以通過資料庫進行重新學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識基礎(chǔ)。線下學(xué)習(xí)主要是指線下的做題，完成觀看視頻、預(yù)習(xí)等任務(wù)。

4.技術(shù)資料

與企業(yè)建立合作關(guān)系，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)進入企業(yè)網(wǎng)站，查詢相關(guān)的技術(shù)手冊，了解企業(yè)的研發(fā)成果，利用實際的產(chǎn)品進行分析和學(xué)習(xí)，學(xué)生的疑問通過討論和發(fā)帖的形式得到解決。學(xué)生還可以了解到企業(yè)的最新技術(shù)，與自己的專業(yè)結(jié)合起來進行思考和研究。

5.管理

這部分是為了更好地監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)并可以進行評價和反饋。學(xué)生可以從手機上學(xué)習(xí)、從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，通過傳統(tǒng)的課堂進行學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和手機學(xué)習(xí)都需要學(xué)生有一定的自主性。為了方便教師的監(jiān)督，教師可以通過學(xué)生在線上的表現(xiàn)來對其進行評價。教師從軟件上可以看到學(xué)生的登錄時間、學(xué)習(xí)時間、任務(wù)的完成情況，學(xué)生在軟件上的交流互動情況、發(fā)帖情況等等。這些都可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。教師通過查看，管理學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時進行調(diào)整，還可以定期公布評價結(jié)果。

四、PLC編程應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)資源庫應(yīng)用效果

資源庫的建設(shè)為學(xué)校的師生提供了方便，還可以為企業(yè)、兄弟學(xué)校以及社會人群的學(xué)習(xí)提供方便。資源庫在實際的建設(shè)過程中還存在很多不足，涉及企業(yè)和社會人群的資源還不全面，因此，要進一步完善，使企業(yè)與社會人群也可以通過資源庫進行學(xué)習(xí)。

1.提高了學(xué)生學(xué)習(xí)能力

資源庫對于學(xué)生學(xué)習(xí)上的幫助是非常大的，學(xué)生可以很方便地進行查找和學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的實際情況進行自學(xué)，完成一個個學(xué)習(xí)任務(wù)，從而提升自己的學(xué)習(xí)水平。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可以大大提高，分析和判斷能力、自學(xué)能力都可以得到提升。

2.提升了教師教學(xué)能力

教學(xué)能力是教師最基本的能力，然而教師在教學(xué)中的教學(xué)水平參差不齊。很多教師還需要不斷學(xué)習(xí)，不僅要提升自己的專業(yè)水平，還要提升自己的教研水平、制作教學(xué)計劃等綜合能力。資源庫的建立可以為教師極大地節(jié)省時間，提供便利。教師可以不斷學(xué)習(xí)，提升自己的能力。

3.改進教研活動方式

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)。而資源庫建立后，教師可以更好地開展教研活動，鍛煉自己的教學(xué)技能，對教學(xué)模式和教學(xué)方法進行改進，在不斷地講課、評課中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而全面提升自己。成立教研組，研究講課的內(nèi)容和講課的技巧，反復(fù)實踐和研究，創(chuàng)新教學(xué)理念，不斷學(xué)習(xí)和提升。

五、小結(jié)

教學(xué)資源庫是高校在線課程的基礎(chǔ)和核心。本文通過對PLC技術(shù)原理的介紹、構(gòu)建在線課程PLC教學(xué)資源庫，為學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)提供了便利，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，增強了教學(xué)效果。

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（作者單位：廣西玉林農(nóng)業(yè)學(xué)校）